uda prima classe primaria, Slide di Scienze Motorie

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Metodi e didattiche delle

attività motorie

Tamburello Vita Francesca 0686717

L’IMPORTANZA DELL’EDUCAZIONE MOTORIA IN TENERA ETA’ Le attività motorie promuovono la conoscenza di sé, delle proprie potenzialità in relazione all’ambiente, agli oggetti e agli altri. Contribuisce, inoltre, alla formazione della personalità dell’alunno attraverso la conoscenza e la consapevolezza della propria identità corporea, nonché del continuo bisogno di movimento come cura della propria persona e del proprio benessere. Infine, li aiuta con il lavoro di squadra, gli insegna a rispettare le regole e ad avere buone capacità decisionali.

Nuclei di riferimento:

IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO: Obiettivi correlati:

• Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea (correre/saltare, afferrare/lanciare, ecc.…);
• Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri; IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO- ESPRESSIVA Obiettivi correlati:
• Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee

Prerequisiti:

• riconoscere e denominare le parti del corpo; saper ascoltare;
• distinguere la parte sinistra e destra del proprio corpo;
• conoscere i principali schemi motori di base;

 (^) MOTRICITA’ FINE:

• composizione di puzzle;
• creare collane utilizzando

bottoni o palline di diverse

dimensioni diverse: il bambino

dovrà infilare nello spago

elementi di grandezze diverse;

• creare bracciali utilizzando

diversi formati di pasta: penne,

rigatoni, tubetti ecc…

• i bambini sono seduti, ognuno di

loro ha 3 bicchieri davanti a sé, la

sfida consiste nel rovesciare il più

velocemente possibile tutti i

bicchieri utilizzando prima la

mano dominante, poi quella non

dominante senza farli cadere.

 (^) MOTRICITA’ GLOBALE:

• Imitare gli animali: mimare con il proprio corpo un animale che dovrà essere riconosciuto dai compagni;
• Piccoli ostacoli: faremo posizionare a bambini oggetti semplici da trovare in casa come ad esempio il bastone di una scopa che utilizzeremo come ostacolo. Il bambino, secondo le indicazioni dell’insegnante, dovrà saltarci avanti e dietro, prima con due piedi, dopo con uno;
• Gioco del mimo sportivo: utilizzare il corpo per mimare sport che dovranno essere riconosciuti dai compagni (calciare una palla, fare canestro, nuotare ecc…) Saltelliamo: saltellare per 10-15 secondi senza fermarsi. Per avviare e stoppare l’attività ci si può avvalere della musica. Varianti: saltellare sul piede sinistro, saltellare sul piede destro, su entrambi i piedi o tenendo il piede opposto con una mano.

 FLESSIBILITA’:

• Sinistra, destra, destra sinistra: partendo in piedi dritti, toccare prima il piede destro con la mano sinistra, dopo essere tornati alla posizone iniziale, ripetere il movimento al contrario.
• Squat: far disporre i bambini in posizione di squat dando loro indicazioni: mettere le mani sui fianchi, i piedi divaricati alla larghezza delle spalle. Piegare lentamente le ginocchia come se si volessero sedere su una sedia. L’importante è ricordar loro di tenere la schiena dritta durante l’esecuzione.
• Acchiappa l’oggetto invisibile: da posizione eretta, gli alunni dovranno allungarsi bene verso l’alto come se volessero prendere qualcosa di tanto alto.

STRUMENTI/MATERIALI:

• bastone
• spago,
• pasta,
• cuscini;
• sedie,
• tappeti;
• puzzle