Docsity
Zaloguj sięZarejestruj się
Docsity
Przygotuj się do egzaminów
Przygotuj się do egzaminów

Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity

Otrzymaj punkty, aby pobrać
Otrzymaj punkty, aby pobrać

Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium

Informacje i wskazówki
Informacje i wskazówki
Sprzedaj na Docsity
Sprzedaj na Docsity
Zaloguj sięZarejestruj się

Przygotuj się do egzaminów

Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity

Znajdź dokumenty

Przygotuj się do egzaminów dzięki dokumentom udostępnionym na Docsity przez studentów, takich jak ty

Szukaj dokumentów Store

Najlepsze dokumenty w sprzedaży, umieszczone przez studentów, którzy ukończyli studia

Przeszukaj wszystkie materiały do ​​nauki
Docsity AINEW

Streszczaj swoje dokumenty, zadawaj im pytania, przekształcaj je w quizy i mapy myśl

Otrzymaj punkty, aby pobrać

Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium

Udostępniaj dokumenty
download point icon20 Punktów

Za każdy zamieszczony dokument

Wszystkie sposoby na zdobycie darmowych punktów
Zdobądź punkty już teraz

Wybierz plan Premium z odpowiednią dla Ciebie ilością punktów

Możliwości studiowania

Wybierz swój przyszły program studiów

Dotrzyj do najlepszych uniwersytetów na świecie już teraz. Szukaj wśród tysięcy uczelni i oficjalnych partnerów

Społeczność

Ranking uczelni

Odkryj najlepsze uniwersytety w twoim kraju, według użytkowników Docsity

Bezpłatne poradniki

Nasze e-booki ratujące uczniów i studentów!

Pobierz bezpłatnie nasze przewodniki na temat technik studiowania, metod panowania nad stresem, wskazówki do przygotowania do prac magisterskich opracowane przez wykładowców Docsity

karty pracy New English Adventure, Ćwiczenia z Język angielski

Język angielski

karty pracy dla dzieci korzystających z nea1

Typologia: Ćwiczenia

2022/2023

Załadowany 02.11.2023

judyta-wielgosik
judyta-wielgosik 🇵🇱

1 dokument

1 / 51

Toggle sidebar

Ta strona nie jest widoczna w podglądzie

Nie przegap ważnych części!

