Pobierz Próbna Matura z OPERONEM: Historia - Poziom Rozszerzony i więcej Egzaminy w PDF z Historia tylko na Docsity!
Miejsce na identyfikację szkoły Za rozwiązanie wszystkich zadań można otrzymać łącznie 50 punktów.
PESEL ZDAJĄCEGO
Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy
KOD
ZDAJĄCEGO
Arkusz opracowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON. Kopiowanie w całości lub we fragmentach bez zgody wydawcy zabronione.
MARZEC
ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY
Z OPERONEM
HISTORIA
POZIOM ROZSZERZONY
Czas pracy: 180 minut
Instrukcja dla zdającego
1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 29 stron (zadania 1.–26.).
Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego eg-
zamin.
2. Odpowiedzi zapisz w miejscu na to przeznaczonym przy każdym
zadaniu.
3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/atra-
mentem.
4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
Życzymy powodzenia!
Próbna Matura z OPERONEM Materiał do zadania 1. Starożytne rzeźby A. B. Zadanie 1.1. (0–1) Rozstrzygnij, który z obiektów – A czy B – pochodzi z epoki hellenistycznej. .............................................................................................................................................................. Zadanie 1.2. (0–1) Podaj imiona bogów/bogiń przedstawionych w materiale źródłowym. A – ...................................................................................................................................................... B – ....................................................................................................................................................... Materiał do zadania 2. Ilustracja
Próbna Matura z OPERONEM Zadanie 4. (0–1) Wyjaśnij, jakie były efekty wyprawy Pepina i bezpośrednie skutki opisywanych wydarzeń dla papiestwa. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Materiał do zadania 5. Mapa. Monarchia Karolingów Tuluza Bordeaux Tours Paryż Reims Mediolan Rzym Lyon Trewir Akwizgran Salzburg Ratyzbona Moguncja Kolonia Ren Pad Sekwana Loara Dunaj Łaba P a ń (^) s t w (^) o K (^) o ś (^) c i (^) e (^) l n Korsyk a e królestwo Karola Łysego królestwo Lotara królestwo Ludwika Niemieckiego 0 250 km Zadanie 5. (0–1) Podaj, jakie wydarzenie przedstawiono na mapie i w którym roku miało ono miejsce. Wydarzenie: ....................................................................................................................................... Rok: .................................................................................................................................................... Materiały do zadania 6. Źródło 1. Anonimowa relacja o zdobyciu Jerozolimy My zaś, ciesząc się i weseląc, stanęliśmy pod Jerozolimą we wtorek d. 6 czerwca i przystąpili- śmy w sposób godny podziwu do oblężenia. […] W następny poniedziałek przypuściliśmy potężny szturm do miasta, tak wspaniale, że gdyby były przygotowane drabiny, miasto byłoby wpadło w na- sze ręce. Lecz zburzyliśmy tylko mniejszy mur od strony północnej i jedną drabinę przystawiliśmy do większego muru, po której wspięli się nań nasi rycerze, w walce wręcz zabijając Saracenów i obrońców miasta swymi mieczami i włóczniami. Wiek V–XV w źródłach , oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 152–153.
