Dydaktyka nauczania Języka angielskiego, Egzaminy z Język angielski

Pobierz Dydaktyka nauczania Języka angielskiego i więcej Egzaminy w PDF z Język angielski tylko na Docsity! SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA Lp. Element Opis 1 Nazwa modułu Dydaktyka nauczania języka angielskiego 1, 2 i 3 2 Instytut Humanistyczny 3 Kod przedmiotu PPWSZ-FA-1-532n-s PPWSZ-FA-1-531n-n 4 Kierunek, poziom i profil kształcenia Filologia, specjalność filologia angielska, studia pierwszego stopnia, profil praktyczny 5 Forma studiów stacjonarne i niestacjonarne 6 Rok studiów, semestr Rok II i III, semestr III, IV i V (specjalność nauczycielska) 7 Rodzaj zajęć i liczba godzin Stacjonarne: (1): 15 godzin wykładów, 15 godzin ćwiczeń (2): 15 godzin wykładów, 30 godzin ćwiczeń (3): 10 godzin wykładów, 20 godzin ćwiczeń Niestacjonarne: (1): 10 godzin wykładów, 10 ćwiczeń (2): 15 godzin wykładów, 30 ćwiczeń (3): 10 godzin wykładów, 15 ćwiczeń 8 Punkty ECTS 9 punktów ECTS, 2 - semestr III, 4 - semestr IV, 3- semestr V Pracochłonność w godzinach st. stacjonarne Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela Praca własna studenta Wykłady Ćwiczenia/ seminaria Konsultacje obowiązkowe Egzaminy Projekty/ opracowania Nauka własna Inne 40 65 4 6 50 70 - Suma 115 120 st. niestacjon. 35 55 - 6 50 89 - Suma 96 139 Razem 235 9 Prowadzący zajęcia Mgr Dorota Suder 10 Egzaminator/ Zaliczający Mgr Dorota Suder 11 Wymagania (kompetencje) wstępne Student uczęszcza na zajęcia z pedagogiki ogólnej i psychologii oraz na zajęcia z dydaktyki nauczania języka angielskiego 12 Cel przedmiotu 1. Cele ogólne: wszechstronny rozwój słuchaczy uwzględniający zdolności kognitywne i językowe, rozwijanie umiejętności poznawania siebie i innych, w kontekście wykonywania w przyszłości zawodu nauczyciela, wypracowanie warsztatu nauczyciela poprzez nabycie umiejętności planowania i przeprowadzania lekcji na różnych poziomach i w różnych grupach wiekowych zapoznanie studentów z problematyką metodyczno - dydaktyczną i przeniesienie jej na konkretną praktykę szkolną, rozbudzenie zainteresowania tematyką szkolną i zasadami funkcjonowania oświaty 2. Cele szczegółowe: wprowadzenie podstawowych pojęć z zakresu metodyki zapoznanie z najważniejszymi metodami nauczania języka angielskiego poznanie ich zasad i teoretycznych podstaw, nabycie umiejętności krytycznego spojrzenia na metody, poznanie i opanowanie technik nauczania (wykształcenie prawidłowych nawyków i zachowań typowych dla dobrego nauczyciela), nabycie umiejętności zarządzania klasą i rozwiązywania problemów dyscyplinarnych poznanie kryteriów i nabycie umiejętności analizy wybranych podręczników do języka angielskiego w odniesieniu do poszczególnych grup wiekowych, samodzielne zaplanowanie i przeprowadzenie lekcji . nabycie umiejętności samorefleksji i krytycznej oceny własnych prób nauczania, zapoznanie z kryteriami obserwacji zajęć i hospitowanie zajęć wykwalifikowanych nauczycieli oraz innych studentów, nabycie umiejętności sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów oraz adekwatnego ich oceniania, poznanie mechanizmów powstawania błędów językowych i sposobów ich poprawiania, poznanie i zastosowanie metod nauczania prawidłowej wymowy, poznanie technik nauczania czterech sprawności językowych, a także gramatyki, wymowy i słownictwa wdrożenie studentów w techniki zintegrowanego rozwijania sprawności językowych: mówienia, słuchania, czytania i pisania oraz gramatyki i słownictwa, poznanie nowych tendencji w nauczaniu języków obcych - korzystanie z -aktualnych publikacji metodycznych,  przygotowanie słuchaczy do nauczania języka angielskiego w różnych grupach wiekowych: dzieci w wieku przedszkolnym, wczesnoszkolnym i szkolnym (klasy 0-6), zaznajomienie słuchaczy z wykorzystaniem pomocy audio-wizualnych, gier, muzyki i literatury w klasie przygotowanie warsztatu nauczyciela: opanowanie planowania lekcji i pisania konspektów, układania całorocznych rozkładów materiału, prowadzenia dokumentacji szkolnej, zapoznanie słuchaczy z przepisami dotyczącymi wykonywania zawodu nauczyciela (prawa i obowiązki określone Kartą Nauczyciela, zasady i stopnie awansu zawodowego, poszerzanie słownictwa poprzez czytanie fachowej literatury i dyskusje. 