Biblia - klasa 1 technikum - test, Testy z Język polski

Pobierz Biblia - klasa 1 technikum - test i więcej Testy w PDF z Język polski tylko na Docsity!

Grupa A^ | strona 1 z 8 Grupa A Klasa .................... Imię .................................................................................. Liczba punktów ...... / 197 p. BIBLIA GENERATOR PONAD SŁOWAMI 1 (^1) Biblia w sposób szczególny wpłynęła na rozwój kultury europejskiej, co widać w języku, tekstach kultury czy obyczajach. Odwołując się do konkretnych motywów, toposów i archetypów biblijnych oraz do historii i własnych doświadczeń, sformułuj pięć argumentów uzasadniających tezę o fundamentalnym wpływie Biblii na naszą kulturę. ( ... / 5 p.) (^2) Św. Hieronim przetłumaczył całą Biblię na język łaciński. Ten przekład nazywa się ( ... / 1 p.) (^3) Tłumaczenie Biblii autorstwa Jakuba Wujka powstało w wieku ( ... / 1 p.) 4 Wyjaśnij znaczenie podanych określeń. psałterz, teofania, Wulgata, Apokalipsa ( ... / 2 p.) (^5) Wymień księgi biblijne, które wchodzą w skład Tory, czyli Pięcioksięgu. ( ... / 3 p.) 6 Wskaż gatunek literacki, który nie występuje w Biblii. ( ... / 1 p.) (^7) Wymień trzy rodzaje psalmów biblijnych i je scharakteryzuj. ( ... / 2 p.) 8 Przypowieść, czyli parabola, ma znaczenie dosłowne i metaforyczne. Podaj trzy przykłady przypowieści i wyjaśnij ich znaczenie – dosłowne oraz ukryte. ( ... / 3 p.) 9 Wyjaśnij znaczenie wybranych alegorii z Apokalipsy św. Jana. Baranek, Babilon, Nowe Jeruzalem, Smok, Bestia ( ... / 3 p.) (^10) Pieśń nad Pieśniami ma znaczenie symboliczne. Jeśli pod postacią Oblubieńca kryje się Bóg, to kto – Twoim zdaniem – kryje się pod postacią Oblubienicy? Uwzględnij tradycję zarówno judaistyczną, jak i chrześcijańską. ( ... / 2 p.) (^11) Wyjaśnij różnicę między symbolem a alegorią. ( ... / 2 p.) (^12) Z jakim epizodem biblijnym kojarzą Ci się wymienione miejsca? Eden, Golgota, Sodoma i Gomora, Wieża Babel ( ... / 2 p.) (^13) Motyw winy i kary bardzo często pojawia się w Biblii. Podaj dwa przykłady realizacji tego motywu. Nazwij winę bohatera/ów i wskaż karę, jaka jego/ich spotkała. ( ... / 2 p.) (^14) Podaj przykład współczesnego tekstu kultury, w którym pojawiają się motywy biblijne i je nazwij. ( ... / 1 p.) (^15) Połącz w pary.

1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ ( ... / 2 p.) A. Wulgata. C. Biblia Tysiąclecia. B. Septuaginta. D. Biblia Jakuba Wuj A. XV. B. XVI. C. XVII. D. VIII. A. list B. parabola C. poemat epicki D. tragedia Przypowieść Znaczenie dosłowne Znaczenie metaforyczne 1. Dawid A. Próba 2. Hiob B. Bratobójstwo 3. Judasz C. Zdrada 4. Kain D. Psalm pochwalny

Grupa A^ | strona 2 z 8 (^16) Połącz w pary postacie biblijne.

