Prova di ammissione con risposte per sostegno in Secondaria 2°grado 2019 - Verona, Prove d'esame di TFA Sostegno

Scarica Prova di ammissione con risposte per sostegno in Secondaria 2°grado 2019 - Verona e più Prove d'esame in PDF di TFA Sostegno solo su Docsity! 1 VR-TFA-SS2 QUESTIONARIO Università degli Studi di Verona Prova di ammissione ai percorsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per l'attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità Anno Accademico 2018/2019 - Scuola Secondaria di secondo grado - VERSIONE QUESTIONARIO INCOLLARE SUL MODULO RISPOSTE IL CODICE A BARRE A FIANCO !.##)" 11000006 NON STRAPPARE l’involucro di plastica prima che venga dato il segnale di inizio della prova VR-TFA-SS2 - Questionario 11000006 2 Questionario 11000006 BRANO 1: Dopo aver letto il brano seguente, si risponda alle tre domande proposte Quella che si combatte in Siria, dunque, è una doppia guerra civile. La prima è politica e sociale mentre la seconda, molto più pericolosa e sanguinosa, schiera in campo, gli uni contro gli altri, sciiti e sunniti, vale a dire le due grandi correnti religiose dell'Islam. Gli effetti di questo doppio conflitto sono caotici. L'Iran e gli Hezbollah sono sciiti e difendono risolutamente i cugini alauiti; mentre i sunniti che combattono contro Assad sono aiutati dai loro correligionari del Golfo anche quando appartengono a formazioni jihadiste e allo stesso Stato islamico. di Sergio Romano - Corriere della Sera, 12 aprile 2017 1. In base al BRANO 1, individuare tra le seguenti l’affermazione vera: ●A. L’Iran ha deciso di difendere i propri cugini alauiti B. L’Iran ha deciso di non difendere i propri cugini alauiti C. La Siria non può contare sull’alleanza di importanti partner come la Russia e l’Iran D. L’Egitto vive in un regime di semidemocrazia sotto il governo del maresciallo al-Sisi E. I nemici della Siria sono molti, ma non sono sostenuti dalle potenze occidentali 2. In base al BRANO 1, individuare l’unica affermazione direttamente deducibile dal testo: ●A. I sunniti combattono contro Assad B. La Tunisia si prospetta oggi come il principale capolinea mediterraneo delle migrazioni provenienti dal continente africano C. La Fratellanza Musulmana egiziana non ha espresso un regime integralista D. Vi è la probabilità che il presidente statunitense Trump si allei con l’Iran per stabilire la pace in Siria E. Le due principali correnti dell’Islam hanno trovato in Siria la possibilità di un felice accordo 3. Quale delle seguenti affermazioni è palesemente in contraddizione con le tesi sostenute dal giornalista autore del BRANO 1? ●A. La guerra civile siriana non è né pericolosa, né sanguinosa B. La guerra civile siriana schiera in campo gli sciiti alleati con gli alauiti C. Quella che si combatte in Siria è una doppia guerra civile D. L’Iran ha deciso di difendere i propri cugini alauiti E. I sunniti non sono alleati di Assad VR-TFA-SS2 - Questionario 11000006 5 BRANO 4: Dopo aver letto il brano seguente, si risponda alle quattro domande proposte All’interno di un’analisi dei processi migratori e del loro impatto sulle società di arrivo, il tema delle seconde generazioni balza in primo piano, proprio per la rilevanza che riveste l’integrazione dei ‘figli dell’immigrazione’: essi rappresentano, in modo visibile, una messa alla prova tanto del progetto migratorio dei genitori quanto della capacità di accoglienza delle società riceventi. Molti sono pertanto, soprattutto nei Paesi a lunga tradizione immigratoria, gli studi e le ricerche che hanno considerato, da un lato le modalità di accoglienza e di inclusione da parte della società di arrivo, dall’altro, le traiettorie di vita dei figli dei migranti, le loro condizioni di accesso e di fruizione delle opportunità, i vincoli e gli ostacoli al processo di integrazione. I percorsi di inclusione nella società autoctona si presentano in generale in modo variegato, in relazione a tutta una serie di fattori in gioco, dalle condizioni di vita alle risorse disponibili sia materiali sia relazionali e simboliche. Gli esiti, e quindi il risultato finale in termini di integrazione, sono pertanto difficilmente prevedibili e, tuttavia, esiste anche la possibilità di individuare, attraverso monitoraggi, indagini qualitative e quantitative, ricorsività di situazioni e di condizioni finali che possono avvalorare o meno sul piano