13 Efekty kształcenia Efekt (Wiedza, Umiejętności, Kompetencje społeczne) Odniesienie do efektów kierunkowych Odniesienie do efektów obszarowych WIEDZA 1/Posiada wiedzę psychologiczną , pedagogiczną i dydaktyczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji i wychowania oraz nauczania i uczenia się języka obcego a w szczególności: - zna podstawowe pojęcia: z dziedziny dydaktyki nauczania języka obcego. - zna charakterystykę dobrego nauczyciela - potrafi rozpoznać i nazwać różne programy nauczania (sylabusy) - zna pojęcie motywacji, potrafi ocenić jej rolę i znaczenie w procesie nauczania języka obcego - zna rodzaje motywacji w nauczaniu języka i potrafi je wykorzystać by motywować uczniów - potrafi rozróżnić umiejętności językowe produktywne i receptywne - zna pojęcia płynności i poprawności językowej - zna rozwój teorii i historię nauczania języka angielskiego - zna nowe tendencje w nauczaniu języka obcego - zna metody dydaktyczne i wspierające je teorie nauczania języka obcego K_W01 H1P_W01 KNO_01 2/Posiada wiedzę na temat rozwoju człowieka w K_W01 H1P_W01 14.Uczenie słownictwa 15.Uczenie gramatyki (w klasach starszych) 16.Problemy z dyscypliną 17.Piosenki 18. Lekcje oparte na historyjkach i bajkach 19.Ocenianie i informacja zwrotna. 20. Błędy – źródła, klasyfikacja, poprawa. 21. Testowanie. 22. Ocenianie. 23. Ocena i dobór podręcznika i treści nauczania. 24. Teorie akwizycji języka obcego 25.Cechy dobrej lekcji, dobrego nauczyciela, dobrego ucznia. 26.Samoocena nauczyciela. 27.Rola języka ojczystego na lekcji języka obcego. 28.Integracja sprawności językowych. 29.Wykorzystanie komputerów i tablic interaktywnych na lekcji języka obcego. 17 Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do zaliczenia obecność na zajęciach, pisemne zaliczenie z oceną po III i IV semestrze, egzamin pisemny po semestrze V 18 Wykaz literatury podstawowej Brown,D. Principles in Language Teaching, Komorowska, Hanna. Podstawy metodyki nauczania języków obcych. Harmer ,Jeremy.The Practice of English LanguagScott, W. & L. Ytreberg. Teaching English to Children.e TeachingUr, Penny. A Course in Language Teaching. Philips,S.Young Learners, WheelerCarmen Argondizzo,Children in Action, Hubbard, Jones, A Training Course forTEFL Susan Halliwel,Teaching English in the Primary Classroom Spada, N., How Languages are Learned, Larsen-Freeman, D. Techniques and Principles in Language Teaching 19 Wykaz literatury uzupełniającej (pomocniczej) Brown, Gillian & George Yule. Teaching the Spoken Language. Byrne, D. Teaching Oral English. Byrne, D. TeachingWriting Skills. Cunningsworth, Alan. Choosing your coursebook. Cunningsworth, Alan. Evaluating and selecting EFL teaching materials. Doff, A. Teach English. Dornyei, Z.& S. Thurrell Conversation & dialogues in action. Edge, J. Mistakes and Correction. Ellis, R. Understanding second language acquisition. Gairns, R. & S. Redman. Working with words. Gower, R. & S. Walters. Teaching Practice Handbook. Grant, N. Making the most of your textbook. Grellet, F. Developing Reading Skills. Harmer, J. How to teach English. Harmer, Jeremy. The Practice of Emglish Language Teaching. http://www.aitech.ac.jp/ http://www.eslcafe.com/ http://www.towerofenglish.com Hubbard et al. A Training Course for TEFL. Matthews et al. At the Chalkface. Nunan, D. Language Teaching Methodology. Prodromou, L. Mixed Ability Classes. Redman, S. & R. Ellis. A Way with Words. Richards. The Context of Language Teaching. Rivers, Wilga M. A practical guide to the teaching of English. Rixon , Shelagh. Developing Listening Skills. Scott, W. & L. Ytreberg. Teaching English to Children. Tanner, r. & C. Green. Tasks for teacher education. Underwood, M. Effective Class Management. Ur, P. Discussions that work. Ur, P. Grammar Practice Activities. Ur, P. Teaching Listening Comprehension. Ur, Penny . Teaching Listening Comprehension.Wajnryb, Ruth. Grammar Dictation. Watcyn-Jones, P. Piar Work: Activities for Effective Communication. Wright, A. & S. Haleem. Visuals fro the Language Classroom.