Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity
Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium
Przygotuj się do egzaminów
Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity
Otrzymaj punkty, aby pobrać
Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium
Społeczność
Odkryj najlepsze uniwersytety w twoim kraju, według użytkowników Docsity
Bezpłatne poradniki
Pobierz bezpłatnie nasze przewodniki na temat technik studiowania, metod panowania nad stresem, wskazówki do przygotowania do prac magisterskich opracowane przez wykładowców Docsity
Realizm i fantastyka w balladzie romantycznej -. Ballady i romanse Adama Mickiewicza, Król olch. Johanna Wolfganga Goethego. Wprowadzenie. Przeczytaj.
Typologia: Ćwiczenia
1 / 18
Ta strona nie jest widoczna w podglądzie
Nie przegap ważnych części!
Ballady i romanse Adama Mickiewicza, Król olch
Wprowadzenie Przeczytaj Film Sprawdź się Dla nauczyciela
Bibliografia:
Źródło: Johann Wolfgang Goethe, Król olch, [w:] Pieśni, tłum. W. Szymborska, Warszawa 1956, s. 20.
Z pewnością pamiętasz z dzieciństwa baśnie pełne cudownych wydarzeń. Być może zdarzyło ci się również oglądać film grozy z elementami fantastyki. Takie historie wzbudzają strach, zdziwienie i inne emocje wywołane nadnaturalnymi zjawiskami. Tego rodzaju przeżyć i doznań poszukiwali również romantycy. To, co niewidzialne, niepoznane i nienamacalne, stało się dla twórców epoki jednym z głównych źródeł poetyckiej inspiracji.
Twoje cele
Wyróżnisz elementy i motywy typowe dla ballady. Omówisz realizm i fantastykę w balladach Adama Mickiewicza. Wymienisz motywy fantastyczne obecne w utworze Johanna Wolfganga Goethego Król olch.
John William Waterhouse, Najada, 1893. Źródło: Wikimedia Commons, domena publiczna.
przesądów były wypadki i utonięcia na bagnach, ale również kolor drewna olchowego, które po rozrąbaniu czerwienieje, jak gdyby krwawiło.
Źródło: dostępny w internecie: Pixabay, domena publiczna.
Król olch Noc padła na las, las w mroku spał, Ktoś nocą lasem na koniu gnał. Tętniło echo wśród olch i brzóz, Gdy ojciec syna do domu wiózł.
„Pójdź chłopcze w las, w ten głuchy las! Wesoło będzie płynąć czas. Przedziwne czary roztoczę w krąg, Złotolitą chustkę dam ci do rąk”.
dualizm
(łac. dualis - podwójny)
„Gdy wejdziesz, chłopcze w ten głuchy las, Ujrzysz me córki przy blasku gwiazd. Moje córki nucąc pląsają na mchu, A każda z mych córek piękniejsza od snu”.
„Pójdź do mnie, mój chłopcze, w głęboki las! Ach, strzeż się, bo wołam już ostatni raz!”
Film
Polecenie 1
Na podstawie filmu wyjaśnij, na czym polega nowatorskie ujęcie wątków fantastycznych w Balladach i romansach.
Film dostępny pod adresem https://zpe.gov.pl/a/DHSfOpJ2t
Film nawiązujący do treści materiału
Film dostępny pod adresem https://zpe.gov.pl/a/DHSfOpJ2t
Film nawiązujący do treści materiału
Polecenie 2
Wyjaśnij na dowolnym przykładzie, w jaki sposób Mickiewicz powiązał w Balladach i romansach elementy realistyczne z fantastycznymi. Jaką funkcję pełni takie połączenie?
przykład: funkcja:
Ćwiczenie 3
W balladzie Goethego współistnieją dwa sposoby postrzegania. Przyporządkuj podane elementy do perspektyw syna i ojca.
perspektywa ojca
perspektywa syna
nadnaturalność świat
naturalność zaświat mgła
tańczące królewny
śpiew króla
spojrzenie realistyczne
odgłosy wiatru, szelest olch, szum wrzosów
blask księżyca
spojrzenie odrealnione
król w białym płaszczu
Ćwiczenie 4
W balladzie Król olch przedstawiono dwa różne lecz równouprawnione spojrzenia. Sposób postrzegania syna jest bliższy poglądom romantyków. Zaznacz pojęcie, które można połączyć z widzeniem dziecka:
empiryzm
historyzm
irracjonalizm
mistycyzm
輸
輸
Ćwiczenie 5
Sceneria ballady Goethego opiera się na kilku komponentach, z których każdy ma swoje znaczenie i funkcję. Przyporządkuj do każdego elementu właściwe określenia.
noc, mrok wiatr mgła
las
醙
Ćwiczenie 8
Wyjaśnij, w jaki sposób postaci króla olch i jego córek wpływają na obraz przyrody w balladzie Goethego. Nazwij zastosowany przez poetę sposób obrazowania.
Ćwiczenie 9
Z jakiego powodu syn widzi świat inaczej niż ojciec? Sformułuj różne koncepcje interpretacyjne, rozwijając trzy podane opozycje.
dziecko – dorosły
chłodna obserwacja – zwidy, halucynacje, majaki
żywy – umierający: przechodzący „na drugą stronę”, w krainę zmarłych
Ćwiczenie 10
Zinterpretuj utwór Johanna Wolfganga Goethego Król olch. Postaw tezę interpretacyjną i ją uzasadnij. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 400 słów.
難
難
難
Dla nauczyciela
Autor: Anna Grabarczyk
Przedmiot: Język polski
Temat: Realizm i fantastyka w balladzie romantycznej - Ballady i romanse Adama Mickiewicza, Król olch Johanna Wolfganga Goethego
Grupa docelowa:
Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy
Podstawa programowa: Zakres podstawowy Treści nauczania – wymagania szczegółowe I. Kształcenie literackie i kulturowe.
tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.
Przebieg lekcji
Przed lekcją:
Film dostępny pod adresem https://zpe.gov.pl/a/DzKmqzg5F
Film nawiązujący do treści materiału pod tytułem Postacie fantastyczne w balladach Adama Mickiewicza.
Faza wprowadzająca:
Trwa wczytywanie danych ...
„Pójdź chłopcze w las, w ten głuchy las! Wesoło będzie płynąć czas. Przedziwne czary roztoczę w krąg, Złotolitą chustkę dam ci do rąk”.
„Gdy wejdziesz, chłopcze w ten głuchy las, Ujrzysz me córki przy blasku gwiazd. Moje córki nucąc pląsają na mchu, A każda z mych córek piękniejsza od snu”.
Faza realizacyjna:
