Biologia na czasie liceum ogólnokształcące. Człowiek , zwierzęta , organizmy ludzkie oraz., Ćwiczenia z Biologia

Pobierz Biologia na czasie liceum ogólnokształcące. Człowiek , zwierzęta , organizmy ludzkie oraz. i więcej Ćwiczenia w PDF z Biologia tylko na Docsity! Impulse 3 B1+ (podręcznik wieloletni) ROZKŁAD MATERIAŁU ZGODNY W NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ określoną w Rozporządzeniu MEN z dnia 30 stycznia 2018 r. Catherine McBeth, Patricia Reilly, Karolina Kotorowicz-Jasińska Etap edukacyjny: III Poziom: B1+ Warianty podstawy programowej: III.1.P, III.1.R Liczba godzin: 150 godzin (zakres podstawowy i rozszerzony) Numer dopuszczenia: Wstęp:  Rozkład jest propozycją realizacji materiału do podręcznika Impulse 3 B1+. Może on stanowić punkt wyjścia do tworzenia indywidualnych rozkładów materiału, odpowiednio dostosowanych do potencjału edukacyjnego uczniów oraz konkretnej sytuacji szkolnej (wymiaru godzin, dostępności środków dydaktycznych, liczebności klas, preferencji młodzieży).  W rozkładzie zaplanowano również lekcje dodatkowe, które nie są oparte na materiale podręcznikowym: o lekcje oparte o materiały z Teacher Resource File;  Rozkład zakłada również wykorzystanie pakietu testów do podręcznika Impulse B1+. Oprócz testów po rozdziale realizowanych w ramach podstawowego zakresu godzin są to testy maturalne na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Skróty zastosowane w rozkładzie SB podręcznik WB zeszyt ćwiczeń Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP NUME R LEKCJI DZIAŁ TEMAT LEKCJI SŁOWNICTWO / GRAMATYKA TEMATYKA I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA MATERIAŁY 1 Lekcja organizacyjna Placement test 2 Rozdział 0: Starter Look after yourself. Dbaj o siebie. Dobry stan zdrowia Czasy teraźniejsze: present simple, present continuous, present perfect simple Życie prywatne: – czynności życia codziennego – formy spędzania czasu wolnego Żywienie: – artykuły spożywcze Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 5, 6 II 1, 5 IV 1, 2, 11 X XI XIII XIV SB str. 4 WB str. 4 3 Rozdział 0: Starter Holidays of the future. Wakacje przyszłości. Podróżowanie will, be going to Podróżowanie i turystyka: – środki transportu – wycieczki – zwiedzanie Świat przyrody: – krajobraz I 8, 13 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 6, 11 X XI SB str. 5 WB str. 5 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 6 Rozdział 1: Friends For Life Speaking: reaching an agreement Mówienie: osiąganie porozumienia Prezenty Zwroty i wyrażenia przydatne do wyrażania: propozycji, zgadzania się lub niezgadzania, upewniania się Człowiek: – rzeczy osobiste Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 1 II 1, 5 VI 2, 3, 4, 8, 15 X XI XIII XIV SB str. 9 WB str. 8 7 Rozdział 1: Friends For Life Reading: an article about doppelgangers Czytanie: artykuł o sobowtórach Wygląd zewnętrzny Zaimki nieokreślone Człowiek: – wygląd zewnętrzny Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: I 1 II 1, 5 III 1, 4 IV 1, 5, 6, 9, 11 V 2, 6, 9, 10, 11, 12 VI 2, 4, 15 SB str. 10-11 WB str. 9 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – znajduje w teście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – proponuje – udziela rady – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową VII 2, 3, 4, 8, 9, 14, 15 VIII 2 X XI XIII XIV Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP 8 Rozdział 1: Friends For Life Vocabulary: conflicts and problems Słownictwo: konflikty i problem Uczucia i emocje Konflikty i problemy False friends – słowa podobne do ojczystych, lecz o innym znaczeniu Człowiek: – uczucia i emocje Życie prywatne: – konflikty i problemy Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje zjawiska – opowiada o doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – udziela rady – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 1, 5 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 9, 15 X XI XIII XIV SB str. 12 WB str. 10 9 Rozdział 1: Listening: a radio Znajomi i Życie prywatne: I 5 SB str. 13 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 12 Rozdział 1: Friends For Life Writing: an informal email about a problem Pisanie: nieformalny email opisujący problem Znajomi i przyjaciele Życie prywatne: – znajomi i przyjaciele Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje czynności – opowiada o wydarzeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje osoby i czynności – opowiada o doświadczeniach o wydarzeniach z przeszłości – wyraża pewność, przypuszczenie – przedstawia sposób postępowania – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o I 5 II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 6, 9, 10, 11, 12 VII 2, 3, 4, 9, 12, 14, 15 X XI XIII XIV SB str. 16-17 WB str. 14 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – prosi o radę – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 13 Rozdział 1: Friends For Life Revision 1 Powtórzenie 1 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych oraz zwrotów z rozdziału 1 Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby – opowiada o wydarzeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje osoby i czynności – opowiada o doświadczeniach o wydarzeniach z przeszłości II 1, 5 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 6, 9, 10, 11, 12 VII 2, 3, 4, 9, 12, 14, 15 VI 2, 3, 4, 15 X XIII XIV SB str. 18-19 WB str. 15 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – wyraża pewność, przypuszczenie – przedstawia sposób postępowania – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – prosi o radę – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Znajomość środków językowych Uczeń: – posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 14 Lekcja w oparciu o materiały Matura Pratice Matura practice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1 X XIII XIV WB str. 16-17 15 Lekcja w Vocabulary practice Słownictwo TRF Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Making Music perfect continuous and simple Gramatyka: czasy present perfect continuous i simple uczestnictwo w kulturze Czasy: present perfect continuous, present perfect simple – dziedziny kultury – uczestnictwo w kulturze Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1, 5 III 4 IV 2, 6, 11 X XI XIII XIV WB str. 19 23 Rozdział 2: Making Music Speaking: describing photos Mówienie: opisywanie fotografii Uczestnictwo w kulturze Kultura: – uczestnictwo w kulturze Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji I 9 II 1, 5 IV 1, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 IX 1 X XI XIII XIV SB str. 25 WB str. 20 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 24 Rozdział 2: Making Music Reading: an article about the influence of music on the brain Czytanie: artykuł o wpływie muzyki na mózg Czynności życia codziennego Styl życia, problemy Życie prywatne: – czynności życia codziennego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby – opowiada o czynnościach – przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje I 5 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 4, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 X XI XIII XIV SB str. 26-27 WB str. 21 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w tym języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 25 Rozdział 2: Making Music Vocabulary: music and performance Słownictwo: muzyka i wystąpienia Dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze Cechy charakteru, uczucia i emocje Człowiek: – uczucia i emocje Kultura: – dziedziny kultury – twórcy i ich dzieła – uczestnictwo w kulturze Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby – opowiada o czynnościach – przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość – wyraża i uzasadnia swoje opinie I 1, 9 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 4, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 28 WB str. 22 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 28 Rozdział 2: Making Music English in use: grammar and vocabulary practice Język angielski w praktyce: ćwiczenia gramatyczno- leksykalne - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1, 5 III 4 X XI XIII XIV SB str. 31 WB str. 25 29 Rozdział 2: Making Music Writing: a forum post with a review Pisanie: wpis na forum – recenzja Uczestnictwo w kulturze Kultura: – uczestnictwo w kulturze Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby – opisuje wydarzenia z przeszłości – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, I 9 II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 3, 6, 9, 11, 12 VII 2, 3, 4, 14, 15 X XI XIII SB str. 32-33 WB str. 26 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje osoby – opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości – przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości – wyraża pewność, przypuszczenie – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową XIV 30 Rozdział 2: Making Music Revision 2 Powtórzenie 2 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 SB str. 34-35 WB str. 27 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP oraz zwrotów z rozdziału 2 Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby i miejsca – opowiada o czynnościach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Znajomość środków językowych Uczeń: – posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową X XIII XIV 31 Lekcja w oparciu o materiały Matura Pratice Matura practice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1 X XIII XIV WB str. 28-29 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 39 Speaking Test 1 Speaking Test 1 (Units 1-2) Mówienie – Test 1 (rozdziały 1-2) Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i przedmioty – opowiada o czynnościach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w tym języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1 IV 1, 2, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 IX 1 X XI XIII XIV SB str. 138 40 Rozdział 3: Mysteries Vocabulary: extreme and descriptive adjectives Dziedziny kultury Przymiotniki mocne Kultura: – dziedziny kultury Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia I 9 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 6, 11 SB str. 39 WB str. 30 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Słownictwo: przymiotniki mocne i jakościowe Przymiotniki jakościowe – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV 41 Rozdział 3: Mysteries Grammar: modal verbs Gramatyka: czasowniki modalne Czasowniki modalne – wnioskowanie I przypuszczanie Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, II 1, 5 IV 1, 2, 6, 11 VI 2, 3, 4, 9, 15 X XI XIII XIV SB str. 40 WB str. 31 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 42 Rozdział 3: Mysteries Speaking: expressing certainty and doubt Mówienie: wyrażanie pewności i wątpliwości Wyrażenia i zwroty używane do wyrażania pewności i wątpliwości Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie II 1, 5 IV 1, 2, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 41 WB str. 32 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 