1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ (^17) Przypomnij historię Abrahama i Izaaka. Napisz, co spotkało tych bohaterów. Jak można interpretować wydarzenia na górze Moria w kontekście Nowego Testamentu? ( ... / 3 p.) (^18) Znajdź w podanym fragmencie 4 cechy stylu biblijnego, nazwij je i wskaż w tekście. A wąż był bardziej przebiegły niż wszystkie zwierzęta lądowe, które Pan Bóg stworzył. On to rzekł do niewiasty: „Czy rzeczywiście Bóg powiedział: «Nie jedzcie owoców ze wszystkich drzew tego ogrodu? »”. Niewiasta odpowiedziała wężowi: „Owoce z drzew tego ogrodu jeść możemy, tylko o owocach z drzewa, które jest w środku ogrodu, Bóg powiedział: «Nie wolno wam jeść z niego, a nawet go dotykać, abyście nie pomarli»”. Wtedy rzekł wąż do niewiasty: „Na pewno nie umrzecie! Ale wie Bóg, że gdy spożyjecie owoc z tego drzewa, otworzą się wam oczy i tak jak Bóg będziecie znali dobro i zło”. Wtedy niewiasta spostrzegła, że drzewo to ma owoce dobre do jedzenia, że jest ono rozkoszą dla oczu i że owoce tego drzewa nadają się do zdobycia wiedzy. Zerwała zatem z niego owoc, skosztowała i dała swemu mężowi, który był z nią: a on zjadł. A wtedy otworzyły się im obojgu oczy i poznali, że są nadzy; spletli więc gałązki figowe i zrobili sobie przepaski. Pan Bóg zawołał na mężczyznę i zapytał go: „Gdzie jesteś?”. On odpowiedział: „Usłyszałem Twój głos w ogrodzie, przestraszyłem się, bo jestem nagi, i ukryłem się”. Rzekł Bóg: „Któż ci powiedział, że jesteś nagi? Czy może zjadłeś z drzewa, z którego ci zakazałem jeść?”. Mężczyzna odpowiedział: „Niewiasta, którą postawiłeś przy mnie, dała mi owoc z tego drzewa i zjadłem”. Wtedy Pan Bóg rzekł do niewiasty: „Dlaczego to uczyniłaś?”. Niewiasta odpowiedziała: „Wąż mnie zwiódł i zjadłam”. Wtedy Pan Bóg rzekł do węża: „Ponieważ to uczyniłeś, bądź przeklęty wśród wszystkich zwierząt domowych i polnych; na brzuchu będziesz się czołgał i proch będziesz jadł po wszystkie dni twego istnienia”. (Rdz 3, 1–14) ( ... / 4 p.) (^19) Zaznacz cechę charakteryzującą styl biblijny. A. zdania pojedyncze B. liczne aforyzmy i sentencje C. przewaga trybu oznajmującego ( ... / 1 p.) (^20) Wyjaśnij znaczenie podanych frazeologizmów i podaj, od jakiego wydarzenia lub postaci biblijnej pochodzą. ( ... / 4 p.) (^21) Ułóż poprawne i logiczne zdanie z każdym z podanych biblizmów. rzeź niewiniątek, nie rzucać słów na wiatr, niebieski ptak ( ... / 3 p.) 22 Podaj przykład dwóch dzieł: malarskiego i filmowego, które nawiązują do wydarzeń biblijnych. ( ... / 1 p.) (^23) Podaj trzy cechy charakterystyczne stylu biblijnego. ( ... / 2 p.) 24 Biblia została spisana w językach ( ... / 1 p.) (^25) Słowo „biblia” oznacza ( ... / 1 p.) 1. Abraham A. Goliat 2. św. Jan B. Jafet 3. Noe C. Chrystus 4. Dawid D. Sara Cecha Cytat

Frazeologizm Znaczenie Pochodzenie umywać ręce egipskie ciemności salomonowy wyrok A. greckim i łacińskim. C. aramejskim, fenickim i greckim. B. hebrajskim i łacińskim. D. hebrajskim, aramejskim i greckim. A. po grecku ‘pismo’. C. po hebrajsku ‘księga’. B. po grecku ‘księgi’. D. po łacinie ‘świadectwo’.

Grupa A^ | strona 4 z 8 (^38) Zaznacz zestaw motywów tworzących topos vanitas. A. przemijanie, wartość ludzkiego życia, duchowość B. przemijanie, śmierć, błahość ludzkich działań C. przemijanie, poświęcenie, sprawiedliwość D. przemijanie, zbawienie, miłość (^39) Wymień dwóch polskich poetów, którzy zajmowali się tłumaczeniem biblijnych psalmów. ( ... / 1 p.) 40 Podaj trzy cechy gatunkowe psalmu. ( ... / 2 p.) (^41) Na podstawie podanych fragmentów określ, do jakich rodzajów należą przytoczone psalmy. Wstępujcie w Jego bramy wśród dziękczynienia, / wśród hymnów w Jego przedsionki; / chwalcie Go i błogosławcie Jego imię! (Psalm 100) ___________________________ Z głębokości wołam do Ciebie, Panie, / o Panie, słuchaj głosu mego! / Nakłoń swoich uszu / ku głośnemu błaganiu mojemu! (Psalm 130) ____________________________ ( ... / 1 p.) (^42) Znajdź we fragmencie Pieśni nad Pieśniami trzy różne środki stylistyczne. Nazwij je, podaj przykłady z tekstu i określ, jaką pełnią funkcję. Miły mój śnieżnobiały i rumiany, / najznakomitszy spośród tysięcy. / Głowa jego – najczystsze złoto, / kędziory jego włosów to kiście [winogron] , / czarne jak kruk. ( ... / 3 p.) (^43) Wymień trzy cechy gatunkowe apokalipsy. ( ... / 2 p.) (^44) Wyjaśnij symbolikę czterech jeźdźców z Apokalipsy św. Jana: jeźdźca na koniu białym, rudym, czarnym i bladym. ( ... / 2 p.) (^45) Zaznacz właściwą odpowiedź. W epilogu Apokalipsy św. Jana Chrystus zapowiada paruzję, czyli ( ... / 1 p.) (^46) Wyjaśnij, dlaczego – mimo wielu przerażających obrazów – Apokalipsa św. Jana ma wymowę pozytywną. ( ... / 1 p.) (^47) Wymień trzy symbole z Apokalipsy św. Jana i wyjaśnij ich znaczenie. ( ... / 2 p.) (^48) Aby doszło do aktu komunikacji językowej nadawca i ___________________ muszą posługiwać się takim samym_____________________, czyli systemem znaków. Przekaz informacji odbywa się przez ______________________, którym może być np. powietrze, papier, internet. W ten sposób nadawca przekazuje ___________________, który zawsze osadzony jest w jakimś _____________________. Podtrzymaniu kontaktu w akcie komunikacji służy funkcja _____________________ wypowiedzi. ( ... / 3 p.) (^49) Etykieta językowa to nie tylko stosowanie zwrotów grzecznościowych. Wyobraź sobie, że rozmawiasz ze starszą osobą i używasz gwary młodzieżowej. Wyjaśnij, dlaczego łamiesz w ten sposób etykietę językową i jak to wpływa na waszą komunikację. ( ... / 5 p.) 50 Panuje dziś moda, aby w relacjach służbowych rezygnować z formy „Pan/Pani” na rzecz przechodzenia na „ty”. Twoim zdaniem jest to łamanie etykiety językowej czy nie? Uzasadnij swoją odpowiedź trzema argumentami. ( ... / 5 p.) (^51) Wybierz właściwą odpowiedź i zilustruj ją przykładem. Naruszeniem etyki językowej jest nadawanie słowom neutralnym negatywnego zabarwienia. Przykładem takiego działania może być zastosowanie A. zgrubienia. B. stopniowania. C. trybu rozkazującego. przykład: ______________________________________________ ( ... / 2 p.) (^52) Zaznacz właściwą odpowiedź. Język ciała należy do A. werbalnych sposobów komunikacji. B. niewerbalnych sposobów komunikacji. C. podstawowych sposobów komunikacji. ( ... / 1 p.) A. powszechny pokój. C. powtórne przyjście Chrystusa. B. zmartwychwstanie ciał. D. oddzielenie zbawionych od potępionych.