Próbna Matura z OPERONEM Źródło 2. Potępienie przywódców krucjaty przez papieża Innocentego III […] wy, nie mający względem Greków żadnych praw jako też władzy, daliście się poznać tym, że wasi, złożywszy śluby czystości, szybko się [im] sprzeniewierzyli, skoro zwróciliście broń nie prze- ciw Saracenom, lecz przeciw chrześcijanom, nie dążąc do odzyskania Jerozolimy, lecz do zajęcia Konstantynopola, przedkładając dobra doczesne nad bogactwo niebieskie. Wiek V–XV w źródłach , oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 156. Zadanie 6. (0–1) Rozstrzygnij, czy obydwa opisy dotyczą tego samego wydarzenia. Odpowiedź uzasadnij. Rozstrzygnięcie: ................................................................................................................................ Uzasadnienie: .................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Materiały do zadania 7. Źródło 1. Fragment opracowania naukowego Po przyłączeniu bogatego, zwłaszcza dzięki swoim ludnym osiedlom miejskim, Pomorza Za- chodniego poza państwem polskim pozostawały ziemie nad górną Odrą i górną Wisłą, które dla Mieszka I i jego możnych przedstawiały również przedmiot zainteresowań politycznych i gospo- darczych […]. Konsolidacja aparatu państwowego i przejęcie inicjatywy w stosunkach polsko-nie- mieckich pozwoliły Mieszkowi I najpewniej dopiero teraz […] na rozszerzenie władztwa polskiego na Śląsk (990) […]. Nie są też znane bliżej okoliczności przyłączenia do Polski Krakowa i Sando- mierza. W każdym razie nastąpiło to przed 1000 r. Historia Polski. Tom I do roku 1764. Część 1 do połowy XV w. , red. H. Łowmiański, [b.m.w., b.r.w.], s. 165. Źródło 2. Mapa. Polska Bolesława Chrobrego Rajgród Wiślica Kraków Velehrad Pożoń Ołomuniec Opole Wrocław Poznań Cedynia Gniezno Łęczyca Płock DrohiczynBrześć Litewski^ BrześćLitewski Sieradz Gdańsk (^) Truso Kołobrzeg Wolin Praga Miśnia Budziszyn Przemyśl Czerwień Włodzimierz [1003-1004] [do 1031] [1002] [do 1007] [1003-1031] [1003 -1018] [1018-1031] [1018-1022] C Z E C H Y M O R A W Y S Ł O W A C J A W Ę G R Y Z W I Ą Z E K W I E L E C K I Ł U Ż Y C E M I Ś N I AM I L S K O R U Ś K I J O W S K A P o m o r z e Z a c h o d n i e P o m e z a n i a G r o d y C z e r w i e ń s k i e Prusowi e Jaćw ingo wie Dzisna Pregoła Niemen Odra Wisła Noteć Warta Łaba Bug Niemen J. Narocz Dunaj Dniestr obszar państwa polskiego w 992 r. terytoria należące do Bolesława i od niego zależne granice państwa polskiego w 1025 r. ziemie zdobyte przez Bolesława Chrobrego do 1018 r. najdalszy zasięg zdobyczy Bolesława Chrobrego granica Cesarstwa Niemieckiego ok 1020 r. biskupstwo arcybiskupstwo 0 50 km
Próbna Matura z OPERONEM Zadanie 8. (0–1) Rozstrzygnij, czy tekst i dane w tabeli ilustrują to samo zjawisko. Podaj jego nazwę i uzasadnij swoją odpowiedź. Rozstrzygnięcie: ................................................................................................................................ Uzasadnienie: .................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Materiał do zadania 9. Mapa. Reformacja w Rzeczypospolitej Zadanie 9. (0–1) Na podstawie mapy i własnej wiedzy oceń prawdziwość podanych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli zdanie jest fałszywe.
1. Skupiska^ wyznawców^ kalwinizmu^ znajdowały^ się^ przede^ wszystkim^ we^ wschod- niej Polsce. P F 2. Na^ obszarze^ oznaczonym^ na^ mapie^ literą^ A^ religia^ luterańska^ została^ oficjalnie wprowadzona w 1525 r. P F 3. Jednym z ważnych ośrodków działalności arian był Raków. P F Toruń Gdańsk Elbląg Ryga Kieś Połock Taurogi Wilno Nowogródek Troki Kijów Pińsk Mohylew Witebsk Smoleńsk Kiejdany Królewiec Braniewo Poznań Grodzisk (^) Leszno Kraków Lustawice BaranówPrzemyśl Drohobycz Lwów Halicz Panowice Łuck (^) Hoszcza Lachowice Lublin Lubartów Węgrów Pułtusk Łazin Brześć Litewski WARSZAWA Wodzisław Secemin Raków Słomniki Wrocław Gniezno Mo rze Ba łty ck ie Wisła War ta Odra Dunaj Drawa Dniest r D^ n^ i (^) e^ p^ r Prypeć Dniep r Dźwina R o s j P o m o r z e a M o r a w y S z w e c j a Rzeczpospolita Polska luteranie kalwiniści arianie bracia czescy muzułmanie skupiska karaimów gminy żydowskie metropolia ormiańskokatolicka arcybiskupstwa rzymskokatolickie (łacińskie) arcybiskupstwa unickie (greckokatolickie) metropolie prawosławne główne ośrodki religijne: menonici 0 200 km A
