Pobierz 27-30.04.2020 r. Lekcje z Mikołajkiem są zaplanowane na 4 ... i więcej Notatki w PDF z Sztuka tylko na Docsity!
27-30.04.2020 r.
Lekcje z Mikołajkiem są zaplanowane na 4 dni. Pamiętaj – pracuj w swoim tempie. No- tatki możecie wydrukować i wkleić, możecie też napisać je samodzielnie w zeszycie.
Temat 1 : O stosunku ludzi do psów. Spotkanie z opowiadaniem ,,Reks".
Cele lekcji:
przeczytacie lub wysłuchacie opowiadanie poznacie autorów przygód Mikołajka przeczytacie streszczenie najważniejszych wydarzeń i na jego podstawie i ułożycie ramowy plan wydarzeń uporządkujesz wiedzę o świecie przedstawionym w opowiadaniach
KILKA SŁÓW O AUTORACH
Od lewej Rene Goscinny, od prawej Jean-Jacques Sempe
Rene Goscinny (czytaj: rene gosini) - 1926 - 1977 - pisarz francuski, syn emigrantów
z Polski (ojciec Stanisław Gościnny, inżynier chemik z Warszawy). Współtwórca komik-
sów o przygodach Asterixa i Obelixa oraz Lucky Luke'a, autor serii książek o Mikołajku,
które zilustrował Jean-Jacques Sempe (czytaj: żą żak sąpe). Goscinny opisał w nich wy-
darzenia z codziennego życia małego chłopca, tytułowego Mikołajka, mieszkającego
we Francji lat 50. XX wieku.
Ciekawostka Jeśli chcecie posłuchać oryginalnej francuskiej
wymowy nazwisk autorów, kliknijcie w linki .
Rene Goscinny
https://translate.google.pl/?hl=pl&tab=rT#view=home&op=translate&sl=pl&tl=fr&text=Rene%20Goscinny
Jean-Jacques Sempe
https://translate.google.pl/?hl=pl&tab=rT#view=home&op=translate&sl=pl&tl=fr&text=Jean-
Jacques%20Sempe
Kojarzycie Asterixa i Obelixa? Mnie przypominają troszkę Kajka i Kokosza.
Wiecie kim był Lucky Luke? Jeśli nie – zapytajcie rodziców, może oni będą pamiętać .
Pytanie dla was, a może dla waszych rodziców – jakie imiona noszą zwierzęta z tych ko-
miksów/filmów?
Dobrze wiedzieć
Zanim zaczniemy pracę z opowiadaniami o Mikołajku, warto
uporządkować sobie wiedzę o świecie przedstawionym.
Przypominam, świat przedstawiony w utworze literackim ,
to świat, w którym żyją bohaterowie - miejsce i czas, to także wszyst-
kie postaci pojawiające się w książce oraz wydarzenia mające
w niej miejsce.
■ ELEMENTY ŚWIATA PRZEDSTAWIONEGO
- czas akcji: czasy współczesne autorom książki, lata 60. XX wieku - miejsca wydarzeń: miasto we Francji, teren szkoły, dom Mikołajka, pusty plac z wrakiem sa- mochodu - bohaterowie: Mikołajek, Gotfryd, Euzebiusz, Joachim, Maksencjusz, Kleofas, Alcest, Rufus, Ananiasz, Rosół, nauczycielka, mama i tata Mikołajka, dyrektor, sąsiad Blédurt, Dżodżo, Lu- deczka, pan Bordenave - narrator: Mikołajek
Zadanie 1.
Przeczytajcie streszczenie opowieści i na jego podstawie napiszcie ramowy plan wyda- rzeń. Postaraj się, by punktów nie było więcej niż 6.
Streszczenie
Mikołajek w drodze ze szkoły do domu spotyka psa. Na początku zwierzątko jest
nieufne, ale chłopiec przekupuje je bułką z czekoladą i postanawia zabrać ze sobą. Mama
nie jest z tego pomysłu zadowolona. Pies zresztą pogryzł obicie fotela, „na którym tacie
wolno siedzieć tylko wtedy, kiedy są goście”. Chłopiec pozostaje z Reksem przed domem
i płacze. Kiedy przychodzi tata, zaprzyjaźnia się z Reksem, a potem rozmawia z mamą
i pociesza synka. Mama nie chce mieć psa w domu, więc Mikołajek proponuje, żeby zwie-
rzę mieszkało w ogrodzie. Reks zjada begonie, ale chłopiec stwierdza, że mają „więcej be-
gonii niż foteli”. Ojciec z synem szykują Reksowi budę. Niestety niespodziewanie zjawia
się właściciel Reksa – psa, który naprawdę nazywa się Kiki. Zwierzątko jest zadowolone.