Grupa A^ | strona 5 z 8 (^53) Wymień trzy zachowania należące do komunikacji niewerbalnej, które mogą pomóc w nawiązaniu dobrej relacji z rozmówcą. (^54) Zaznacz odpowiedź i uzasadnij swój wybór. Stwarzając świat, Bóg w Księdze Rodzaju mówi Niech powstanie światło (Rdz 1, 3). Jest to wypowiedź pełniąca funkcję A. ekspresywną. B. magiczną. C. fatyczną. ( ... / 2 p.) (^55) Zaznacz właściwą odpowiedź. Odwoływanie się do uczuć odbiorcy, wykrzyknienia i tryb rozkazujący to cechy funkcji ( ... / 1 p.) 56 Jaką funkcję pełni w tym fragmencie Biblii wypowiedź Hioba? Podaj trzy cechy tej wypowiedzi potwierdzające Twoje zdanie i poprzyj je odpowiednimi cytatami. Strzały Najwyższego przeszywają mnie, dusza moja wchłania ich truciznę, upiory Boże uderzyły we mnie. Czy dziki osioł ryczy na trawie zielonej albo czy porykuje wół nad swoją paszą? [...] Dusza moja wzdryga się przed dotknięciem tego, wszystko to jest dla mnie jak spleśniały chleb. [...] Oby Bóg zechciał mnie uśmiercić, oby wyciągnął rękę i przeciął me życie! (Hi 6, 4–9) funkcja ______________________ ( ... / 3 p.) 57 Odnajdź we fragmencie Pieśni nad Pieśniami trzy środki stylistyczne, które potwierdzają, że wypowiedź pełni funkcję poetycką. Nazwij je i wskaż w tekście. Mój umiłowany jest promienny bielą i rumiany, Wyróżnia się spośród dziesięciu tysięcy. Głowa jego – to złoto, złoto najszlachetniejsze; jego kędziory są jak gałęzie palmowe, czarne jak kruk; [...] Słowa jego są słodyczą i cała postać jest pełna powabu. Taki jest mój umiłowany i taki mój przyjaciel, o córki jerozolimskie! (Pnp 5, 10–16) ( ... / 3 p.) 58 Jaka funkcja dominuje w podanym fragmencie tekstu? Podaj trzy argumenty uzasadniające swoją odpowiedź. Pojęcie apokryfu ukształtowało się w dużej mierze w wyniku wzajemnego oddziaływania chrześcijaństwa i judaizmu, równolegle do określenia ich kanonów, a zatem – wyraźnych granic między judaistyczną tradycją a wyrosłą z niej „sektą”. Oficjalny kanon żydowskiego Pisma Świętego ustalony został w końcu II wieku, chrześcijańskiego zaś – do początku V. Magdalena Zowczak, Biblia ludowa. Interpretacje wątków biblijnych w kulturze ludowej , Wrocław 2000, s. 11. ( ... / 3 p.) (^59) Zaznacz właściwą odpowiedź. Kiedy planujesz wycieczkę rowerową i mówisz „Oby dzisiaj nie padało”, Twoja wypowiedź pełni funkcję ( ... / 1 p.) A. impresywnej. B. ekspresywnej. C. informatywnej. Cecha Przykład Środek stylistyczny Przykład w tekście A. informatywną. B. impresywną. C. magiczną.