Próbna Matura z OPERONEM Materiały do zadania 10. Źródło 1. Herb Źródło 2. Fragment dokumentu z epoki Tenże wielki książę Jagiełło przyrzeka i zobowiązuje się wszelkie ziemie zagrabione i straty kró- lestwa polskiego, oderwane przez czyje bądź ręce i zajęte, odzyskać własnymi zachodami i koszta- mi. Również tenże Jagiełło Wielki Książę obiecuje wszystkich chrześcijan, a zwłaszcza ludzi obojga płci pojmanych w kraju polskim i zwyczajem wojennym uprowadzonych, przywrócić do pierwotnej wolności, tak, iż każdy z nich bez względu na płeć odejdzie, dokąd mu się spodoba według woli jego. Następnie wymieniany tu książę Jagiełło przyrzeka także kraje swoje Litwy i Rusi wieczyście wcielić do korony Królestwa Polskiego. Wiek V–XV w źródłach , oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 196. Zadanie 10. (0–1) Rozstrzygnij, czy herb i tekst odnoszą się do tego samego wydarzenia historycznego. Odpo- wiedź uzasadnij, odwołując się do obu źródeł. Rozstrzygnięcie: ................................................................................................................................ Uzasadnienie: ..................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Materiał do zadania 11. Fragment aktu prawnego Sejm walny koronny we dwie lecie najdalej być ma składan, a gdzie by tego była pilna a gwał- towna potrzeba Rzeczypospolitej, tedy za radą panów Rad obojga państwa jako czas i potrzeba Rzeczypospolitej przynosić będzie, powinni go składać będziem, a dłużej go dzierżyć nie mamy, najdalej do sześciu niedziel. A przed takowymi sejmy w Polsce, wedle zwyczaju, a Litwie wedle statutu Wielkiego Księstwa Litewskiego sejmiki powiatowe być mają, jako w Kole i w Korczynie sejmik sławny bywa, także w Litwie i w Wołkowysku główny sejmik być ma [...]. Wiek XVI–XVIII w źródłach , oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 109.
Próbna Matura z OPERONEM Materiał do zadania 13. Baldachim nad grobem św. Piotra w Rzymie Zadanie 13.1. (0–1) Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Baldachim w Bazylice św. Piotra jest przykładem sztuki A. gotyku. B. renesansu. C. baroku. D. klasycyzmu. Zadanie 13.2. (0–1) Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Twórcą baldachimu był A. Giovanni Bernini. B. Leonardo da Vinci. C. Michał Anioł. D. Rafael Santi. Materiał do zadania 14. Fragmenty pism Franciszka Quesnaya Niech naród i panujący mają to zawsze na widoku, że ziemia jest jedynym źródłem bogactw i że pomnaża je rolnictwo. […] Trzeba zapobiegać temu, żeby mieszkańcy opuszczali królestwo, wówczas bowiem zabieraliby ze sobą swe dostatki. […] Trzeba popierać hodowlę bydła, gdyż ona właśnie dostarcza ziemi nawozu, który się przyczynia do bogatego plonu. […]
Próbna Matura z OPERONEM Ziemie nabyte pod uprawę zboża trzeba skupiać, o ile to możliwe, w duże gospodarstwa, pro- wadzone przez bogatych rolników. Wiek XVI–XVIII w źródłach , oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 355–356. Zadanie 14. (0–1) Podaj nazwę doktryny ekonomicznej, której zwolennikiem był Quesnay. Odpowiedź uzasadnij. Nazwa doktryny: ............................................................................................................................... Uzasadnienie: ..................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Materiał do zadania 15. Akt prawny z epoki Zgromadzeni na ogólny kongres […] ogłaszamy uroczyście w imieniu władzy dobrego ludu tych kolonii, iż te Zjednoczone Kolonie są i mają prawo być Państwami wolnymi i niepodległymi; że wyzwolone są od zależności w stosunku do Korony Brytyjskiej, że wszelki węzeł łączności politycz- nej między nimi i państwem W. Brytanii jest i powinien być ostatecznie zerwany i że jako Państwo wolne i niepodległe mają one pełne prawo prowadzić wojnę, zawierać pokój i przymierza, ustana- wiać handel, tudzież podejmować to wszystko, co leży w granicach możności państw niezależnych. Pełni zaś ufności w opiekę Opatrzności Bożej zobowiązujemy się do poparcia niniejszego oświad- czenia życiem naszym i honorem. […] Ponieważ Europa jest siedzibą naszego handlu, nie powinniśmy wchodzić w oddzielne związki z żadnymi z jej narodów. Istotnym interesem […] jest niewdawanie się w żadne konflikty europej- skie [...]. Wiek XVI–XVIII w źródłach , oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 472–473. Zadanie 15.1. (0–1) Na podstawie tekstu źródłowego i własnej wiedzy oceń prawdziwość podanych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli zdanie jest fałszywe.
