Historia Tristana i Izoldy, Streszczenia z Historia

Pobierz Historia Tristana i Izoldy i więcej Streszczenia w PDF z Historia tylko na Docsity!

Historia Tristana i Izoldy

Scenariusz lekcji przeznaczonej dla III klasy gimnazjum, dotyczącej dziejów Tristana i Izoldy.

Historia Tristana i Izoldy

Historia Tristana i Izoldy

Historia Tristana i Izoldy

Utwór wywodzi się z opowiadań ludów celtyckich, z czasów, gdy powstawały „Opowieści Okrągłego Stołu”. Zmieniany przez Germanów, Franków, znany był wyłącznie w wersji ustnej. W XII i XIII w. powstały liczne jego wersje pisane, do naszych czasów zachowane we fragmentach. Joseph Bédier w 1900 r. tłumaczył ocalałe zapiski, tworząc w ten sposób piękną opowieść, znakomicie oddającą ducha epoki szlachetnych rycerzy. I tą właśnie niezwykłą i tragiczną historią zajmiemy się na dzisiejszych zajęciach.

1. Cele

Wiadomości

• uczeń zna tekst z kanonu literatury światowej,
• uczeń zna pojęcie baśni i legendy, potrafi wykazać różnice,

Umiejętności

• uczeń określa pozycję narratora i język narracji,
• uczeń rozumie, czym jest patos,
• uczeń dostrzega w tekście elementy legendowo‐baśniowe,
• uczeń dokonuje charakterystyki postaci w kontekście legendowo‐baśniowym,
• uczeń dostrzega patos wypowiedzi,
• uczeń potrafi współpracować grupie,
• uczeń rozwija kontakty społeczne.

2. Metoda i forma pracy

Metody pracy:

• pogadanka heurystyczna,
• pytania otwarte,

Zadania dla poszczególnych grup: GRUPA I Określenie pozycji narratora i cech języka narracji. GRUPA II Charakterystyka postaci, wskazanie elementów baśni i legendy. GRUPA III Wskazanie patosu w tekście występujących konfliktów oraz skrajności z uwzględnieniem wyboru tematu. GRUPA IV Wskazanie wydarzeń legendowo‐baśniowych z uwzględnieniem potrójności wydarzeń.

3. Na wykonanie zadań uczniowie mają 20 minut. Po upływie tego czasu liderzy grup zawieszają na tablicy przygotowane plansze i omawiają na forum klasy wykonane zadanie.
4. Omówienie poprawności wykonanych prac przez nauczyciela.
5. Uczniowie sporządzają notatki, korzystając z informacji zgromadzonych na czterech planszach.
6. Odczytanie notatek przez kilku uczniów.

Faza podsumowująca

Nauczyciel jeszcze raz sumuje zebrane na dzisiejszych zajęciach informacje. Dzieli się z uczniami ciekawymi informacjami na temat rycerstwa i czasów historycznych. Zapowiada, że nie jest to ostatnie spotkanie z tymi bohaterami. Następne zajęcia będą poświęcone na dyskusję nad etycznym wymiarem postaw bohaterów.

5. Bibliografia

Słownik języka polskiego, pod red. Mieczysława Szymczaka, wyd. IX, Warszawa 1994, Wydawnictwo PWN. Podręcznik do języka polskiego dla klasy III gimnazjum, M. Jędrychowska, Z. A. Kłakówna,To Lubię, Kraków 2001, Tamże:Dzieje Tristana i Izoldy.

6. Załączniki

Instrukcje dla grup

Zadanie domowe

Przypomnę sobie zasady kodeksu rycerskiego i dekalogu.

7. Czas trwania lekcji

45 minut Plik o rozmiarze 52.00 KB w języku polskim