45 Rozdział 3: Mysteries Listening: a podcast about the Voynich manuscript Słuchanie: podcast o manuskrypcie Wojnicza Dziedzictwo kulturowe Kultura: – twórcy i ich dzieła Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w tym języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna I 9 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 X XI XIII XIV SB str. 45 WB str. 35 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 46 Rozdział 3: Mysteries Grammar: past tenses Gramatyka: czasy przeszłe Styl życia Czasy przeszłe: past simple, past continuous, past perfect Życie prywatne: – styl życia Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, miejsca, przedmioty – opowiada o czynnościach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 5 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 46 WB str. 36 47 Rozdział 3: Mysteries English in use: grammar and vocabulary practice Język angielski w praktyce: ćwiczenia gramatyczno- - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem II 1 III 4 X XI XIII XIV SB str. 47 WB str. 37 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP leksykalne – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 48 Rozdział 3: Mysteries Writing: a blog post with a narrative Pisanie: wpis na blogu – relacja z przebiegu zdarzenia - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, miejsca, przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje osoby, miejsca, przedmioty – opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach – przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości – wyraża pewność, przypuszczenie – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 3, 6, 9, 11, 12 VII 2, 3, 4, 14, 15 X XI XIII XIV SB str. 48-49 WB str. 38 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP video Unit 3 Duma Rapa Nui podróżowanie i turystyka 54 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 3 Reading comprehension Rozumienie tekstu czytanego Słownictwo związane z tematem: kultura TRF Reading Unit 3 55 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 3 Listening comprehension Rozumienie tekstu słuchanego Słownictwo związane z tematem: kultura TRF Listening Unit 3 56 UNIT TEST 3 Sprawdzenie wiedzy i umiejętności po rozdziale 3 UNIT TEST 3 57 Rozdział 4: What Next? Vocabulary: future goals, plans and inspirations Słownictwo: cele, plany i pragnienia na przyszłość Okresy życia Rodzina, znajomi i przyjaciele, styl życia Człowiek: – okresy życia Życie prywatne: – rodzina, znajomi i przyjaciele – styl życia Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach I 1, 5 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 4, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 55 WB str. 42 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 58 Rozdział 4: What Next? Grammar: future continuous, future perfect Gramatyka: czasy future continuous, future perfect Okresy życia Styl życia Czasy: future continuous, future perfect Człowiek: – okresy życia Życie prywatne: – rodzina, znajomi i przyjaciele – styl życia Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: I 1, 5 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 4, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 56 WB str. 43 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – opisuje osoby, miejsca, przedmioty – opowiada o czynnościach – przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 59 Rozdział 4: What Next? Speaking: a formal conversation Mówienie: rozmowa oficjalna Zwroty i wyrażenia przydatne podczas rozmowy oficjalnej Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, miejsca, przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, II 1, 5 IV 1, 2, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 57 WB str. 44 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w tym języku polskim Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 62 Rozdział 4: What Next? Listening: a job interview Słuchanie: rozmowa o pracę Poszukiwanie pracy, warunki pracy i zatrudnienia Praca: – poszukiwanie pracy – warunki pracy i zatrudnienia Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia I 6 II 1, 5 III 4 IV 2, 3, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 9, 15 SB str. 61 WB str. 47 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – udziela rad – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową X XI XIII XIV 63 Rozdział 4: What Next? Grammar: future modals Gramatyka: formy przyszłe Miejsce zamieszkania Formy przyszłe czasowników Miejsce zamieszkania: – dom i jego okolica Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: I 2 II 1 III 4 IV 1, 2, 3, 6, 9, 11 SB str. 62 WB str. 48 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP czasowników modalnych modalnych Zdania czasowe – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową X XI XIII XIV 64 Rozdział 4: What Next? English in use: grammar and vocabulary practice Język angielski w praktyce: ćwiczenia gramatyczno- leksykalne - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 3, 6, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 63 WB str. 49 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Matura Pratice egzaminacyjnych – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową XIV 68 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 4 Vocabulary practice Ćwiczenia leksykalne Słownictwo związane z tematem: praca TRF Vocabulary Unit 4 69 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 4 Grammar practice Ćwiczenia gramatyczne Czasy: future continuous, future perfect Czasowniki