Mama płacze, bo zdążyła zaprzyjaźnić się z pieskiem, mimo pogryzionych kwiatków. Tata
mówi, że Mikołajek na pewno znów przyprowadzi jakiegoś psa.
Przypominajka:
ZDANIA- wypowiedzenie z czasownikiem
- Obudziłem się o siódmej.
- Zjadłem śniadanie.
- W drodze do szkoły spotkałem kolegę.
RÓWNOWAŻNIK ZDANIA - wypowiedzenie bez czasownika
- Pobudka o siódmej.
- Zjedzenie śniadania.
- Spotkanie kolegi w drodze do szkoły.
UWAGA
Pisząc plan wybieramy tylko jedną formę (równoważnik albo zdania) i konsekwentnie sto- sujemy.
1. _________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________________
Zadanie 2.
Zastanów się nad pytaniem: Co możemy powiedzieć o stosunku ludzi do psów?
Uzupełnij lub narysuj w zeszycie tabelę. Pod tabelą napisz swoje propozycje niesienia pomocy zabłąkanym, wałęsającym się psom. Jak można pomóc w bezpieczny dla siebie sposób?
Przykłady niewłaściwego zachowania Przykłady właściwego zachowania
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Zadanie 3.
Zredagujcie w punktach kilka wskazówek (podpowiedzi, rad) dla osób, które chcą za-
opiekować się psem ze schroniska. Możesz dać tytuł: 10 wskazówek dla osób, które
chcą zaopiekować się psem ze schroniska. (Oczywiście możesz wymyślić mniej niż 10.)
( Doradźcie, gdzie szukać informacji, do kogo zwrócić się o pomoc, jak dbać o przygarnięte zwierzę, jak z nim postępować i czego unikać.)
Temat 2:
Czy wykonanie szkolnego zdję- cia to łatwa sztuka? Czytamy opowiadanie ,,Najmilsza pamiąt- ka".
Cele lekcji:
przeczytasz lub wysłuchasz opowiadanie napiszesz notatkę wyrazisz własne zdanie poznasz ciekawostki doty- czące fotografii
Przeczytajcie teraz opowiadanie
„Najmilsza pamiątka”
Możecie też posłuchać nagrania https://wakelet.com/wake/W9KIFbsyOf_L-6OB3Tb
lub z pliku, który rodzice dostali pocztą mailową – to moje ulubione nagranie.
Ach, te klasowe zdjęcia... Klasowe zdjęcie – pamiątka na całe ży- cie. Każdy z nas je ma i pewnie nie każ- dy jest zadowolony z tego, jak wyszedł na fotografii. Sekunda – pstryk – i na zawsze zostaje utrwalona dziwna mina, nienaturalna popstawa czy szczerbaty uśmiech.
Zadanie 1. Poszukajcie swoich klasowych zdjęć, przyjrzyjcie się mu bardzo dokładnie. Pamiętcie, kiedy było zrobione, jak się wtedy czuliście, co myśleliście. Czy w ogóle lubicie się fotografować?
A może wasi rodzice czy rodzeństwo mają swoje klasowe fotografie. Obejrzyjcie je, zo- baczcie, jak wyglądała wasza mama w czwartej klasie, spójrzcie na tatę i jego szałową fryzurę. Takie zdjęcia to wspaniała pamiątka. Można zaobserwować zmieniającą się mo- dę, przypomnieć sobie dawno niewidzianych kolegów i koleżanki. A przede wszystkim zobaczyć, jak ktoś się zmienił przez te lata.
Teraz wykonajcie zadania
Czy w naszej klasie trudno zrobić zdjęcie? Przypomnijcie sobie kto zazwyczaj się wierci, kto zamyka oczy, ziewa albo kicha ? Taki szkolny fotograf musi mieć dużo cierpliwości.
Zadanie 2.
Świat stanął na głowie?! Spróbuj odczytać streszczenie opowiadania. Zacznij od końca, możesz pomóc sobie lusterkiem albo się trochę powyginaj. Tylko uważaj, żeby nie zrobić sobie krzywdy. Aha, i nie próbuj odwracać komputera, bo może się to źle skończyć (dla komputera i dla ciebie).