empirico le varie teorie messe in campo per interpretare e prevedere il destino delle seconde e terze generazioni. Alcuni punti fermi sono ormai acquisiti tanto a livello di riflessione teorica quanto sul piano della verifica empirica: la centralità, per esempio, della famiglia e della scuola nei percorsi e nei progetti di vita delle seconde generazioni, il delicato passaggio dalla formazione al lavoro, i rischi di discriminazione e di marginalità sociale; ma anche l’importanza di spazi, al di fuori delle istituzioni, luoghi di elaborazione e di sperimentazione di una propria identità libera da definizioni riduttive e stigmatizzanti (Queirolo Palmas, 2006). di Elena Besozzi - Una generazione strategica 10. Secondo l’autrice il tema delle seconde generazioni: ●A. Tutte le risposte sono corrette B. È di primaria importanza per un’analisi sui livelli di integrazione dei “figli dell’immigrazione” C. Rappresenta in modo visibile le capacità di accoglienza delle società riceventi D. Rappresenta in modo visibile la messa alla priva del progetto migratorio dei genitori E. Nessuna delle risposte è corretta 11. Secondo l’autrice nei paesi a lunga tradizione migratoria: ●A. Sono molti differenti tra loro i percorsi di inclusione nella società autoctona, con importanti differenze per quanto riguarda le condizioni di vita e le risorse disponibili sia materiali sia relazionali e simboliche B. Sono pochissimi gli studi e le ricerche che hanno considerato, da un lato le modalità di accoglienza e di inclusione da parte della società di arrivo C. Sono pochissimi gli studi e le ricerche che studiano le traiettorie di vita dei figli dei migranti, le loro condizioni di accesso e di fruizione delle opportunità, i vincoli e gli ostacoli al processo di integrazione D. Sono pochissimi i casi in cui si hanno seconde generazioni di immigrazione E. Sono pressoché identiche gli uni dagli altri i percorsi di inclusione nella società autoctona, soprattutto riguardo alle condizioni di vita e alle risorse disponibili sia materiali sia relazionali e simboliche 12. L’autrice afferma che: ●A. I risultati in termini di integrazione, sono difficilmente prevedibili B. I risultati in termini di integrazione, sono facilmente prevedibili C. Non esiste la possibilità di sviluppare ricerche empiriche capaci di interpretare il destino delle seconde e terze generazioni D. Esiste la possibilità di sviluppare ricerche empiriche capaci di interpretare il destino delle seconde e terze generazioni ma non sarebbe etico farlo E. Nessuna delle risposte è corretta 13. Esistono alcuni punti fermi che marcano l’esperienza delle seconde e terze generazioni di immigrazione: ●A. Tutte le risposte sono corrette B. La centralità della famiglia e della scuola nei percorsi e nei progetti di vita C. Il delicato passaggio dalla formazione al lavoro D. I rischi di discriminazione e di marginalità sociale E. L’importanza di spazi, al di fuori delle istituzioni, luoghi di elaborazione e di sperimentazione di una propria identità libera da definizioni riduttive e stigmatizzanti VR-TFA-SS2 - Questionario 11000006 6 14. Quale dei seguenti termini non è scritto correttamente? ●A. Coscenza B. Psicologo C. Soprannaturale D. Onnipotente E. Elfo 15. Quale dei seguenti termini non è scritto correttamente? ●A. Irrascibili B. Allegorici C. Metafisica D. Ciminiere E. Scienza 16. In quale dei seguenti periodi è presente una proposizione temporale che esprime anteriorità? ●A. Prima che arrivi Pasqua il lavoro dev’essere portato a termine B. Quando frequentavo il liceo ero la più brava della classe C. Potrai andare da Luigi dopo che avrai dormito D. Mentre ero da mia nonna, Lucia è andata a casa mia E. Quando andavo all’asilo tornavo a casa con la nonna 17. La frase esclamativa: ●A. Connota come inatteso in tutto o in parte il contenuto di una frase B. Descrive un evento che non esiste C. Trasforma le frasi in interrogative D. Si differenzia dalle altre perché presenta il punto interrogativo alla fine E. Nessuna delle risposte è corretta 18. Il testo regolativo è un testo che serve per: ●A. Dare istruzioni regole o consigli di comportamento B. Descrivere un ambiente C. Raccontare una fiaba D. Regolare il tempo E. Regolare le note 19. Il racconto realistico serve per: ●A. Narrare una storia reale B. Narrare una storia fantastica C. Formare D. Descrivere una situazione surreale E. Informare 