bg1
76
Materiały do kopiowania
Wskazówki dla nauczyciela
Okres bezpodręcznikowy, lekcja 1
Arkusz 1 (strona 79)
Cel: Powtórzenie poleceń używanych w klasie oraz słów: yes, no.
1 Listen and point. Then listen and tick (✓)
orcross (✗).
• Powtórz z dziećmi polecenia, których nauczyliście się na lekcji.
• Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś ich o nazwanie poleceń
przedstawionych na obrazkach. Następnie podawaj polecenia wdowolnej
kolejności i proś dzieci o wskazanie odpowiednich obrazków.
• Wskazuj obrazki po kolei i podawaj polecenia. Jeżeli polecenie jest
zgodne z obrazkiem, uczniowie mówią: Yes . Jeśli polecenie nie
odpowiada obrazkowi, mówią: No.
• Następnie powtórz procedurę od nowa, ale tym razem dzieci nie tylko
mówią: Yes/No, lecz także zaznaczają kwadraciki pod obrazkami
znakami: ✓ (tak), jeśli obrazek jest zgodny z poleceniem, lub ✗ (nie),
jeśliobrazek nie jest zgodny z poleceniem.
Okres bezpodręcznikowy, lekcja 2
Arkusz 2 (strona 80)
Cel: Powtórzenie słów: crayon, pencil, rubber, yes, no.
1 Join the dots and say. Then listen and tick (✓)
or cross (✗).
• Powtórz z dziećmi nazwy przyborów szkolnych, których nauczyliście się
na lekcji.
• Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Powiedz dzieciom, że ich
zadaniem jest połączyć kropki tak, aby narysować przybory szkolne.
Następnie uczniowie nazywają przedstawione przedmioty.
• Odpowiedzi: rubber, crayon, pencil.
• Poproś dzieci o ponowne przyjrzenie się przyborom, które właśnie
narysowały. Podawaj ich nazwy w dowolnej kolejności i proś dzieci
owskazanie odpowiednich obrazków.
• Następnie wskazuj obrazki po kolei i podawaj nazwy przyborów. Jeżeli
nazwa jest zgodna z obrazkiem, uczniowie mówią: Yes i stawiają przy
obrazku znak ✓ (tak). Jeśli nazwa nie odpowiada obrazkowi, mówią:
Noistawiają znak ✗ (nie).
Okres bezpodręcznikowy, lekcja 3
Arkusz 3 (strona 81)
Cel: Powtórzenie słów: blue, green, red, yellow, crayon, pencil, rubber,
yes, no.
1 Listen and colour. Then listen and tick (✓) or
cross (✗).
• Powtórz z dziećmi nazwy kolorów, których nauczyliście się na lekcji.
• Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Wyjaśnij dzieciom, że ich
zadaniem będzie w każdej ramce pokolorować przedmioty, których
nazwy wymienisz. Upewnij się, że każdy uczeń ma kredki w
odpowiednich kolorach. Podawaj nazwy kolorów, dzieci podnoszą
odpowiednie kredki. Następnie rozpocznij dyktando. Powiedz: A (yellow)
crayon. A (red) rubber itp. Po zakończeniu dyktanda sprawdź wykonanie
tego zadania, pytając: A (crayon) – what colour is it? U: (Yellow).
• Następnie wskazuj obrazki po kolei i opisuj je. N: A (yellow) (rubber).
Jeżeli opis jest zgodny z obrazkiem, uczniowie mówią: Yes i stawiają
znak ✓ (tak) w kwadraciku pod obrazkiem. Jeśli nie odpowiada
obrazkowi, mówią: No istawiają znak ✗ (nie).
Okres bezpodręcznikowy, lekcja 4
Arkusz 4 (strona 82)
Cel: Powtórzenie słów: blue, green, red, yellow, crayon, pencil, rubber.
1 Colour. Then listen and circle.
• Powtórz z dziećmi nazwy kolorów i przyborów szkolnych za pomocą
dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
• Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś dzieci, by dowolnie
pokolorowały przedmioty na arkuszu.
• Wyjaśnij dzieciom, że będziecie bawić się w grę „Bingo”. Podawaj
nazwy, np.: A (yellow) (pencil). Uczniowie słuchają i jeśli mają na swoim
arkuszu opisany przedmiot, zakreślają go. Uczeń, który zakreślił wszystkie
obrazki w rzędzie, woła: Bingo, a następnie opisuje zakreślone obrazki.
Hello
Arkusz 5 (strona 83)
Cel: Powtórzenie nazw przyborów szkolnych i kolorów.
1 Listen and colour.
• Powtórz z dziećmi nazwy kolorów i przyborów szkolnych za pomocą
dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
• Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś dzieci o przygotowanie
kredek w kolorach, których nazwy poznali. Zadaniem dzieci jest
pokolorować jeden przedmiot z każdej pary zgodnie z opisem. Podawaj
nazwy przyborów szkolnych i ich kolory, np.: A (blue) pen. A (red) pencil
case. Dzieci kolorują przedmioty.
• Proś poszczególnych uczniów o opisanie pokolorowanych obrazków.
Unit 1 My face
Arkusz 6 (strona 84)
Cel: Powtórzenie nazw części twarzy i kolorów oraz słów: happy, sad.
1 Look and draw.
• Powtórz z dziećmi nazwy części twarzy za pomocą dowolnej zabawy
(patrz: Bank pomysłów, str. A21).
• Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniami. Zwróć uwagę dzieci na
ćwiczenie 1 i poproś je o nazwanie chórem poszczególnych elementów
widocznych na obrazkach. Następnie dzieci patrzą na ciąg rysunków
irysują w pustym polu brakujący element, który według nich będzie
następny wkolejności.
• Odpowiedzi: 1 – nose, 2 – mouth, 3 – eyes, 4 – happy.
• Zachęć dzieci, aby same wymyśliły podobne zadanie, narysowały je na
swoim arkuszu, a następnie wypróbowały zadanie na koledze/koleżance.
2 Listen and colour.
• Powtórz z dziećmi nazwy kolorów.
• Opisuj poszczególne części twarzy misia, np.: (Blue) eyes. A (pink) nose.
A (purple) mouth. (Orange) ears. A (brown) face. (Red) hair. Dzieci
kolorują obrazek według podanego opisu.
• Następnie wskaż misia i spytaj: Happy or sad? U: Happy.
• Poproś ochotników o opisanie pokolorowanego obrazka.
Materiały do kopiowania
Materiały do kopiowania
pf3
pf4
pf5
pf8
pf9
pfa
pfd
pfe
pff
pf12
pf13
pf14
pf15
pf16
pf17
pf18
pf19
pf1a
pf1b
pf1c
pf1d
pf1e
pf1f
pf20
pf21
pf22
pf23
pf24
pf25
pf26
pf27
pf28
pf29
pf2a
pf2b
pf2c
pf2d
pf2e
pf2f
pf30
pf31
pf32
pf33

Podgląd częściowego tekstu

Pobierz karty pracy New English Adventure i więcej Ćwiczenia w PDF z Język angielski tylko na Docsity!

Materiały do kopiowania

Wskazówki dla nauczyciela

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 1

Arkusz 1 (strona 79)

Cel: Powtórzenie poleceń używanych w klasie oraz słów: yes , no.

1 Listen and point. Then listen and tick (✓)
or cross (✗).
  • Powtórz z dziećmi polecenia, których nauczyliście się na lekcji.
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś ich o nazwanie poleceń przedstawionych na obrazkach. Następnie podawaj polecenia w dowolnej kolejności i proś dzieci o wskazanie odpowiednich obrazków.
  • Wskazuj obrazki po kolei i podawaj polecenia. Jeżeli polecenie jest zgodne z obrazkiem, uczniowie mówią: Yes. Jeśli polecenie nie odpowiada obrazkowi, mówią: No.
  • Następnie powtórz procedurę od nowa, ale tym razem dzieci nie tylko mówią: Yes/No , lecz także zaznaczają kwadraciki pod obrazkami znakami: ✓ (tak), jeśli obrazek jest zgodny z poleceniem, lub ✗ (nie), jeśli obrazek nie jest zgodny z poleceniem.