modalne Zdania czasowe TRF Grammar Unit 4 70 Lekcja w oparciu o materiały video Unit 4 A digital creative Cyfrowy twórca Słownictwo związane z tematem: kultura, nauka i technika WB. str. 105 71 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 4 Reading comprehension Rozumienie tekstu czytanego Słownictwo związane z tematem: praca TRF Reading Unit 4 72 Lekcja w oparciu o materiały Listening comprehension Słownictwo związane z tematem: praca TRF Listening Unit 4 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Teacher’s Resource File Unit 4 Rozumienie tekstu słuchanego 73 UNIT TEST 4 Sprawdzenie wiedzy i umiejętności po rozdziale 4 UNIT TEST 4 74 Culture 2 Culture: It’s in the contract Kultura: Jest to zapisane w kontrakcie Warunki pracy i zatrudnienia Praca: – warunki pracy i zatrudnienia Elementy wiedzy o krajach, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – określa główną myśl tekstu – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi, przedmioty, zjawiska – opowiada o czynnościach – przedstawia intencje – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: I 4 II 1, 5 III 1, 4 IV 1, 2, 4, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 IX 1 X XI XIII XIV SB str. 135 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w tym języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 75 Speaking test 2 Speaking test 2 (Units 3-4) Mówienie – test 2 (rozdziały 3-4) Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem I 8 II 1 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 139 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 79 Rozdział 5: Environment Speaking: comparing and contrasting Mówienie: porównywanie I wskazywanie różnic Towary i ich cechy Zagrożenia i ochrona środowiska Wyrażenia używane do porównywania i wskazywania różnic Zakupy i usługi: – towary i ich cechy Świat przyrody: – zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę I 7, 13 II 1, 5 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 VI 2, 3, 15 X XI XIII XIV SB str. 73 WB str. 56 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – uzyskuje i przekazuje informacje – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 80 Rozdział 5: Environment Reading: an article about the fashion industry and the environment Czytanie: artykuł o przemyśle modowym i środowisku Ubrania i akcesoria Zagrożenia i ochrona środowiska Człowiek: – wygląd zewnętrzny – rzeczy osobiste Świat przyrody: – zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – określa główną myśl tekstu – znajduje w tekście określone informacje – rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty i zjawiska – opowiada o czynnościach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość I 1, 13 II 1, 5 III 1, 4, 5 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 X XI XIII XIV SB str. 74-75 WB str. 57 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w tym języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 81 Rozdział 5: Environment Vocabulary: natural disasters, ecological threats Słownictwo: klęski żywiołowe, zagrożenia ekologiczne Zagrożenia i ochrona środowiska, klęski żywiołowe Świat przyrody: – zagrożenia i ochrona środowiska – klęski żywiołowe Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje zjawiska – opowiada o czynnościach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie I 13 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 76 WB str. 58 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 84 Rozdział 5: Environment English in use: grammar and vocabulary practice Język angielski w praktyce: ćwiczenia gramatyczno- leksykalne - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 3, 6, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 79 WB str. 61 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP 85 Rozdział 5: Environment Writing: a blog post about a green product Pisanie: wpis na blogu o ekologicznym produkcie Rzeczy osobiste Człowiek: – rzeczy osobiste Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – określa główną myśl fragmentów tekstu – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach, doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – zachęca I 1 II 1, 5 III 1, 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 6, 9, 11, 12 VII 2, 3, 4, 8, 13, 14, 15 X XI XIII XIV SB str. 80-81 WB str. 62 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – wyraża uczucia i emocje – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 86 Rozdział 5: Environment Revision 5 Powtórzenie 5 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych oraz zwrotów z rozdziału 5 Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – określa główną myśl fragmentów tekstu Znajomość środków językowych Uczeń: – posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1, 5 III 1 X XIII XIV SB str. 82-83 WB str. 63 87 Lekcja w oparciu o materiały Matura Pratice Matura practice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i II 1 X XIII XIV WB str. 64-65 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – posiada świadomość językową 95 Rozdział 6: Crimes And Consequence s Grammar: second conditional, I wish and if only Gramatyka: drugi tryb warunkowy, konstrukcje: I wish, if only Styl życia Drugi tryb warunkowy Konstrukcje: I wish, if only do teraźniejszości Życie prywatne: – styl życia Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 5 II 1, 5 III 4 IV 2, 5, 6, 7, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 88 WB str. 67 96 Rozdział 6: Crimes And Consequence s Speaking: talking about problems and