Grupa A^ | strona 7 z 8 (^65) Przypomnij sobie przypowieść o miłosiernym Samarytaninie. Zastanów się, co mogli pomyśleć o całym wydarzeniu właściciele gospody. Jakie emocje i myśli mogły im towarzyszyć. Wymień trzy przykładowe. Pamiętaj, że przypowieść ma charakter dydaktyczny. 66 Uzupełnij notatkę na temat utworu. Wiersz Herberta opisuje wydarzenia tuż po tym, jak dokonała się ___________________, a chwilę przed _____________________, podczas którego dokona się podział na zbawionych i potępionych. Podmiot liryczny jest obiektywnym__________________, który relacjonuje całą sytuację od _____________________do_____________________. Najpierw pokazuje nam obraz wszystkich ocalonych, a następnie koncentruje się na _________________ osobach. ( ... / 3 p.) (^67) Wiersz Herberta zawiera motywy apokaliptyczne. Wypisz trzy z nich i nazwij środki stylistyczne, które w nich odnajdujesz. ( ... / 3 p.) (^68) Zaznacz właściwą odpowiedź i uzasadnij swój wybór. Ludzie stojący w dolinie zostali nazwani beczącym stadem dwunogów. Jaki efekt uzyskał autor tą metaforą? A. Podkreślił cierpienie ludzi zebranych w dolinie. B. Ukazał olbrzymi zasięg apokalipsy. C. Podkreślił ich dehumanizację. ( ... / 2 p.) 69 Scharakteryzuj postawę aniołów i ich stosunek do ocalałych. ( ... / 2 p.) 70 Wiersz Herberta można zinterpretować w kontekście biblijnym, ale także w kontekście historycznym. Sformułuj trzy argumenty, które uzasadnią tezę, że utwór odwołuje się do Holokaustu. Znajdź dla nich potwierdzenie w tekście. ( ... / 3 p.) 71 W strofie ósmej czytamy: ona prosi / schowaj mnie w oku / w dłoni w ramionach. Wyjaśnij znaczenie wszystkich elementów tej metafory. ( ... / 3 p.) 72 Jaki obraz życia staruszki wyłania się z 10. strofy wiersza? ( ... / 2 p.) 73 Jakie cechy przypiszesz drwalowi opisanemu w strofie 11.? Poprzyj je fragmentami z tekstu. ( ... / 3 p.) Argument Potwierdzenie w tekście Cecha Potwierdzenie w tekście

Grupa A^ | strona 8 z 8 (^74) Oceń, czy podane stwierdzenia właściwie opisują wiersz Herberta. Przy zdaniach prawdziwych zaznacz literę P, a przy fałszywych – F. (^75) Zaznacz właściwą odpowiedź. Wiersz Zbigniewa Herberta ma budowę ( ... / 1 p.) 76 W przedostatniej strofie utworu czytamy: ale w zaciśniętych pięściach chowają / strzępy listów wstążki włosy ucięte / i fotografie. Jaki środek stylistyczny zastosował tu autor? Jaką pełni on funkcję? ( ... / 2 p.) 77 Znajdź w ostatniej strofie wiersza nawiązania biblijne. Wyjaśnij znaczenie tych metafor. ( ... / 2 p.) 78 Która scena opisująca reakcje ocalałych wzbudza w Tobie największe emocje? Uzasadnij swój wybór. ( ... / 3 p.) 79 Jest to jak nam wyjaśniają / krzyk matek od których odłączają dzieci / gdyż jak się okazuje / będziemy zbawieni pojedynczo. Zinterpretuj podaną frazę w kontekście ludzkiej egzystencji. ( ... / 3 p.) 80 Jest to jak nam wyjaśniają / krzyk matek od których odłączają dzieci / gdyż jak się okazuje / będziemy zbawieni pojedynczo. Zinterpretuj podaną frazę w kontekście historycznym, odwołując się do Holokaustu. ( ... / 3 p.) 81 W jaki sposób podmiot liryczny wiersza List do ludożerców nadaje wypowiedzi funkcję impresywną? Podaj trzy przykłady. ( ... / 3 p.) 82 Odszukaj w wierszu trzy związki frazeologiczne i wyjaśnij ich znaczenie. O czym świadczy ich użycie w utworze? ( ... / 3 p.) 83 Odnajdź w wierszu Tadeusza Różewicza oksymoron. Wyjaśnij jego znaczenie. ( ... / 2 p.) 84 Na czym polega przewrót, który wprowadził Stary Testament, a na czym ten, do którego doszło w Nowym Testamencie? Opowiedz na podstatwie tekstu Magdaleny Środy. ( ... / 1 p.) 85 Podaj podobieństwo i różnicę w rozumieniu pojęcia miłość przez starożytnych Greków i przez chrześcijan. Opowiedz na podstatwie tekstu Magdaleny Środy. ( ... / 2 p.) 86 Jaki dostrzegasz związek między postulatem miłości omówionym w trzecim akapicie tekstu Magdaleny Środy a postulatem odrzucenia przemocy opisanym w akapicie piątym? ( ... / 2 p.) 87 Magdalena Środa cytuje fragmenty Biblii oraz porównuje niektóre sceny Starego Testamentu do współczesnego krwawego filmu. Jakie funkcje pełnią te zabiegi? ( ... / 2 p.)