20. Completa la frase: “Penso che tu…”: ●A. abbia paura di sbagliare B. hai paura di sbagliare C. avessi paura di sbagliare D. avresti paura di sbagliare E. avessi avuto paura di sbagliare 21. Per alternanza scuola-lavoro si intende: ●A. Un'esperienza formativa innovativa per unire sapere e saper fare, orientare le aspirazioni degli studenti e aprire didattica e apprendimento al mondo esterno B. Un percorso di partecipazione on line aperto alle scuole, a studentesse e studenti e alle organizzazioni, per ascoltare bisogni, buone pratiche ed esperienze C. Un progetto europeo volto a ridurre la dispersione scolastica e le disuguaglianze tra territori D. Un quadro di azioni finalizzate al potenziamento della Cittadinanza europea di studentesse e studenti, attraverso la conoscenza, la consapevolezza e la riflessione intorno all'idea di Europa e di Unione Europea E. Un progetto esclusivo della Regione Puglia volto a sensibilizzare le studentesse e gli studenti al proprio patrimonio culturale, artistico e paesaggistico con l'obiettivo formativo di educarli alla sua tutela VR-TFA-SS2 - Questionario 11000006 7 22. L’Agenda Digitale per l’Europa: ●A. Si propone di aiutare i cittadini e le imprese europee ad ottenere il massimo dalle tecnologie digitali. Si tratta della prima di sette iniziative pilota del programma Europa 2020 B. E’ un processo finalizzato allo sviluppo e all’emancipazione di persone con disturbi specifici dell’apprendimento C. E’ una piattaforma digitale che promuove la comunicazione tra i docenti di sostegno nel panorama europeo D. E’ l’insieme delle associazioni di volontariato, enti culturali, istituzioni e ordini professionali che possono diventare partner educativi della scuola per sviluppare in sinergia esperienze coerenti alle attitudini e alle passioni dei nativi digitali a livello europeo E. E’ un documento europeo che stabilisce i patti tra scuola e mondo del lavoro 23. La formazione: ●A. E’ un diritto di tutti, quindi di donne e uomini, e va intesa come quel processo finalizzato allo sviluppo e all’emancipazione di persone critiche e creative, proattive, titolari di diritti di cittadinanza sostanziale B. E’ un diritto esclusivo dei cittadini europei e va intesa come quel processo finalizzato allo sviluppo e all’emancipazione di persone critiche e creative, proattive, titolari di diritti di cittadinanza sostanziale C. E’ un processo finalizzato alla trasmissione conoscenze e competenze esclusivamente linguistiche D. Si realizza esclusivamente nei contesti scolastici E. Si realizza esclusivamente da 6 a 18 anni 24. La metacognizione è: ●A. Auto-riflessione sul proprio pensiero B. Auto-riflessione sulle proprie emozioni C. Conoscenza oltre le categorie D. Un tipo di etero-riflessività sul fenomeno cognitivo attuabile grazie alla possibilità di empatizzare e riflettere sugli stati mentali altrui E. Obiettivo finale di ogni apprendimento 25. La pedagogia: ●A. E’ la scienza che si occupa della formazione dell’uomo e della donna per l’intero corso della vita e nella pluralità dei tempi di vita e di esperienza B. E’ la scienza che studia i fatti sociali considerati nelle loro caratteristiche costanti e nei loro processi C. Non è una scienza autonoma, ma dipende dalla filosofia dell’educazione D. E’ la scienza che studia i tipi e gli aspetti umani soprattutto dal punto di vista morfologico, fisiologico, psicologico E. E’ lo studio scientifico delle funzioni vitali degli organismi viventi, animali e vegetali, in condizioni normali 26. Il metodo Montessori: ●A. Pone al centro il puerocentrismo contro l'adultismo B. Si utilizza esclusivamente nelle scuole secondarie di secondo grado C. Si utilizza esclusivamente nell'ambito della didattica della matematica D. Non permette di stimolare tutte le attività sensoriali E. Si utilizza per redigere la Diagnosi Funzionale 27. La prospettiva lifewide: ●A. Fa riferimento alla pluralità delle occasioni di formazione: non solo formali ma anche informali e non formali (tra queste, particolare importanza acquista la formazione on the job e le forme di partecipazione attiva alla vita democratica) B. E’ lo studio unitario dei processi riguardanti la comunicazione e il controllo nell’animale e nella macchina C. Fa riferimento a politiche attive nella formazione delle alunne e degli alunni diversamente abili attraverso specifiche azioni previste dal Piano Nazionale