solutions Mówienie: problemy i rozwiązania Rzeczy osobiste Wyrażenia używane do mówienia o problemach i podawaniu Człowiek: – rzeczy osobiste Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: I 1 II 1, 5 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 X XI XIII SB str. 89 WB str. 68 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP rozwiązań – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową XIV 97 Rozdział 6: Crimes And Consequence s Reading: a news article about criminal creatures Czytanie: artykuł prasowy o zwierzętach, które popełniły przestępstwo zwierzęta Świat przyrody: – zwierzęta Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – określa główną myśl fragmentów tekstu – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, I 13 II 1, 5 III 1, 4 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 VIII 2 X XI XIII XIV SB str. 90-91 WB str. 69 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Przetwarzanie tekstu pisemnie Uczeń: – przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 98 Rozdział 6: Crimes And Consequence s Vocabulary: international organisations Słownictwo: organizacje międzynarodowe Organizacje międzynarodowe, system sprawiedliwości, urzędy Państwo i społeczeństwo: – urzędy – organizacje międzynarodowe – problemy współczesnego świata Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty, miejsca – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji I 14 II 1 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 92 WB str. 70 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 101 Rozdział 6: Crimes And Consequence s English in use: grammar and vocabulary practice Język angielski w praktyce: ćwiczenia gramatyczno- leksykalne - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 3, 6, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 95 WB str. 73 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 102 Rozdział 6: Crimes And Consequence s Writing: a for and against essay Pisanie: rozprawka typu za i przeciw Cyberprzemoc Państwo i społeczeństwo: – problemy współczesnego świata Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje zjawiska – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje miejsca – opowiada o czynnościach, doświadczeniach – przedstawia fakty z przeszłości – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je I 14 II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 3, 6, 8, 11, 12 VII 2, 3, 4, 8, 13, 14, 15 X XI XIII XIV SB str. 96-97 WB str. 74 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – proponuje – wyraża uczucia i emocje – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 103 Rozdział 6: Crimes And Consequence s Revision 6 Powtórzenie 6 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych oraz zwrotów z rozdziału 6 Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Znajomość środków językowych Uczeń: – posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową X XIII XIV SB str. 98-99 WB str. 75 104 Lekcja w oparciu o materiały Matura Pratice Matura practice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna II 1 X XIII XIV WB str. 76-77 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 112 Speaking test 3 (units 5-6) Speaking test 3 (Units 5-6) Mówienie – test 3 (rozdzialy 5 i 6) Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi, przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna II 1 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 140 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 113 Rozdział 7: Time Flies! Vocabulary: everyday activities, lifestyle Słownictwo: czynności życia codziennego, styl życia Czynności życia codziennego, styl życia Życie prywatne: – czynności życia codziennego – styl życia Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu I 5 II 1, 5 III 4 IV 2, 5, 6, 7, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 103 WB str. 78 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – posiada świadomość językową 114 Rozdział 7: Time Flies! Grammar: reported speech Gramatyka: mowa zależna Święta i uroczystości Mowa zależna Życie prywatne: – święta i uroczystości Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 5 II 1, 5 III 4 IV 2, 3, 6, 7, 9, 10, 11 X XI XIII XIV SB str. 104 WB str. 79 115 Rozdział 7: Time Flies! Speaking: a stimulus-based conversation Mówienie: rozmowa w oparciu Formy spędzania czasu wolnego Życie prywatne: – formy spędzania czasu wolnego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje I 5 II 1, 5 III 4 IV 2, 6, 7, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 SB str. 105 WB str. 80 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu pisemnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku polskim Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 118 Rozdział 7: Time Flies! Listening: a radio quiz about time Słuchanie: radiowy quiz o czasie Czasowniki wprowadzające mowę zależną Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi, przedmioty, miejsca – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 109 WB str. 83 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 119 Rozdział 7: Time Flies! Grammar: reported questions Gramatyka: pytania w mowie zależnej Teleturnieje Pytania w mowie zależnej Kultura: – media Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji I 9 II 1, 5 III 4IV 1, 2, 6, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 110 WB str. 84 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 120 Rozdział 7: Time Flies! English in use: grammar and vocabulary practice Język angielski w praktyce: ćwiczenia