PROGETTAZIONE DELLA LEZIONE: LA RELAZIONE TRA LA TETTONICA DELLE
PLACCHE E L'ATTIVITÀ SISMICA
Voce
Descrizione
Classe destinataria
4ª Liceo Scientifico
Caratteristiche
della classe
Classe di 25 alunni, presenza di un alunno con dislessia (DSA) e un alunno
con autismo ad alto funzionamento (ASD). L’alunno DSA necessita di
mappe concettuali e schemi riassuntivi, mentre l’alunno ASD beneficia di
strutturazione chiara della lezione e anticipazione delle attività.
Docenti coinvolti
Docente di Scienze, docente di Sostegno, docente di Geografia (per eventuali
approfondimenti interdisciplinari)
Percorso in cui si
inserisce l’attività
UDA: "Fenomeni geologici e rischi naturali". Modulo: "Tettonica delle
placche e fenomeni sismici". L’attività si collega alle competenze di
geologia, geofisica e gestione del rischio ambientale.
Obiettivi educativi
1. Sviluppare il pensiero critico e la capacità di analisi dei fenomeni
naturali. 2. Promuovere la consapevolezza del rischio sismico e della
prevenzione. 3. Favorire il lavoro di squadra e l’inclusione degli studenti con
BES.
Obiettivi didattici
1. Comprendere la teoria della tettonica delle placche e i meccanismi alla
base dei terremoti. 2. Analizzare casi studio di eventi sismici significativi. 3.
Applicare le conoscenze acquisite alla lettura di carte geologiche e sismiche.
Organizzazione
della lezione
1. Introduzione (15 min) - Presentazione dell’argomento con video
introduttivo sulla tettonica delle placche e la sismicità globale. - Discussione
guidata per attivare conoscenze pregresse. 2. Attività interattiva (30 min) -
Suddivisione in gruppi eterogenei (cooperative learning) per analizzare
differenti placche tettoniche e relative attività sismiche. - Utilizzo di mappe
concettuali e schemi per facilitare la comprensione. - L’alunno con DSA
lavorerà con schede strutturate e sintesi visive; l’alunno ASD seguirà un
percorso con compiti ben definiti e sequenziali. 3. Simulazione e
approfondimento (30 min) - Utilizzo di una simulazione digitale per
comprendere il movimento delle placche e i terremoti. - Confronto tra i
gruppi sui dati analizzati. - Breve role-playing: ogni gruppo rappresenta una
"commissione di sicurezza sismica" e propone strategie di mitigazione del
rischio. 4. Conclusione e sintesi (15 min) - Condivisione dei risultati e
costruzione collaborativa di una mappa concettuale di sintesi. - Riflessione
collettiva sui rischi e sulla prevenzione sismica.
Strategie e
metodologie
- Cooperative learning per il lavoro di gruppo. - Didattica laboratoriale con
simulazioni interattive. - Flipped classroom: alcuni materiali saranno forniti
in anticipo per l’approfondimento a casa. - Strategie inclusive per BES:
materiali semplificati, anticipazione delle attività, strumenti compensativi.
Strumenti e
materiali
- Video introduttivo. - Simulazioni digitali di movimenti tettonici. - Carte
geologiche e sismiche. - Mappe concettuali e schemi riassuntivi per DSA. -
Tabelle di lavoro strutturate per ASD.
Tempi di
realizzazione
90 minuti (1 modulo di lezione).
Verifiche e
valutazione
- Valutazione formativa durante le attività di gruppo. - Autovalutazione con
breve test finale a risposta multipla. - Osservazione delle competenze
acquisite nella discussione conclusiva. - Per DSA: test con domande a
