Diagnostyka pedagogiczna - wyklad, Notatki z Pedagogika specjalna i edukacja społeczna

Pobierz Diagnostyka pedagogiczna - wyklad i więcej Notatki w PDF z Pedagogika specjalna i edukacja społeczna tylko na Docsity!

Diagnostyka w pedagogice specjalnej -

wykład 2

• Temat: Diagnoza demencyjna - brak na egzaminie
• Wykład zdalny: 13:45 - 15:

Proces diagnostyczny jest efektywny, gdy spełnia warunki etyczne !!

Proces diagnostyczny - jako forma relacji międzyosobowej (kontakt diagnostyczny).

Kontakt diagnostyczny (relacja międzyosobowa/ spotkanie

diagnostyczne- nauczyciel - rodzic - dziecko)

Co musi być podczas spotkania diagnostycznego?

• profesjonalna postawa (brak powierzchownej oceny),
• postawa wspierająca
• zachowanie cierpliwości,
• postawa otwartości - otwartość na dialog (wzajemna pomoc, współpraca - umiejętność wysłuchania drugiej osoby),
• zachowana bezpieczna przestrzeń (czas),
• koncentracja - przede wszystkim - na dobru dziecka,
• przystępny język - przystępny kanał komunikacji, ! Istnieje kilkadziesiąt kanałów komunikacji i należy odpowiednio dostosować język do wieku i poziomu komunikacji (funkcjonowania). ! Relacja międzyosobowa - bazowanie na konkretach (wspólne mianowniki / poczucie bezpieczeństwa -> przewidujemy i dostosowujemy). ! Tworzenie poczucia bezpieczeństwa/ zaufania. ! Postawa przewidująca (patrzymy też na możliwe przyszłe scenariusze i staramy się na nie przygotować).

EGZAMIN - SCHEMAT PROCESU DIAGNOSTYCZNEGO

OBJAŚNIENIA:

• Mamy 2 podmioty -> diagnosta oraz osoba diagnozowana (może być to osoba dorosła, starsza, ale także dziecko), - Proces diagnostyczny = proces kształcenia oraz wychowania !!,
• Ważne czynniki: a. kompetencje (zawodowe, emocjonalne, osobowe), b. warsztat diagnostyczny (doświadczenie) c. wiedza metodyczna i wiedza metodologiczna, OSOBA DIAGNOZOWANA - CO JĄ DOTYCZY?
• rodzaj problemu (składa się na to np. stopień niepełnosprawności, trudności w zachowaniu),
• postawa (oczekiwania + wcześniejsze doświadczenia + komunikatywność), ROZPOZNANIE - POMOC Otrzymanie opinii/ orzeczenia (wskazanie obszarów wymagających wsparcia - terapii, opieki itp.) EGZAMIN - WARTOŚCI ISTOTNE W RELACJI DIAGNOSTYCZNEJ :

4. OTWARTOŚĆ,

Uważność + elastyczność.

5. KONKRETNOŚĆ, Badania nie mogą być za długie. 6. KONCENTRACJA NA ,,TU I TERAZ”, ,, Tu i teraz “ ważne - ale badania należy powtórzyć (bo rodzaj działających zmiennych czynników ma duże znaczenia - np. pora dnia wykonywania badania - bo zmęczenie / ktoś może mieć zły dzień/ źle się czuć - i wyniki badań z tego dnia z dużym prawdopodobieństwem będą odmienne od tych wykonywanych innego). WNIOSEK: Celem jest dbałość o komfort osoby badanej.

BŁĘDY ETYCZNE W RELACJI DIAGNOSTYCZNEJ

WYJAŚNIENIE:

• Błąd postawy - tworzenie relacji opartej na pseudoautorytecie (ucisk jest zły i niekorzystnie wpływa na wychowanka), - Błąd maski - na zasadzie ,, Ja jestem tylko diagnostą “ - zasłanianie się tym, a przecież w dalszym ciągu jest się człowiekiem, - Błąd sędziego - ocenianie z góry, powierzchownie (stereotypowe patrzenie), - Błąd skupiania się na negatywnych stronach funkcjonowania jednostki - skupianie się tylko na słabszych stronach jednostki (a zawsze należy uwzględniać i podkreślać też te mocne), - Błąd skupiania się na skutkach - zainteresowanie tylko rezultatami procesu uczenia się - nauczania ( a trzeba skupiać się na całym jego przebiegu - np. potrzeba pomocy może pojawić się w trakcie) - Błąd redukcji źródeł wiedzy - NAJWIĘKSZY - nie wolno lekceważyć drobnych informacji o dziecku - musimy ująć w diagnozie informacje ze wszystkich sfer (wykorzystać każde potencjalnie ważne źródło) - nie wolno pozwalać sobie na powierzchowność, NASTAWIENIE LĘKOWE - MOŻE ONO TOWARZYSZYĆ KAŻDEMU - MOŻEMY NP. OBAWIAĆ SIĘ TEGO, ŻE KRZYWDZIMY DZIECKO. NADMIERNE POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI - CHĘĆ POMOCY I ODPOWIEDZIALNOŚCI ZA WSZYSTKO.