gramatyczno- leksykalne - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 3, 6, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 111 WB str. 85 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP 123 Lekcja w oparciu o materiały Matura Pratice Matura practice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych - Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową X XIII XIV WB str. 88-89 124 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 7 Vocabulary practice Ćwiczenia leksykalne Słownictwo związane z tematem: człowiek i kultura TRF Vocabulary Unit 7 125 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 7 Grammar practice Ćwiczenia gramatyczne Mowa zależna TRF Grammar Unit 7 126 Lekcja w oparciu o materiały video Unit 7 Japanese high school life życie w japońskiej szkole średniej Słownictwo związane z tematem: edukacja WB. str. 108 127 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 7 Reading comprehension Rozumienie tekstu czytanego Słownictwo związane z tematem: kultura, nauka i technika TRF Reading Unit 7 128 Lekcja w oparciu o Listening comprehension Słownictwo związane z TRF Listening Unit 7 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP materiały Teacher’s Resource File Unit 7 Rozumienie tekstu słuchanego tematem: życie prywatne 129 UNIT TEST 7 Sprawdzenie wiedzy i umiejętności po rozdziale 7 UNIT TEST 7 130 Rozdział 8: Sport Vocabulary: sport Słownictwo: sport Dyscypliny sportu, uprawianie sportu Sport: – dyscypliny sportu – uprawianie sportu Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem I 10 II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 119 WB str. 90 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 131 Rozdział 8: Sport Grammar: gerunds and infinitives Gramatyka: składnia czasowników Imprezy sportowe Składnia czasowników Sport: – imprezy sportowe Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu I 10 II 1, 5 III 4 IV 2, 6, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 120 WB str. 91 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Sport equipment and facilities Słownictwo: sprzęt sportowy I obiekty sportowe obiekty sportowe, problemy współczesnego sportu – sprzęt sportowy – obiekty sportowe – uprawianie sportu – pozytywne i negatywne skutki uprawiania sportu Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV WB str. 94 135 Rozdział 8: Sport Listening: a podcast about the benefits Uprawianie sportu, pozytywne skutki Sport: – uprawianie sportu I 10 II 1, 5 SB str. 125 WB str. 95 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP of sport Słuchanie: podcast o korzyściach wynikających z uprawiania sportu uprawiania sportu – pozytywne skutki uprawiania sportu Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową III 4 IV 2, 6, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV 136 Rozdział 8: Sport Grammar: quantifiers Gramatyka: określniki ilościowe Dyscypliny sportu, uprawianie sportu Określniki ilościowe Sport: – dyscypliny sportu – uprawianie sportu Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia I 10 II 1 III 4 IV 2, 6, 9, 10, 11 SB str. 126 WB str. 96 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV 137 Rozdział 8: Sport English in use: grammar and vocabulary practice Język angielski w praktyce: ćwiczenia gramatyczno- leksykalne - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 3, 6, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 127 WB str. 97 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP materiały Matura Pratice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową XIV 141 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 8 Vocabulary practice Ćwiczenia leksykalne Słownictwo związane z tematem: sport TRF Vocabulary Unit 8 142 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 8 Grammar practice Ćwiczenia gramatyczne Składnia czasowników Określniki ilościowe TRF Grammar Unit 8 143 Lekcja w oparciu o materiały video Unit 8 Race to the Pole Wyścig na Biegun Słownictwo związane z tematem: życie prywatne, sport WB. str. 109 144 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 8 Reading comprehension Rozumienie tekstu czytanego Słownictwo związane z tematem: sport TRF Reading Unit 8 145 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 8 Listening comprehension Rozumienie tekstu słuchanego Słownictwo związane z tematem: sport TRF Listening Unit 8 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP 146 UNIT TEST 8 Sprawdzenie wiedzy i umiejętności po rozdziale 8 UNIT TEST 8 147 Culture 4 Culture: Work or leisure? Kultura: praca czy czas wolny? Zawody i związane z nimi czynności i obowiązki Praca: – zawody i związane z nimi czynności i obowiązki Elementy wiedzy o krajach, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi, przedmioty, zjawiska – opowiada o czynnościach – przedstawia intencje – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym nowożytnym I 4 II 1, 5 III 4, 5 IV 1, 2, 4, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 IX 1 X XI XIII XIV SB str. 139 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP informacje sformułowane w tym języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 148 Speaking test 4 Speaking test 4 (Units 7-8) Mówienie – test 4 (rozdziały 7 i 8) Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – prosi o radę i udziela rady – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i II 1, 5 IV 2, 6, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 9, 15 X XI XIII XIV SB str. 143 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP