Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity
Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium
Przygotuj się do egzaminów
Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity
Otrzymaj punkty, aby pobrać
Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium
Społeczność
Odkryj najlepsze uniwersytety w twoim kraju, według użytkowników Docsity
Bezpłatne poradniki
Pobierz bezpłatnie nasze przewodniki na temat technik studiowania, metod panowania nad stresem, wskazówki do przygotowania do prac magisterskich opracowane przez wykładowców Docsity
zna treść Kordiana Juliusza Słowackiego, wie, jakie są sposoby prezentowania historii w Kordianie, ... Jak brzmi pełny tytuł omawianego utworu?
Typologia: Notatki
1 / 5
Ta strona nie jest widoczna w podglądzie
Nie przegap ważnych części!
Scenariusz lekcji, której tematem są różne sposoby prezentowania historii w "Kordianie". Dramat Słowackiego jest interpretowany na tle innych dramatów romantycznych, szczególnie III części "Dziadów" Adama Mickiewicza.
Historia i historiozofia w "Kordianie" Juliusza Słowackiego
Uczeń:
zna treśćKordiana Juliusza Słowackiego, wie, jakie są sposoby prezentowania historii wKordianie, definiuje pojęcie historiozofii, podaje podstawowe wiadomości dotyczące genezy utworu.
Uczeń potrafi:
omówić rolę historii wKordianie, wyjaśnić aluzje historyczne.
Heureza
Metoda podająca
Praca z tekstem
Tekst dramatu Słowackiego
Podręcznik: A. Makowiecki i in.,„Pamiętajcie o ogrodach…”. Literatura –kultura –język, cz. 2,Podręcznik dla liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum, WSiP, Warszawa 2003.
W odpowiedziach uczniów powinny się pojawić: ocena przywódców powstania listopadowego wPrzygotowaniu, aluzje do epoki napoleońskiej w opowiadaniach Grzegorza, aluzje do encykliki Grzegorza XVICum Primum z 1832 r. potępiającej powstanie listopadowe
Uczniowie powinni zauważyć: mechanizm zegara wieków wPrzygotowaniu (w. 34‐58), historię dziejów ludzkości w wypowiedzi Doktora (w. 762‐775).
W trakcie aktywnego wykładu nauczyciela uczniowie zapoznają się z definicjami „historiozofii” i „prowidencjalizmu” zamieszczonymi w podręczniku.
Nauczyciel prosi uczniów o przypomnienie funkcji, które spełniają elementy historyczne w utworze, wyjaśnienie pojęcia „historiozofia” w powiązaniu z koncepcją dziejów wyrażoną wKordianie. Formą utrwalenia wiadomości jest samodzielne sporządzenie przez uczniów notatki w zeszytach.
brak
45 minut
Scenariusz można wykorzystać w klasie drugiej liceum ogólnokształcącego z rozszerzonym programem języka polskiego Lekcja może rozpoczynać cykl zajęć poświęconych omówieniu Kordiana.
Plik o rozmiarze 117.00 KB w języku polskim Plik o rozmiarze 26.00 KB w języku polskim