1. Podmiot liryczny czuje wspólnotę z opisywanymi ludźmi. P F 2. Ludzie w dolinie godzą się ze swoim losem. P F 3. Aniołowie pozostają obojętni wobec losu ocalonych. P F A. stroficzną, regularną. B. stroficzną, nieregularną. C. astroficzną, nieregularną.

Grupa B^ | strona 2 z 8 (^16) Połącz w pary postacie biblijne.

1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ (^17) Przypomnij historię Abrahama i Izaaka. Napisz, co spotkało tych bohaterów. Jak można interpretować wydarzenia na górze Moria w kontekście Nowego Testamentu? ( ... / 3 p.) (^18) Znajdź w podanym fragmencie 4 cechy stylu biblijnego, nazwij je i wskaż w tekście. A wąż był bardziej przebiegły niż wszystkie zwierzęta lądowe, które Pan Bóg stworzył. On to rzekł do niewiasty: „Czy rzeczywiście Bóg powiedział: «Nie jedzcie owoców ze wszystkich drzew tego ogrodu? »”. Niewiasta odpowiedziała wężowi: „Owoce z drzew tego ogrodu jeść możemy, tylko o owocach z drzewa, które jest w środku ogrodu, Bóg powiedział: «Nie wolno wam jeść z niego, a nawet go dotykać, abyście nie pomarli»”. Wtedy rzekł wąż do niewiasty: „Na pewno nie umrzecie! Ale wie Bóg, że gdy spożyjecie owoc z tego drzewa, otworzą się wam oczy i tak jak Bóg będziecie znali dobro i zło”. Wtedy niewiasta spostrzegła, że drzewo to ma owoce dobre do jedzenia, że jest ono rozkoszą dla oczu i że owoce tego drzewa nadają się do zdobycia wiedzy. Zerwała zatem z niego owoc, skosztowała i dała swemu mężowi, który był z nią: a on zjadł. A wtedy otworzyły się im obojgu oczy i poznali, że są nadzy; spletli więc gałązki figowe i zrobili sobie przepaski. Pan Bóg zawołał na mężczyznę i zapytał go: „Gdzie jesteś?”. On odpowiedział: „Usłyszałem Twój głos w ogrodzie, przestraszyłem się, bo jestem nagi, i ukryłem się”. Rzekł Bóg: „Któż ci powiedział, że jesteś nagi? Czy może zjadłeś z drzewa, z którego ci zakazałem jeść?”. Mężczyzna odpowiedział: „Niewiasta, którą postawiłeś przy mnie, dała mi owoc z tego drzewa i zjadłem”. Wtedy Pan Bóg rzekł do niewiasty: „Dlaczego to uczyniłaś?”. Niewiasta odpowiedziała: „Wąż mnie zwiódł i zjadłam”. Wtedy Pan Bóg rzekł do węża: „Ponieważ to uczyniłeś, bądź przeklęty wśród wszystkich zwierząt domowych i polnych; na brzuchu będziesz się czołgał i proch będziesz jadł po wszystkie dni twego istnienia”. (Rdz 3, 1–14) ( ... / 4 p.) (^19) Zaznacz cechę charakteryzującą styl biblijny. A. zdania pojedyncze B. przewaga trybu oznajmującego C. liczne aforyzmy i sentencje ( ... / 1 p.) (^20) Wyjaśnij znaczenie podanych frazeologizmów i podaj, od jakiego wydarzenia lub postaci biblijnej pochodzą. ( ... / 4 p.) (^21) Ułóż poprawne i logiczne zdanie z każdym z podanych biblizmów. rzeź niewiniątek, nie rzucać słów na wiatr, niebieski ptak ( ... / 3 p.) 22 Podaj przykład dwóch dzieł: malarskiego i filmowego, które nawiązują do wydarzeń biblijnych. ( ... / 1 p.) (^23) Podaj trzy cechy charakterystyczne stylu biblijnego. ( ... / 2 p.) 24 Biblia została spisana w językach ( ... / 1 p.) (^25) Słowo „biblia” oznacza ( ... / 1 p.) 1. św. Jan A. Goliat 2. Noe B. Jafet 3. Abraham C. Chrystus 4. Dawid D. Sara Cecha Cytat

Frazeologizm Znaczenie Pochodzenie umywać ręce egipskie ciemności salomonowy wyrok A. hebrajskim, aramejskim i greckim. C. hebrajskim i łacińskim. B. aramejskim, fenickim i greckim. D. greckim i łacińskim. A. po grecku ‘księgi’. C. po łacinie ‘świadectwo’. B. po grecku ‘pismo’. D. po hebrajsku ‘księga’.

