UDA - SCHELETRO UDA ADATTO A TUTTE LE MATERIE - CONCORSO DOCENTI PROVA ORALE/ ESPOSIZIONE, Schemi e mappe concettuali di Economia

Scarica UDA - SCHELETRO UDA ADATTO A TUTTE LE MATERIE - CONCORSO DOCENTI PROVA ORALE/ ESPOSIZIONE e più Schemi e mappe concettuali in PDF di Economia solo su Docsity! Concorso Docenti Progettazione di un’ attività didattica REGIONE: Candidato: Data ETRE > \ CEL ETA’ DEGLI STUDENTI •AAA NUMERO DEGLI STUDENTI • Numero di studenti totale: 20 • Di cui 5 ragazze e 15 ragazzi • 0 Alunni con cittadinanza non italiana • Alunni con BES (Dir. Ministeriale 27/12/12) • 2 Alunni con DSA (Legge 170/10) • 1 Alunno con Disabilità (Legge 104/92) PERIODO DIDATTICO •AAA STRUMENTI E SPAZI • Aule dotate di connessione Internet, presenza di LIM e pc in ogni aula ASPETTI PRELIMINARI CONOSCENZE E ABILITA’ DI INGRESSO Conoscere il significato di -- ---- e saperlo descrivere Conoscere il significato di ciaomene e rappresentare un grafico di forma uguale Saper descrivere un bilancio in esercizio e la funzione dello stato patrimoniale e conto economico Saper descrivere un bilancio in esercizio e la funzione dello stato patrimoniale e conto economico Verifica dei prerequisiti Ripasso Discussione in classe IL SISTEMA DELLE COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INCLUSIONE - Normativa Art. 38 Cost. ➔ Diritto allo studio delle persone con disabilità «gli inabili e i minorati hanno diritto all’educazione e all’avviamento professionale». L. 107/2015 ➔ Valorizza l’inclusione ➔ contrasta le diseguaglianze ➔ previene/recupera la dispersione scolastica ➔ rispetto degli stili/tempi di apprendimento.  ALUNNI CON DISABILITA’  L.104/92 ➔ Rimuovere, da parte dello Stato, qualsiasi tipo di impedimento che possa limitare il potenziale di sviluppo di una persona con disabilità.  PREDISPOSIZIONE DEL PEI ➔ indica obiettivi educativi, gli strumenti e le attività per conseguirli e i criteri di valutazione.  (Programmazione per obiettivi minimi)  (Programmazione differenziata)  D.Lgs 66/2017 ➔ Utilizzo classificazione ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute).  ALUNNI DSA  L. 170/2010 ➔ riconosce (dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia) ➔ capacità cognitive adeguate e assenza di deficit sensoriali/patologie neurologiche, ma fattori limitanti per alcune attività di vita quotidiana. Tutela dell’alunno con DSA favorendone il successo scolastico  PREDISPOSIZIONE DEL PDP ➔ Definisce (la programmazione, strumenti e interventi da mettere in atto), Favorendo l’inclusione, l’equità in classe e il successo scolastico. SCELTA DEGLI STRUMENTI LIBRO DI TESTO CARTACEO/DIGITALE APPUNTI O FILE FORNITI DAL DOCENTE TIC (Tecnologie dell’informazione e della comunicazione) - LIM - INTERNET - QUIZLET - YOUTUBE - LEARNINGAPPS - KAHOOT - GOOGLE CLASSROOM VENTAGLIO DELLE STRATEGIE DIDATTICHE LEZIONE FRONTALE PROBLEM SOLVING COOPERATIVE LEARNING DIBATTITO STRUTTURATO (DEBATE) UTILIZZO DI MAPPE CONCETTUALI (Alunni BES e non) PEER TUTORING FLIPPED CLASSROOM Per quanto riguarda la scelta delle strategie didattiche, è opportuno partire dall’esame di situazioni e di casi concreti, andando a recuperare le conoscenze di base in possesso degli studenti. TEMPISTICHE E VALUTAZIONE  La lezione è progettata per essere svolta nel corso di ……. unità orarie  Verranno effettuate verifiche: (dei prerequisiti, formative, sommative)  Test strutturato (vero/falso, quesiti a risposta multipla, quesiti a risposta singola)  Prove scritte con esercizi  Interrogazioni  Analisi del testo (articolo di giornale)  Autovalutazione del docente rispetto all’efficacia degli interventi didattici  Per gli alunni con DSA e l’alunno con disabilità certificata è possibile assegnare un carico ridotto di lavoro a casa. VALUTAZIONE SPIEGAZIONE LEZIONE COMPETENZE CHIAVE C. Matematica e C. di base in scienze e tecnologia C. Digitale C. In materia di cittadinanza C. sociale, personale e C. di imparare a imparare C. Imprenditoriale C. In materia di consapevolezza ed espressioni culturali Raccomandazione del consiglio Europeo relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente • 22 maggio 2018 Le competenze chiave sono una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini che permettono di adattarsi ai costanti cambiamenti della società. La Raccomandazione sulle competenze chiave definisce la competenza come la "combinazione di conoscenze, abilità e attitudini adeguate per affrontare una situazione particolare". C. Multilinguistica AUTOVALUTAZIONE PERSONALE •Si considera la tipologia di realtà scolastica entro il quale il singolo docente esprime le proprie capacità di insegnamento, tenendo in considerazione le caratteristiche della classe e più precisamente dei singoli alunni Contesto •Si prende in considerazione il livello di soddisfazione degli studenti del lavoro svolto, facendo emergere le criticità qualora ce ne fossero Soddisfazione degli studenti •Si prende in considerazione il risultato dell’apprendimento, valutando i livelli raggiunti Esiti delle valutazioni •Abilità professionale del docente di organizzare il programma didattico-educativo all’interno dell’aula Gestione dell’aula Colloqui con i genitori In caso di DDI Occorre tenere in considerazione le competenze digitali degli studenti, ove si riscontrassero delle lacune guidarli ad un corretto uso degli strumenti digitali. Strumenti utili alla DDI Gogle classrom Jamboard Youtube Kahoot Learning Apps Google Meet