Scarica Teorías sobre el comportamiento criminal de menores - Prof. Amanti e più Panieri in PDF di Psicologia Sociale solo su Docsity! TEMA-2.pdf ApuntesdeCrimi Sistema Penal de Menores 3º Grado en Criminología y Seguridad Facultad de Derecho Universidad de Cádiz Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. El comportamiento criminal se explica según las anomalías o disfunciones orgánicas y ambientales. Los factores internos o externos ligados al individuo predisponen al delito. • Teorías neurobiológicas y hormonales (Moffit, Raine, Stoddard, Bihrle, Buchsbaum). • Teorías genéticas: Alteración cromosómica y estudios sobre gemelos y adopción. • Factor obstétrico: Anomalía física menor, exposición a nicotina, complicación en parto. Según la herencia (Hutchings y Mednick) hay interrelación entre criminalidad de padres biológicos y adoptivos. El efecto de ser los dos criminales es mayor que uno, pero la de los adoptivos tienen más impacto. Puede tener predisposición genética al delito (padres biológicos), pero es más factible en condiciones medioambientales (padres adoptivos). 1. TEORÍAS DE LA SOCIALIZACIÓN DEFICIENTE • Escuela Chicago: Criminalidad con perspectiva ecológica. Relaciona el crimen con la estructura y ambiente social (desorganización social). Propuestas: distribución geográfica de delincuencia, programas de prevención y autobiografías de delincuentes. Hipótesis zonal: Para Shaw y McKay, la carrera criminal adulta inicia a una temprana edad; debe prevenir la delincuencia juvenil. La piedra angular de su estudio es el estudio de sus barrios: - Zonas donde viven los delincuentes juveniles (spot maps). - Porcentaje de población juvenil y datos de quien se relaciona con el sistema (rate). - Distribución de la delincuencia en zonas de la ciudad (zone maps). • Broken homes (Glueck, E. Wells, J. Rankin): Estructura familiar con separación, divorcio (mayor influencia) o fallecimiento de padres. La delincuencia en hogar roto es mayor que en el convencional. Su correlación es mayor con malas conductas y débil en conductas criminales serias. No hay diferencia en el impacto por sexo o raza, efectos de edad en ruptura y familia separada, ni impactos negativos de padrastros. • T. Aprendizaje (Bandura): La conducta humana es la interacción recíproca y continua de determinantes cognoscitivos, comportamentales y ambientales. En la conducta desviada influyen comportamientos de modelos sociales, contingencias de refuerzo de su historia de aprendizaje, y métodos de instrucción para desarrollar su conducta social. • T. Asociación diferencial (Sutherland): Aprende el comportamiento desviado. Delinque si las actitudes positivas frente al comportamiento desviado superan a juicios negativos. • T. Subcultura (Cohen): Sistema de convicciones y valores en un proceso de interacción comunicativa entre niños con una situación similar para la resolución de problemas de adecuación para los que la cultura no da soluciones. El joven desviado se (1) incorpora al ámbito cultural de jóvenes de clase media con menos condiciones, (2) en la cultura de otros de la calle renunciando a aspiraciones o (3) en una subcultura delincuente. • Técnicas de neutralización (Matza, Sykes): La cultura tiene valores subterráneos que conviven con los convencionales. Algunos grupos acentúan los subterráneos. Técnicas: negación de responsabilidad, daño, víctima, condena de denunciantes, apelar a lealtad. a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-9188313 Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. WUOLAH