Grupa B^ | strona 3 z 8 (^26) Wyjaśnij znaczenie podanych terminów. ewangelista, apostoł (^27) Uzupełnij notatkę na temat twórców Nowego Testamentu. Uznaje się, że najstarszą Ewangelią jest ta, którą napisał____________________. Na nim wzorowali się kolejni ewangeliści _____________________ i _____________________. Te trzy Ewangelie są do siebie podobne i nazywamy je __________________. Za najpóźniej zaś napisaną uważa się Ewangelię__________________________, który jest również autorem_________________________. ( ... / 3 p.) (^28) Bóg kilkakrotnie ukarał ludzkość za jej grzechy. Wyjaśnij, kogo dokładnie i za co Bóg ukarał w podany sposób. ( ... / 4 p.) (^29) Zaznacz właściwą odpowiedź. Kosmogonia to ( ... / 1 p.) (^30) Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń charakteryzujących Księgę Rodzaju. Przy zdaniach prawdziwych zaznacz literę P, a przy fałszywych – F. ( ... / 2 p.) (^31) Uzupełnij notatkę na temat Hioba. Hiob mieszkał w ziemi________. Był człowiekiem bardzo____________________ i _________________________. Nieszczęścia, które go spotkały, były efektem ___________________________. Mimo wszystko Hiob nie stracił_______________. Ostatecznie Bóg przywrócił Hioba do dawnego stanu i _________________________ powiększył jego majątek. ( ... / 3 p.) 32 Bóg zesłał cierpienia na Hioba w wyniku zakładu z Szatanem. Na czym polegał ten zakład? ( ... / 2 p.) (^33) Mimo nieszczęść, które spadły na Hioba, bohater nie przestaje chwalić Boga. Wymień trzy cechy, jakie bohater przypisuje Stwórcy. ( ... / 2 p.) 34 „Cóż przyjdzie człowiekowi z całego trudu, jaki zadaje sobie pod słońcem?” – mówi Kohelet. Jaki środek stylistyczny dominuje w tym fragmencie i jaką pełni funkcję? ( ... / 2 p.) (^35) Jaki obraz życia ludzkiego wyłania się z Księgi Hioba i Księgi Koheleta? Scharakteryzuj w pięciu punktach kondycję człowieka w świecie. ( ... / 3 p.) 36 Podaj źródło cytatu „Marność nad marnościami – wszystko marność” i wyjaśnij jego znaczenie. ( ... / 2 p.) (^37) Zaznacz właściwą odpowiedź. Księga Koheleta to inaczej Księga ( ... / 1 p.) Kara Bohater/Bohaterowie Wina wygnanie z raju piętno i boże przekleństwo spalenie miast pomieszanie języków potop A. pierwowzór jakiejś postawy. C. przekonanie o kulistym kształcie Ziemi. B. zapowiedź końca świata. D. wizja początków wszechświata.

1. W Biblii znajduje się tylko jeden opis stworzenia człowieka. P F 2. W Księdze Rodzaju znajdujemy teogonię, czyli opis pochodzenia Boga. P F 3. Księga Rodzaju wchodzi w skład Tory. P F 4. Pierwszym skutkiem grzechu pierworodnego było to, że Adam i Ewa zawstydzili się swojej nagości.

