16 Scenariusz lekcji
Cele lekcji:
Uczeń:
− poprawnieposług ujesiętermina mi:naród,
RzeczpospolitaPolska,dziedzictwonarodowe,
symbolenarodowe,go dło,flaga,hymn,region,
Poloni a,
− podajeprzykładyelementówtworzą cychpolskie
dziedzictwonarodowe,
− tłumaczy,dlaczeg onależydbaćodziedzic two
narodowe,
− wymieniaiopi sujepolskiesymbolenarodowe,
− wskazujenamapieg łówneregionyPolski,
− charakt eryzujeregion,wktór ymmieszka,
− wymienian ajwiększeskupiskaPoloniinaśw iecie.
Metody pracy:
− metodaakty wizująca–dra ma(wywiad),
− pracaztekstempo dręcznika ,
− elementywykładu,
− rozmowanauczająca(pogada nka).
Formy pracy:
indywidualna,grupowa,zbiorowa.
Środkidydaktyczne:
− podręczn ik„Wczorajidziś4”(s.17–21),
− kartapra cy„MieszkamywPolsce”,
− mapaściennaśw iata.
Przebieglekcji
Faza wprowadzająca
1.Czynnościorganizacyjne:sprawdzenieobecnoś ci,poda-
nietematulekcji.
2.Nauczyciel przedstaw iacel ogólny lekcji: poznanie pol-
skichsymbolinarodowychisch arakter yzowaniereg io-
nówPolski.
3. Wybrani uczniowie przy pominają znaczen ie terminu
„ojczyzna” oraz odpowiadają , czym według nich jest
patriotyzm.
Faza realizacyjna
1.Uczniowie otrzymują kar tę pracy „Mieszk amy w Pol-
sce”.Nauczycielwyjaśniazn aczeniesłowa„rzeczp ospo-
lita”znajdującegosięwnazw iepaństwapolsk iego.
2.Prowadząc y zajęcia tłumacz y znaczenie terminu „na-
ród”.Wyjaśniata kże, żenaród polski ukszta łtował się
ze słowiańsk ich plemion, a nazwa polskiego państ wa
pochodziodnazwysłowia ńskiegoplemieniaPolan.
3.Podczasdyskusjiprowad zonejpod kierunkiemnauczy-
ciela uczniowie określają, co łączy ludzi tworzących
jeden naród. Wykorzyst ująw t ym celu informacje za-
mieszczonewtekściegłów nymzes.17podręcznika.Na
polecenie nauczyciela uczniow ie rozwiązują zad anie 1.
zkartypracy.
4.Nauczycielprezentujeprzyk ładypolskiego dziedzictwa
narodowego. Uczniowie zapozn ają się z tekstem i ilu-
stracjami za mieszczonymi w ramce „Polskie d ziedzic-
two narodowe” ze s. 17.Następn ie wyjaśn iają, dlacze -
go przedstawione na zdjęc iach dzieła sztuk i są ważną
częściąpolskiejkultur ynarodowej.Podajątakżewłasne
przykłady zabyt kówlub d zieł tworzących polski doro -
bekkultural ny.
5.Uczniowiezapoznająsięz infogra fiką zes. 24pod ręcz-
nika. Na jej podst awie wymieniają polskie symbole
narodowe. Nauczyciel omawia okoliczności powstania
hymnunaro dowegoiprze dstawia postaćJózefaWybic-
kiego. Uczniowie czyt ajątekst „Mazurka Dąbrowskie -
go” ze s. 18, a następnie odp owiadają na umies zczone
pod ni mpy ta ni a. Nauc zyc iel wy ja śn ia ,ja kąpo stawęn a-
leżyprz yjąć w obecności symbolina rodowych. Ucznio-
wiewykonujązadanie2.zk artyprac y.
6.Nauczyciel omawia zasady prac y metodą dra my
(informacjeo tejmetodzieza mieszczonowMateriałach
dla nauczyciela). Dzieli zespół kla sowy na trzy g rupy.
Każda z n ich przygotowuje scen ki na zadany temat:
grupaI –wywiad zpolskim godłem,g rupaI I–wywiad
z polską fla gą, grupa III – wywiad z polskim hymnem
narodowym (wtrakcie przygotowań do wyst ępuczłon-
kowie zespołów korzystają z informacji zawart ych
wMateriałach dla ucznia).
7.Kolejnezespołyprzedstawiająscenkipoupływiewyzna-
czonegoczasu. Osoby niebiorące udzia łu w prezentacji
odpowiadają, jakie informacje na temat okre ślonego
symbolunarodowegomożnabyłouzyskaćnapodstawie
obejrzanejscenki.
8.Uczniowie zapoznają się z map ą Polski zamieszczoną
wpodrę cznikun as.20. Następniew ymieniają najważ-
niejsze regiony kraju (w tym reg ion, w którym m iesz-
kają).Nauczycielomawianajważniejszeróżnic emiędzy
poszczególnymiczęściamikraju.S zczególnynaciskkła-
dzienaużywanewnichjęzykigwaroweorazodmienne
tradycjezachowy waneprzezzamieszk ującąjeludność.
9.Nauczyciel wyjaśn ia znaczenie terminu „Polonia”
iwskazujenamapieściennejświatapaństwa,wktórych
mieszkanajwięcejosóbpolskiegopochodzenia.
Faza podsumowująca
Uczniowie zapoznają się z zagadnieniami zawartymi
w„Na cobę dęzwracaćuwagę”ze s.17podręcznika.Na-
stępnie wska zane osoby wypowia dają się na temat tych
zagadnień.
Zadanie domowe
Wykonaj ćwiczenie 3. ze s. 21 podręcznika.
Zadanie domowe dla chętnych
Dowiedz się, jakie zabytki znajdują się w Twoim regionie.
Następnie opisz wkilku zdaniach jeden znich.
Scenariusz lekcji z wykorz ystaniem dramy
Mieszkamy w Polsce
