Fizyczne i chemiczne właściwości wody, Egzaminy z Biologia

Pobierz Fizyczne i chemiczne właściwości wody i więcej Egzaminy w PDF z Biologia tylko na Docsity! Fizyczne i chemiczne właściwości wody Wprowadzenie Przeczytaj Film edukacyjny Sprawdź się Dla nauczyciela Woda jest ważnym elementem naszego życia. Dlatego, że ciało ludzkie składa się z niej w około 70%, nieustannie potrzebujemy dostaw tej substancji do prawidłowego funkcjonowania. Powszechnie wiadomo, że woda na naszej planecie występuje w trzech stanach skupienia. Są w niej rozpuszczone minerały i inne związki, co pozwala na określenie jej fizycznych i chemicznych parametrów. Czy wiesz, jak zachowuje się woda w różnych miejscach, w dodatku o różnych warunkach atmosferycznych? Na tej lekcji dowiesz się więcej na temat właściwości wody. Twoje cele Przeanalizujesz fizyczne i chemiczne właściwości wody. Opiszesz, jak właściwości wody wpływają na zjawiska zachodzące w przestrzeni geograficznej. Źródło: dostępny w internecie: hps://pixabay.com/pl/photos/stopy-w-wodzie-stopy-woda-strumie%C5%84-2124781/, domena publiczna. Fizyczne i chemiczne właściwości wody rozpad większych cząsteczek chemicznych na mniejsze cząsteczki, atomy, jony lub rodniki pod wpływem podwyższonej temperatury rozpuszczalnik substancja zwykle ciekła, zdolna do rozpuszczania innych substancji, czyli tworzenia z nimi układów jednorodnych woda tlenek diwodoru, oksydan, H O, związek tlenu i wodoru2 Film edukacyjny Zapoznaj się z filmem, a następnie wykonaj polecenia. Film dostępny pod adresem https://zpe.gov.pl/a/DM9SsRieP Film nawiązujący do treści materiału - dotyczy fizycznych i chemicznych właściwości wody. Polecenie 1 Po analizie informacji zawartych w filmie przedstaw fizyczne, chemiczne i biologiczne właściwości wody. Polecenie 2 Omów znaczenie wody w przyrodzie i w gospodarce człowieka. Właściwości biologiczne Właściwości chemiczne Właściwości fizyczne Sprawdź się Pokaż ćwiczenia: 輸醙難 Ćwiczenie 1 Pogrupuj wymienione właściwości wody na fizyczne, chemiczne i biologiczne. Właściwości fizyczne Właściwości chemiczne Właściwości biologiczne zapach twardość barwa rozpuszczone substancje występowanie mikroorganizmów brak kształtu temperatura najtrwalszy związek tlenu z wodorem Ćwiczenie 2 輸 輸 Ćwiczenie 7 Wyjaśnij, dlaczego woda oceaniczna (morska) zawiera w różnym stężeniu wszystkie pierwiastki chemiczne występujące w przyrodzie. 難 Ćwiczenie 8 Korzystając z tabel i podanej instrukcji, oblicz i wskaż prawidłowe odpowiedzi. INSTRUKCJA KORZYSTANIA Z TABELI PRZELICZENIOWEJ RÓŻNYCH JEDNOSTEK TWARDOŚCI WODY 1. W pierwszej kolumnie tabeli należy wyszukać wyjściową jednostkę twardości wody, z której dokonujemy przeliczenia np. [mval/l]. 難 2. W pierwszym wierszu tabeli należy znaleźć jednostkę twardości wody docelową (na którą chcemy przeliczyć), np. [mg CaCO /l]. 3. Wartość twardości wody w sieci wodociągowej w jednostkach, które mamy do dyspozycji, mnożymy razy współczynnik znajdujący się w tabeli na przecięciu wiersza z kolumną dla przeliczanych jednostek twardości np. 50 przy przeliczeniu z [mval/l] na [mg CaCO /l]. 4. Obliczona wartość twardości wody będzie wyrażona w pożądanych przez nas jednostkach. 