P F

A. Mędrca. B. Eklezjasty. C. Nauczyciela. D. Proroka.

Grupa B^ | strona 5 z 8 (^53) Wymień trzy zachowania należące do komunikacji niewerbalnej, które mogą pomóc w nawiązaniu dobrej relacji z rozmówcą. (^54) Zaznacz odpowiedź i uzasadnij swój wybór. Stwarzając świat, Bóg w Księdze Rodzaju mówi Niech powstanie światło (Rdz 1, 3). Jest to wypowiedź pełniąca funkcję A. ekspresywną. B. fatyczną. C. magiczną. ( ... / 2 p.) (^55) Zaznacz właściwą odpowiedź. Odwoływanie się do uczuć odbiorcy, wykrzyknienia i tryb rozkazujący to cechy funkcji ( ... / 1 p.) 56 Jaką funkcję pełni w tym fragmencie Biblii wypowiedź Hioba? Podaj trzy cechy tej wypowiedzi potwierdzające Twoje zdanie i poprzyj je odpowiednimi cytatami. Strzały Najwyższego przeszywają mnie, dusza moja wchłania ich truciznę, upiory Boże uderzyły we mnie. Czy dziki osioł ryczy na trawie zielonej albo czy porykuje wół nad swoją paszą? [...] Dusza moja wzdryga się przed dotknięciem tego, wszystko to jest dla mnie jak spleśniały chleb. [...] Oby Bóg zechciał mnie uśmiercić, oby wyciągnął rękę i przeciął me życie! (Hi 6, 4–9) funkcja ______________________ ( ... / 3 p.) 57 Odnajdź we fragmencie Pieśni nad Pieśniami trzy środki stylistyczne, które potwierdzają, że wypowiedź pełni funkcję poetycką. Nazwij je i wskaż w tekście. Mój umiłowany jest promienny bielą i rumiany, Wyróżnia się spośród dziesięciu tysięcy. Głowa jego – to złoto, złoto najszlachetniejsze; jego kędziory są jak gałęzie palmowe, czarne jak kruk; [...] Słowa jego są słodyczą i cała postać jest pełna powabu. Taki jest mój umiłowany i taki mój przyjaciel, o córki jerozolimskie! (Pnp 5, 10–16) ( ... / 3 p.) 58 Jaka funkcja dominuje w podanym fragmencie tekstu? Podaj trzy argumenty uzasadniające swoją odpowiedź. Pojęcie apokryfu ukształtowało się w dużej mierze w wyniku wzajemnego oddziaływania chrześcijaństwa i judaizmu, równolegle do określenia ich kanonów, a zatem – wyraźnych granic między judaistyczną tradycją a wyrosłą z niej „sektą”. Oficjalny kanon żydowskiego Pisma Świętego ustalony został w końcu II wieku, chrześcijańskiego zaś – do początku V. Magdalena Zowczak, Biblia ludowa. Interpretacje wątków biblijnych w kulturze ludowej , Wrocław 2000, s. 11. ( ... / 3 p.) (^59) Zaznacz właściwą odpowiedź. Kiedy planujesz wycieczkę rowerową i mówisz „Oby dzisiaj nie padało”, Twoja wypowiedź pełni funkcję ( ... / 1 p.) A. ekspresywnej. B. informatywnej. C. impresywnej. Cecha Przykład Środek stylistyczny Przykład w tekście A. informatywną. B. magiczną. C. impresywną.

Grupa B^ | strona 6 z 8 (^60) „Dobro wraca”. Napisz plan opowiadania pod tym tytułem. Jego bohaterem uczyń miłosiernego Samarytanina. Opowiedz jego przygody po wyruszeniu z gospody w dalszą drogę. (^61) W Ewangelii św. Łukasza znajduje się przypowieść o miłosiernym Samarytaninie. Określ, jaki problem porusza i jaka płynie z niej nauka. On [pewien człowiek uczony w prawie] jednak, chcąc się usprawiedliwić, zapytał Jezusa:

• A kto jest moim bliźnim? Jezus, nawiązując do tego, powiedział:
• Pewien człowiek schodził z Jeruzalem do Jerycha i wpadł między zbójców, którzy go obrabowali, pobili i odeszli, zostawiając na pół umarłego. Przypadkiem pewien kapłan schodził ową drogą, a kiedy go zobaczył, ominął. Podobnie i lewita, który znalazł się w tym miejscu i zobaczył go, ominął. A pewien podróżny Samarytanin przyszedł na to miejsce i zobaczywszy go, ulitował się. Podszedł więc, nalał oliwy i wina na jego rany i obwiązał je. Wsadził go na swe juczne zwierzę, zawiózł do gospody i pielęgnował go. Nazajutrz wyjął dwa denary, dał gospodarzowi i rzekł: Pielęgnuj go, a jeśli wydasz coś nadto, oddam ci, gdy będę wracał. Jak myślisz, który z tych trzech okazał się bliźnim dla tego, który wpadł między zbójców? A on odpowiedział:
• Ten, który się nad nim ulitował. Rzekł mu Jezus:
• Idź i ty czyń podobnie! (Łk 10, 29–37) ( ... / 2 p.) (^62) Stwórz plan wydarzeń przypowieści o miłosiernym Samarytaninie. Użyj wyłącznie równoważników zdań. On [pewien człowiek uczony w prawie] jednak, chcąc się usprawiedliwić, zapytał Jezusa:
• A kto jest moim bliźnim? Jezus, nawiązując do tego, powiedział:
• Pewien człowiek schodził z Jeruzalem do Jerycha i wpadł między zbójców, którzy go obrabowali, pobili i odeszli, zostawiając na pół umarłego. Przypadkiem pewien kapłan schodził ową drogą, a kiedy go zobaczył, ominął. Podobnie i lewita, który znalazł się w tym miejscu i zobaczył go, ominął. A pewien podróżny Samarytanin przyszedł na to miejsce i zobaczywszy go, ulitował się. Podszedł więc, nalał oliwy i wina na jego rany i obwiązał je. Wsadził go na swe juczne zwierzę, zawiózł do gospody i pielęgnował go. Nazajutrz wyjął dwa denary, dał gospodarzowi i rzekł: Pielęgnuj go, a jeśli wydasz coś nadto, oddam ci, gdy będę wracał. Jak myślisz, który z tych trzech okazał się bliźnim dla tego, który wpadł między zbójców? A on odpowiedział:
• Ten, który się nad nim ulitował. Rzekł mu Jezus:
• Idź i ty czyń podobnie! (Łk 10, 29–37) ( ... / 4 p.) (^63) Stwórz plan wydarzeń przypowieści o miłosiernym Samarytaninie, którą opowiedział Jezus. Użyj wyłącznie pełnych zdań. On [pewien człowiek uczony w prawie] jednak, chcąc się usprawiedliwić, zapytał Jezusa:
• A kto jest moim bliźnim? Jezus, nawiązując do tego, powiedział:
• Pewien człowiek schodził z Jeruzalem do Jerycha i wpadł między zbójców, którzy go obrabowali, pobili i odeszli, zostawiając na pół umarłego. Przypadkiem pewien kapłan schodził ową drogą, a kiedy go zobaczył, ominął. Podobnie i lewita, który znalazł się w tym miejscu i zobaczył go, ominął. A pewien podróżny Samarytanin przyszedł na to miejsce i zobaczywszy go, ulitował się. Podszedł więc, nalał oliwy i wina na jego rany i obwiązał je. Wsadził go na swe juczne zwierzę, zawiózł do gospody i pielęgnował go. Nazajutrz wyjął dwa denary, dał gospodarzowi i rzekł: Pielęgnuj go, a jeśli wydasz coś nadto, oddam ci, gdy będę wracał. Jak myślisz, który z tych trzech okazał się bliźnim dla tego, który wpadł między zbójców? A on odpowiedział:
• Ten, który się nad nim ulitował. Rzekł mu Jezus:
• Idź i ty czyń podobnie! (Łk 10, 29–37) ( ... / 4 p.) 64 Przypomnij sobie przypowieść o miłosiernym Samarytaninie. Wyobraź sobie, jak się czuł ocalony człowiek po powrocie do zdrowia. Jakie emocje i myśli mogły mu towarzyszyć? Wymień trzy przykładowe. ( ... / 2 p.)

