Scarica Mappe su indicazioni nazionali e più Schemi e mappe concettuali in PDF di Didattica Pedagogica solo su Docsity! Indice FINALITA' GENERALI ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO CULTURA, SCUOLA, PERSONA La scuola nel nuovo scenario Ambivalenza Policentrismo educativo Attenuazione Relazione insegnante-famiglie Importanza intercultura Inclusione nuove forme analfabetismo Linguaggio di base Centralità della persona Unicità del singolo individuo (singolarità, desideri, capacità e fragilità) Comprendere i bisogni e le esigenze dei bambini Importanza del gruppo (attivismo) Apprendere ad apprendere (metacognitivo) Per una nuova cittadinanza Doppia linea formativa: orizzontale e verticale Scelte autonome (dipendenza e indipendenza) Scuola si apre alle famiglie Scuola come comunità educante insegnare ad apprendere, insegnare ad essere (istruzione, educazione) Pedagogia e didattica interculturale Accettare culture altrui senza rinnegare la propria Valorizzazione beni culturali del proprio territorio (Attivismo) Per un nuovo umanesimo Svela cultura pedagogica delle I.N Relazione tra microcosmo personale e macrocosmo umanità in due visioni No divisione fra discipline Universo, pianeta, umanità, natura, vita Cogliere aspetti essenziali dei problemi Problemi della condizione umana Laboratorio, manipolazione 3 Spazi/tempi Scuola, costituzione, Europa Profilo dello studente Paideia Rimozione ostacoli ART.34 Stato fissa norme generali (discipline, orari obbligatori, qualità del servizio, valutazione e controllo servizio I.N stabiliscono ob. gen, ob specifici, traguardi Istituti comprensivi, scuola unitaria Profilo unitario non suddiviso per discipline nè per gradi di scuola Autonomia/responsabilità Consapevolezza potenzialità e diritti Lingua italiana Lingua inglese Competenze digitali e scientifiche Campi espressivi Nozioni di base 1° PARTE GENERALE: INTRODUCONO ALLA LETTURA PEDAGOGICO-DIDATTICA DEL TESTO QUADRO CULTURALE DI RIFERIMENTO PROFILO DELLO STUDENTE ALLA LUCE DELLE NORMATIVE NAZIONALI E INTERNAZ. DI RIFERIMENTO ASPETTO PIU' METODOLOGICO DIDATTICO: SIGNIFICATI DI ALCUNI TERMINI Dalle indicazioni al curricolo libertà di insegnamento e autonomia scolastica PTOF Insegnante sceglie strategie più idonee Aree disciplinari e discipline Interdisciplinarietà No aggregazione discipline in aree precostruite Lingua italiana responsabilità di ogni docente Continuità ed unitarietà del curricolo Curricolo verticale Importanza continuità Approcci educativi attivi Portare gradualmente i bb all'apprendimento delle discipline Traguardi per lo sviluppo delle competenze Indicano il percorso per acquisire competenze criteri er valutazione competenze attese Prescrittivi Ma con libera scelta su metodi Valutazione VERIFICHE (quanto e cosa hanno imparato, accertamento livello di apprendimento e conoscenze apprese) questionari, test... VALUTAZIONE: riflessione su dati ottenuti da verifica, per descrivere le conoscenze ottenute Coerente con obiettivi e traguardi Iniziale, in itinere, finale Nascono dalla scuola delle conoscenze (sa , non sa) Regola la didattica RAV Certificazione delle competenze si certifica in positivo descrivono padronanza delle competenze acquisite, orientano gli studenti verso la scuola del secondo ciclo Una scuola di tutti e di ciascuno inclusione e integrazione culture Allievi con disabilità Professionalità specifiche per tali compiti Comunità educativa, professionale, cittadinanza collaborazione e iniziativa scuola come comunità coinvolge tutte le persone all'interno della scuola centralità della persona trova il suo significato nella scuola intesa come comunità educante