1. Cytowany^ dokument^ to^ deklaracja^ niepodległości^ kolonii^ brytyjskich^ w^ Ameryce^ Pół- nocnej. P F 2. Dokument został wydany w 1772 r. P F 3. Jednym^ ze^ skutków^ uchwalenia^ cytowanego^ dokumentu^ był^ wybuch^ wojny^ siedmiolet- niej, w trakcie której Wielka Brytania straciła Kanadę. P F
Próbna Matura z OPERONEM Materiał do zadania 17. Reprodukcja obrazu Zadanie 17.1. (0–1) Zapisz imię i nazwisko autora obrazu oraz podaj, jakie wydarzenie historyczne przedstawia to dzieło. Autor: ................................................................................................................................................. Wydarzenie: ....................................................................................................................................... Zadanie 17.2. (0–1) Wyjaśnij, w jaki sposób tego rodzaju malarstwo wspierało walkę o utrzymanie tożsamości narodowej. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Materiały do zadania 18. Źródło 1. Fragment opracowania naukowego W dniu 28 marca 1849 r. ogłoszono wreszcie konstytucję uchwaloną przez parlament frank- furcki. Tworzyła ona z Niemiec federację państw z dziedzicznym cesarzem, wspólnym rządem i dwuizbowym parlamentem […] na czele, poszczególnym państwom pozostawiono obszerną au- tonomię. Tegoż dnia 290 głosami przy 248 wstrzymujących się od głosowania na cesarza wybrano króla pruskiego Fryderyka Wilhelma IV. Źródło 2. Fragment opracowania naukowego Aktu oficjalnego ogłoszenia cesarstwa dokonano w sali lustrzanej pałacu wersalskiego […] w rocznicę przyjęcia tytułu królewskiego przez księcia pruskiego w Królewcu […]. W Wersalu zgro- madzili się książęta, dygnitarze państwowi, delegacje pułków. W ten sposób cały akt miał charak- ter niemal czysto wojskowy, naród niemiecki zawiadomiono tylko odezwą cesarza głoszącą, że przyjmuje on godność cesarską. M. Żywczyński, Historia powszechna 1789–1870 , Warszawa 1990, s. 398, 552.
Próbna Matura z OPERONEM Zdanie 18.1. (0–1) Wskaż, który tekst źródłowy opisuje moment zjednoczenia Niemiec. Odpowiedź uzasadnij. Tekst źródłowy nr: ............................................................................................................................. Uzasadnienie: ..................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Zadanie 18.2. (0–1) Podaj imię i nazwisko pierwszego kanclerza Rzeszy po zjednoczeniu. .............................................................................................................................................................. Materiał do zadania 19. Odezwa Naczelnego Głównodowodzącego wojskami Jego Cesarskiej Wysokości Wielkiego Księcia Mikołaja Mikołajewicza do Polaków Polacy! Wybiła godzina, kiedy marzenia waszych ojców i dziadów mogą spełnić się. Lat sto pięćdziesiąt upływa, odkąd Polska rozdartą została na części, lecz nie umarł duch ludu polskiego; on żył na- dzieją, że nastąpi chwila odrodzenia Polski i bratniego pogodzenia się Jej z Wielką Rosyą. Rosyjskie wojska niosą wam radosną wieść tego pogodzenia. Niechaj zginą granice dzielące lud Polski na części! I niech złączy się lud polski w jedną całość pod berłem Cesarza Rosyjskiego! Pod tem berłem odrodzi się Polska ze swobodą wiary, języka i z samorządem. Jednego tylko oczekuje od was Rosja – takiegoż poszanowania praw tych narodów, z którymi was związała historia. Z otwartem sercem i po bratersku wyciągniętą dłonią idzie do was Wielka Rosya. Ona wierzy, że nie zardzewiał miecz, który gromił wroga pod Grunwaldem. Od brzegów Oceanu Wielkiego do północnych mórz posuwają się wojska rosyjskie; zorza nowe- go życia wschodzi dla was. Niech zabłyśnie nad tą zorzą znamię krzyża świętego – symbol cierpień i zmartwychwstania narodów. Zwierzchni Wódz Naczelny, Generał-Adjutant MIKOŁAJ. 14 sierpnia 1914 roku. Cyt. za: Narodowe Archiwum Cyfrowe, sygn. 1-H-14b-1. Zadanie 19.1. (0–1) Na podstawie tekstu źródłowego i własnej wiedzy oceń prawdziwość podanych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli zdanie jest fałszywe.