5. Z zamieszczonej powyżej skali twardości wody odczytujemy stopień twardości wody. Twardość wody wyjściowa wynosi 5,0 [mval/l]. Zaznacz docelową twardość wody w [mg CaCO /l] i stopień twardości tej wody. 3 3 3 Docelowa twardość wody w [mg CaCO /l]: 50 100 150 250 450 3 Stopień twardości wody: woda średnio twarda woda bardzo miękka woda bardzo twarda woda miękka          Środki dydaktyczne: tablica interaktywna/monitor dotykowy/tablety, e‐materiał, schemat obiegu wody w przyrodzie, atlas, mapa fizyczna świata Materiały pomocnicze L.K. Dawydow, A.A. Dmitrijewa, N.G. Konkina, Hydrologia ogólna, PWN Warszawa 1979, rozdział Oceany i morza. S. i K. Szymborscy, Wszechocean, Wydawnictwo Wiedza Powszechna, Warszawa 1981. J. Skinner, K.K. Turekian, Człowiek i ocean, tłum. A. Trzosińska, E. Andrulewicz, PWN, Warszawa 1979. PRZEBIEG LEKCJI Faza wprowadzająca Nauczyciel wprowadza uczniów w tematykę zajęć – prosi uczniów, aby pracując w parach, napisali rozszerzoną definicję wody (np. na karteczkach samoprzylepnych). Uczniowie napisane definicje przyczepiają do tablicy – analiza ich pracy, krótka pogadanka na temat wody (wykorzystanie definicji uczniowskich, podkreślenie tych, które są nietypowe, nie mówią o wodzie tylko jako o związku chemicznym H O). Nauczyciel podaje temat i cele lekcji. Faza realizacyjna Nauczyciel przedstawia schemat krążenia wody w przyrodzie – rozmowa o stanach skupienia wody występujących w przyrodzie, o zasobach wody na Ziemi. Uczniowie zapoznają się z filmem edukacyjnym zawartym w e‐materiale. Dyskusja na temat właściwości wody (fizycznych, chemicznych i biologicznych), występowania wody w przyrodzie (woda słodka i słona, powierzchniowa i podziemna), jej znaczenia w przyrodzie i w gospodarce człowieka. Uczniowie wskazują na mapie fizycznej świata obszary występowania wód: słodkich i słonych, w stanie ciekłym i stałym. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 5–6‐osobowe – każda grupa otrzymuje duży arkusz papieru, jej zadaniem jest stworzenie mapy myśli do tematu WODA – jej właściwości i ich wpływ na zjawiska zachodzące w przestrzeni geograficznej. Uczniowie na podstawie tekstu i filmu edukacyjnego (e‐materiał), dyskusji na lekcji oraz innych dostępnych im materiałów pracują w grupach, zastanawiają się nad formą i treścią mapy myśli, tworzą mapy myśli. Po upływie czasu wyznaczonego przez nauczyciela przedstawiciele poszczególnych grup omawiają na forum klasy przygotowane prace. Po zakończeniu prezentacji następuje porównanie prac, ocena, ewentualne uzupełnienie wypowiedzi uczniów. Następnie uczniowie wspólnie tworzą notatkę – np. w punktach zapisują główne cechy fizyczne, chemiczne i biologiczne wody. 2 Faza podsumowująca Nauczyciel podsumowuje etapy lekcji, zestawiając je z założonymi celami – ocenia pracę uczniów, ich zaangażowanie w dyskusję na forum i w pracę w grupach. Następnie nauczyciel wprowadza do fazy ćwiczeń na podstawie poznanego materiału – uczniowie indywidualnie wykonują wskazane ćwiczenia z e‐materiału. Uczniowie omawiają ćwiczenia, nauczyciel w razie potrzeby wspiera ich. Uczniowie dzielą się swoimi doświadczeniami – co było łatwe, trudne, ciekawe, jakie są możliwości zastosowania zdobytej wiedzy. Praca domowa Przedstaw na konkretnych przykładach rolę wody w środowisku przyrodniczym i w gospodarce człowieka. Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium Film edukacyjny można wykorzystać jako wstęp do lekcji dotyczącej cech fizykochemicznych wód morskich (zakres podstawowy IV. 2). Film edukacyjny można wykorzystać również na lekcji dotyczącej problemów środowiskowych współczesnego świata, np. ograniczonych zasobów wody na Ziemi (zakres rozszerzony XVIII. 9).