Grupa B^ | strona 8 z 8 (^74) Oceń, czy podane stwierdzenia właściwie opisują wiersz Herberta. Przy zdaniach prawdziwych zaznacz literę P, a przy fałszywych – F. (^75) Zaznacz właściwą odpowiedź. Wiersz Zbigniewa Herberta ma budowę ( ... / 1 p.) 76 W przedostatniej strofie utworu czytamy: ale w zaciśniętych pięściach chowają / strzępy listów wstążki włosy ucięte / i fotografie. Jaki środek stylistyczny zastosował tu autor? Jaką pełni on funkcję? ( ... / 2 p.) 77 Znajdź w ostatniej strofie wiersza nawiązania biblijne. Wyjaśnij znaczenie tych metafor. ( ... / 2 p.) 78 Która scena opisująca reakcje ocalałych wzbudza w Tobie największe emocje? Uzasadnij swój wybór. ( ... / 3 p.) 79 Jest to jak nam wyjaśniają / krzyk matek od których odłączają dzieci / gdyż jak się okazuje / będziemy zbawieni pojedynczo. Zinterpretuj podaną frazę w kontekście ludzkiej egzystencji. ( ... / 3 p.) 80 Jest to jak nam wyjaśniają / krzyk matek od których odłączają dzieci / gdyż jak się okazuje / będziemy zbawieni pojedynczo. Zinterpretuj podaną frazę w kontekście historycznym, odwołując się do Holokaustu. ( ... / 3 p.) 81 W jaki sposób podmiot liryczny wiersza List do ludożerców nadaje wypowiedzi funkcję impresywną? Podaj trzy przykłady. ( ... / 3 p.) 82 Odszukaj w wierszu trzy związki frazeologiczne i wyjaśnij ich znaczenie. O czym świadczy ich użycie w utworze? ( ... / 3 p.) 83 Odnajdź w wierszu Tadeusza Różewicza oksymoron. Wyjaśnij jego znaczenie. ( ... / 2 p.) 84 Na czym polega przewrót, który wprowadził Stary Testament, a na czym ten, do którego doszło w Nowym Testamencie? Opowiedz na podstatwie tekstu Magdaleny Środy. ( ... / 1 p.) 85 Podaj podobieństwo i różnicę w rozumieniu pojęcia miłość przez starożytnych Greków i przez chrześcijan. Opowiedz na podstatwie tekstu Magdaleny Środy. ( ... / 2 p.) 86 Jaki dostrzegasz związek między postulatem miłości omówionym w trzecim akapicie tekstu Magdaleny Środy a postulatem odrzucenia przemocy opisanym w akapicie piątym? ( ... / 2 p.) 87 Magdalena Środa cytuje fragmenty Biblii oraz porównuje niektóre sceny Starego Testamentu do współczesnego krwawego filmu. Jakie funkcje pełnią te zabiegi? ( ... / 2 p.)

1. Aniołowie pozostają obojętni wobec losu ocalonych. P F 2. Podmiot liryczny czuje wspólnotę z opisywanymi ludźmi. P F 3. Ludzie w dolinie godzą się ze swoim losem. P F A. astroficzną, nieregularną. B. stroficzną, regularną. C. stroficzną, nieregularną.