1. Mikołaj Mikołajewicz proponował odrodzenie państwa polskiego w unii z Rosją. P F 2. Odrodzona^ Polska^ miała^ się^ odrodzić^ w^ granicach^ przedrozbiorowych^ i^ objąć^ ziemie zamieszkane przez Litwinów, Ukraińców i Rosjan. P F 3. Car obiecywał swobodę wiary, języka i udział Polaków w sprawowaniu władzy. P F
Próbna Matura z OPERONEM Mnożyły się bankructwa. We wszystkich krajach upadały wielkie przedsiębiorstwa. Tak na przy- kład w Stanach Zjednoczonych wielki trust elektryczny braci Insull, w Anglii wielkie Towarzy- stwo Royal Mail, w Austrii wiedeński Kredit Anstalt, w Niemczech Favag, wielkie Towarzystwo Ubezpieczeń, później wielki trust wełniany Lahusen Norddeutsche Wolle, który pociągnął za sobą jeden z największych banków niemieckich Darmstadter und National Bank, znany pod nazwą Donat. We Francji wymagały reorganizacji Banque Nationale de Credit, Compagne Generale Transatlantique, Societe Andre Citroen. Wiek XX w źródłach , oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 102. Zadanie 21. (0–1) Podaj stosowaną w historiografii nazwę opisywanego wydarzenia oraz państwo, w którym miało ono swój początek. Nazwa: ................................................................................................................................................ Państwo: ............................................................................................................................................. Materiał do zadania 22. Fragmenty tekstu propagandowego z lat 50. XX w. [...] On poprowadził naród do ogromnych bitew w przemyśle i rolnictwie, które przeobraziły gruntownie cały kraj. Na miejscu dawnego, zacofanego przemysłu wyrósł z pracy wolnych ludzi ogromny, nowoczesny przemysł niemający sobie równego w świecie. Pod jego kierownictwem wieś radziecka w ciągu kilku lat przebyła drogę od biedy i zacofania do najwspanialszej i najnowo- cześniejszej na świecie gospodarki kolektywnej, zmechanizowanej, bogatej i opartej o naukowe metody pracy. On poprowadził naród radziecki na drogę zwycięstw nad przyrodą, nauczył ludzi radzieckich przeobrażać pustynie w urodzajne pola, odwracać bieg rzek, tworzyć nowe morza i zamieniać siłę wód w ogrom energii elektrycznej, służącej szczęściu i dobrobytowi człowieka. On nauczył ludzi przenosić góry i opanowywać lodowe pustynie, zmieniać klimat i tworzyć nowe gatunki roślin. [...] Wszyscy wyzyskiwani i ciemiężeni na naszej planecie, wszyscy noszący jarzmo kapitalizmu, zwrócili z miłością i nadzieją oczy tam, gdzie mieszka i pracuje człowiek kierujący pierwszym na świecie państwem wolnych ludzi – na Kreml, na jego okna, w których długo w nocy płoną światła. Całą nadzieję na lepsze życie, na utrzymanie pokoju połączyli prości ludzie na świecie na zawsze z jego imieniem. [...] Wiek XX w źródłach , oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 390. Zadanie 22.1. (0–1) Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Człowiekiem opiewanym w tekście jest A. Nikita Chruszczow. B. Włodzimierz Lenin. C. Lew Trocki. D. Józef Stalin.
Próbna Matura z OPERONEM Zadanie 22.2. (0–1) Na podstawie źródła i własnej wiedzy oceń prawdziwość podanych zdań. Zaznacz P, jeśli zda- nie jest prawdziwe, lub F, jeśli zdanie jest fałszywe.
1. Gospodarka^ kolektywna^ zakładała^ pozostawienie^ gruntów^ rolnych^ w^ rękach^ rolni- ków indywidualnych. P F 2. Tekst ilustruje zjawisko nazywane kultem jednostki. P F 3. Uprzemysłowienie^ Związku^ Radzieckiego^ nastąpiło^ dzięki^ realizacji^ programu „wielkiego skoku”. P F Materiały do zadania 23. Źródło 1. Plakat propagandowy Propaganda Polski Ludowej. Karty. Teki edukacyjne IPN , Łódź 2007, s. 1.