Scuola Digitale D. E’ l’insieme della pratiche di autovalutazione di Istituto E. Tutte le risposte sono corrette 28. L’idea di classe come laboratorio nasce grazie a: ●A. Célestin Freinet B. John Fitzgerald Kennedy C. Barack Obama D. Charlie Chaplin E. Robert De Niro VR-TFA-SS2 - Questionario 11000006 10 42. Lo psicoanalista Carl G. Jung era allievo di: ●A. Sigmund Freud B. Isaac Newton C. Charles Darwin D. Maria Montessori E. Ugo Foscolo 43. Completare la seguente serie numerica: 9, 1, 8, 2, 7, 3… ●A. 6 B. 54 C. 454 D. 0 E. 1000 44. In psicologia, quale delle seguenti espressioni non individua un tipo di memoria? ●A. Cromatica B. Breve termine C. Lungo termine D. Dichiarativa E. Procedurale 45. In psicologia, quale delle seguenti espressioni individua un tipo di apprendimento? ●A. Tentativi ed errori B. A colori C. Ambientale D. A scacchiera E. Gravitazionale 46. In base alla teoria di Gardner, quali tra le seguenti non rientra tra le “intelligenze multiple”? ●A. Fantastica B. Spaziale C. Musicale D. Logico-matematica E. Linguistica 47. Cosa intende Piaget per “accomodamento”? ●A. Modificazione di uno schema mentale causato da un apprendimento B. Stimolo incondizionato dai genitori C. Modificazione della postura durante l’esercizio fisico D. Apprendimento avvenuto in un ambiente pericoloso E. Stimolo condizionato da uno spavento 48. Considerando la seguente affermazione “il cane è sopra il gatto e la scimmia è sotto il gatto”, ne consegue che: ●A. Il cane è sopra la scimmia B. Il cane è allo stesso livello della scimmia C. Il cane è sotto il gatto D. Nessuna delle risposte è corretta E. Il cane assomiglia alla scimmia 49. Qual è la probabilità di estrarre un asso di spade da un normale mazzo di 52 carte? ●A. 1 su 52 B. 1 su 104 C. 4 su 104 D. 4 su 52 E. 2 su 52 VR-TFA-SS2 - Questionario 11000006 11 50. La sindrome da burnout è tipica: ●A. Delle cosiddette “professioni d’aiuto” B. Dei bambini adottivi C. Degli adolescenti innamorati D. Delle patologie isteriche E. Dei cambi di stagione 51. Chi è stato il padre fondatore della psicologia scientifica? ●A. Wilhelm Wundt B. Albert Einstein C. Pico della Mirandola D. Alessandro Volta E. Ludovico Ariosto 52. In quale anno S. Freud ha pubblicato i Tre saggi sulla teoria sessuale? ●A. Nel 1905 B. Nel 1998 C. Nel 1981 D. Nel 1549 E. Nel 2008 53. In psicologia il concetto di “modellamento” (modelling) riguarda: ●A. Un processo di apprendimento B. Una forma invalidante della valutazione C. Un test mentale per diversamente abili D. Un test proiettivo per neonati E. Un’abilità manuale 54. Il fisiologo e psicologo Ivan Pavlov ha teorizzato: ●A. Il condizionamento classico B. L’inconscio collettivo degli anziani C. Lo sviluppo sessuale del bambino D. L’apprendimento a distanza E. Il trapianto di rene 55. Completare la seguente serie numerica: 89, 55, 34, 21, 13… ●A. 8 B. 11 C. 10 D. 19 E. 73 56. Si consideri la proposizione: “Nessun gatto ha tre zampe”; dire che tale proposizione è falsa significa che: ●A. Almeno un gatto ha tre zampe B. Almeno un cane ha un numero di zampe diverso da tre C. Se i gatti hanno tre zampe sono più belli D. Tutti i gatti sono neri E. Tutti i gatti sono siamesi 57. La progettazione del POF deve contenere: ●A. Scelte educative, curricolari, didattiche e organizzative B. Programmi realizzati dalla scuola C. Rendiconto dell'impiego dei finanziamenti erogati D. Progetti di ampliamento disciplinare E. Solo scelte didattiche VR-TFA-SS2 - Questionario 11000006 12 58. La valutazione nella scuola secondaria è: A. Esclusivamente sommativa B. Esclusivamente Formativa C. Esclusivamente Diagnostica D. Diagnostica e sommativa ●E. Formativa e sommativa 59. Le life skills sono: ●A. Abilita cognitive, emotive e relazionali B. Esclusivamente abilità cognitive C. Esclusivamente abilità emotive D. Esclusivamente abilità relazionali E. Abilità emotive e relazionali ma mai cognitive 60. L’obbligo scolastico: A. È previsto dall’art. 34, comma 2, della Costituzione, che rende l’istruzione inferiore obbligatoria e gratuita per otto anni ●B. Si assolve frequentando sia i percorsi di istruzione sia quelli di istruzione e formazione professionale C. Si assolve frequentando esclusivamente i percorsi di istruzione D. È oggi di nove anni a seguito dell’entrata in vigore della legge n. 9/1999 E. È oggi di dodici anni a seguito dell’entrata in vigore della legge n. 53/2003