˙łɐᴉʍz ɟɐɹƃoʇoɟ ǝż 'ęᴉs ołɐzɐʞo 'ɐᴉɔęɾpz op ęᴉs ćᴉʍɐʇsn ᴉlɐłopz ʎɔsʎzsʍ ǝᴉɔzsǝɹʍ
ʎpǝᴉʞ
˙zsɐᴉuɐu ∀ łɐɯʎzɹʇo ʎɔąɔɥɔǝᴉu ǝɹóʇʞ 'ɯǝᴉɔęᴉudoʞ ᴉ ɯǝzsnᴉqǝznƎ z ąᴉuʇółʞ oʇ ęᴉs
ołʎzɔńoʞS ˙npęzɹ oƃǝᴉuʇɐʇso op oƃ ćɐłsǝpo ɐqǝzɹʇ ᴉ ęlnzsoʞ ǝᴉqos ᴉɯɐld ʇsǝɔl ∀
˙nᴉuǝᴉʍᴉldɹǝᴉɔǝᴉuz nɯǝɾoʍs zɐɹʎʍ ǝɾɐp ˙ɥɔɐʇɐɹɐdɐ ɐu ęᴉs ɐuz pʎɹɟʇoפ ǝż 'ęᴉs
ɐqopod ǝᴉu ozpɹɐq ᴉʍoɟɐɹƃoʇo Ⅎ
˙ęʞlǝᴉɔʎzɔnɐu ɐu ɐpɐds ʍóᴉuzɔn ɐᴉuɐɾɐʞodsn ʞǝząᴉʍoqo ǝlɐ 'ʎʍᴉldɹǝᴉɔ ćʎq ęᴉs
ɐɹɐʇs ɟɐɹƃoʇo Ⅎ ˙ʍóƃǝloʞ ɥɔᴉoʍs ɐᴉʍɐʇspǝzɹd ʞǝɾɐłoʞᴉW
˙pʇᴉ ɥɔɐʞuʎzɹʞs ɐu ćɐʇs ąɔɥɔ 'ʎɥɔnp ąɾɐpn 'ęʍołƃ ɐu ᴉʞɹoʍ ąɾɐpɐłʞɐz 'ęᴉs ąɾɐᴉ-
dnłƃʎʍ 'ǝuɹoɟsǝᴉu ąs ᴉɔǝᴉzp 'ɐɹɐᴉɯǝᴉu oɔ ɯʎʇ z ʇsǝɾ ʍóʇodołʞ ˙ǝᴉɔęɾpz ǝʍosɐlʞ
ćᴉqoɹz ᴉ ɟɐɹƃoʇoɟ ćśɾʎzɹd ɐɯ ʎłoʞzs op żóʇO ˙ńǝᴉzp ʎużɐʍ łpǝzspɐu ᴉɔǝᴉzp ɐlD
Zadanie 3.
Czasem pozowanie do zdjęć staje się koszmarem. Bohaterowie tego zdjęcia raczej niemile wspominają spotkanie z Mikołajem. On z kolei wykazał się peł- nym profesjonalizmem. Czy waszym zdaniem ta fo- tografia jest zabawna? Zdarzyła wam się podobna przygoda?
Ciekawostka
Sekret idealnego uśmiechu
Modelka wypowiada francuskie słowo ouistiti na górze i marmolada na dole.
Lista 5 zwrotów zapewniających idealny uśmiech na zdjęciu:
- Ouistiti - czyt. [łi-sti-ti] - Francja ("mała małpka")
- Famiglia - czyt. [fa - mi - lia] - Włochy ("rodzina")
- Patatas - czyt. [pa-ta-tas] - Hiszpania ("ziemniaki")
- Marmolada - Polska
- Zaag Eens Kaas - czyt. [zeg eens kaas] - Holandia ("powiedz: ser")
Jeśli cię to zainteresowało – odsyłam do żródła - https://nt.interia.pl/foto/news-sekret- idealnego-usmiechu-na-zdjeciu,nId,
Już prawie kończymy spotkanie z Mikołajkiem i jego kolegami.
Rozwiąż zadania z karty pracy nr 1 – to czytanie ze zrozumieniem do kolejnego opowiadania – FUTBOL. Jeśli nie możesz wydrukować testu, napisz w zeszycie tylko od- powiedzi na pytania. Proszę, wyślij mi je. do 30.04.2020 r.
Na zakończenie pracy z lekturą proponuję zabawę.
https://wordwall.net/pl/resource/1403493/polski/miko%c5%82ajek-bohaterowie
https://wordwall.net/pl/resource/1403362/polski/miko%c5%82ajek-bohaterowie
https://wordwall.net/pl/resource/717344/polski/miko%c5%82ajek
Dla tych którzy przeczytali całą książkę
https://wordwall.net/pl/resource/338847/miko%C5%82ajek-bohaterowi
Polecam stronę https://www.mikolajek.pl/ oraz filmy Mikołajek oraz Mikołajek na wakacjach. Ten drugi jest dostępny na platformie Netflix – może ktoś z was będzie mógł obejrzeć.
Zadania na ocenę z lektury:
- Czytanie ze zrozumieniem do opowiadania Futbol
- Zadanie dla chętnych - list do Mikołajka
Więcej zadań proszę nie wysyłać