Próbna Matura z OPERONEM Materiał do zadania 24. Fragmenty przemówienia Winstona Churchilla w Fulton, 5 marca 1946 r. Rządy policyjne przenikają z Moskwy. Ale tylko Ateny, ze swą nieśmiertelną chwałą, mogą swobodnie decydować o swej przyszłości w wyborach pod nadzorem brytyjskim, amerykańskim i francuskim. Zachęcano rząd polski, będący pod wpływem rosyjskim, do dokonania olbrzymich i niesłusz- nych wtargnięć do Niemiec i teraz jesteśmy świadkami masowych wydaleń milionów Niemców w stopniu bolesnym i o jakim nigdy się nie śniło. [...] Z tego, com widział podczas wojny u naszych przyjaciół i sojuszników rosyjskich, doszedłem do przekonania, że niczego bardziej nie podziwiają oni niż siły i niczego bardziej nie lekceważą niż słabości, a zwłaszcza słabości militarnej. Z tego powodu dawna doktryna o równowadze sił jest błędna. Jeżeli będziemy tylko mogli, to nie powinniśmy pozwolić sobie na operowanie wąskimi marginesami sił, stwarzając pokusę próby sił. Jeżeli demokracje zachodnie będą się trzymały razem i twardo stały przy zasadach Karty Naro- dów Zjednoczonych, to wpływ ich na popieranie tych zasad będzie olbrzymi i trudno przypuścić, żeby znalazł się ktoś, kto chciałby je dręczyć. Jeżeli jednak będą one poróżnione albo zaniedbają swe obowiązki [...] to wtedy zaiste katastrofa może nas wszystkich ogarnąć. Wiek XX w źródłach , oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 301–302. Zadanie 24.1. (0–1) Przedstaw, jak Churchill oceniał działania władz polskich wobec Niemców. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Zadanie 24.2. (0–1) Wyjaśnij, dlaczego Churchill uważał, że doktryna równowagi sił w relacjach z ZSRR jest błędna. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................
Próbna Matura z OPERONEM Materiał do zadania 25. Fragmenty opracowania popularnonaukowego Pojawiło się wiele nowych pism emigracyjnych. Komitety pomocy organizowała także wcze- śniejsza emigracja, przykładem może być londyńska „Solidarność z Solidarnością”, kierowana przez Tadeusza Jarskiego […]. Skala pomocy była ogromna. Organizowano masowe akcje na Zachodzie – demonstracje, pi- kiety, petycje protestacyjne. Do kraju przemycano sprzęt drukarski, matryce, części do nadajników radiowych. Zbierano również fundusze, dzięki którym możliwe było istnienie podziemia. Wielkim sukcesem emigracyjnych struktur „Solidarności” było przyjęcie podziemnego związku do między- narodowych organizacji (Światowej Konfederacji Pracy i Międzynarodowej Konfederacji Wolnych Związków Zawodowych). A. Dziurok, M. Gałęzowski, Ł. Kamiński, F. Musiał, Od niepodległości do niepodległości. Historia Polski 1918–1989 , Warszawa 2011, s. 470. Zadanie 25. (0–2) Rozstrzygnij, czy tekst dotyczy sytuacji sprzed wydarzeń grudniowych z 1970 r., czy czasu po tych wydarzeniach. Uzasadnij swoją odpowiedź, odwołując się do dwóch argumentów z tekstu. Rozstrzygnięcie: ................................................................................................................................. Uzasadnienie:
- ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................
- ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Zadanie 26. (0–12) Zadanie zawiera pięć tematów. Wybierz jeden z nich do opracowania.
- Od religii prześladowanej do panującej. Opisz zmiany sytuacji chrześcijan w państwie rzym- skim od I do IV w.
- Scharakteryzuj kulturę średniowiecza. W pracy wykorzystaj materiały źródłowe.
- Omów skutki wielkich odkryć geograficznych.
- Hotel Lambert i Towarzystwo Demokratyczne Polskie – dwie koncepcje odzyskania niepod- ległości. Dokonaj ich charakterystyki.
- Wyjaśnij przyczyny i przebieg wydarzeń czerwcowych z 1976 r. W pracy wykorzystaj mate- riały źródłowe.