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 2

Arkusz 2 (strona 80)

Cel: Powtórzenie słów: crayon, pencil, rubber, yes, no.

1 Join the dots and say. Then listen and tick (✓)
or cross (✗).
  • Powtórz z dziećmi nazwy przyborów szkolnych, których nauczyliście się na lekcji.
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Powiedz dzieciom, że ich zadaniem jest połączyć kropki tak, aby narysować przybory szkolne. Następnie uczniowie nazywają przedstawione przedmioty.
  • Odpowiedzi:^ rubber, crayon, pencil.
  • Poproś dzieci o ponowne przyjrzenie się przyborom, które właśnie narysowały. Podawaj ich nazwy w dowolnej kolejności i proś dzieci o wskazanie odpowiednich obrazków.
  • Następnie wskazuj obrazki po kolei i podawaj nazwy przyborów. Jeżeli nazwa jest zgodna z obrazkiem, uczniowie mówią: Yes i stawiają przy obrazku znak ✓ (tak). Jeśli nazwa nie odpowiada obrazkowi, mówią: No i stawiają znak ✗ (nie).

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 3

Arkusz 3 (strona 81)

Cel: Powtórzenie słów: blue, green, red, yellow, crayon, pencil, rubber, yes, no.

1 Listen and colour. Then listen and tick (✓) or
cross (✗).
  • Powtórz z dziećmi nazwy kolorów, których nauczyliście się na lekcji.
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Wyjaśnij dzieciom, że ich zadaniem będzie w każdej ramce pokolorować przedmioty, których nazwy wymienisz. Upewnij się, że każdy uczeń ma kredki w odpowiednich kolorach. Podawaj nazwy kolorów, dzieci podnoszą odpowiednie kredki. Następnie rozpocznij dyktando. Powiedz: A (yellow) crayon. A (red) rubber itp. Po zakończeniu dyktanda sprawdź wykonanie tego zadania, pytając: A (crayon) – what colour is it? U: (Yellow).
  • Następnie wskazuj obrazki po kolei i opisuj je. N:^ A (yellow) (rubber). Jeżeli opis jest zgodny z obrazkiem, uczniowie mówią: Yes i stawiają znak ✓ (tak) w kwadraciku pod obrazkiem. Jeśli nie odpowiada obrazkowi, mówią: No i stawiają znak ✗ (nie).

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 4

Arkusz 4 (strona 82)

Cel: Powtórzenie słów: blue, green, red, yellow, crayon, pencil, rubber.

1 Colour. Then listen and circle.
  • Powtórz z dziećmi nazwy kolorów i przyborów szkolnych za pomocą dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś dzieci, by dowolnie pokolorowały przedmioty na arkuszu.
  • Wyjaśnij dzieciom, że będziecie bawić się w grę „Bingo”. Podawaj nazwy, np.: A (yellow) (pencil ). Uczniowie słuchają i jeśli mają na swoim arkuszu opisany przedmiot, zakreślają go. Uczeń, który zakreślił wszystkie obrazki w rzędzie, woła: Bingo , a następnie opisuje zakreślone obrazki.

Hello

Arkusz 5 (strona 83)

Cel: Powtórzenie nazw przyborów szkolnych i kolorów.

1 Listen and colour.
  • Powtórz z dziećmi nazwy kolorów i przyborów szkolnych za pomocą dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś dzieci o przygotowanie kredek w kolorach, których nazwy poznali. Zadaniem dzieci jest pokolorować jeden przedmiot z każdej pary zgodnie z opisem. Podawaj nazwy przyborów szkolnych i ich kolory, np.: A (blue) pen. A (red) pencil case. Dzieci kolorują przedmioty.
  • Proś poszczególnych uczniów o opisanie pokolorowanych obrazków.

Unit 1 My face

Arkusz 6 (strona 84)

Cel: Powtórzenie nazw części twarzy i kolorów oraz słów: happy, sad.

1 Look and draw.
  • Powtórz z dziećmi nazwy części twarzy za pomocą dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniami. Zwróć uwagę dzieci na ćwiczenie 1 i poproś je o nazwanie chórem poszczególnych elementów widocznych na obrazkach. Następnie dzieci patrzą na ciąg rysunków i rysują w pustym polu brakujący element, który według nich będzie następny w kolejności.
  • Odpowiedzi:^1 – nose,^^2 – mouth,^^3 – eyes,^^4 – happy.
  • Zachęć dzieci, aby same wymyśliły podobne zadanie, narysowały je na swoim arkuszu, a następnie wypróbowały zadanie na koledze/koleżance.
2 Listen and colour.
  • Powtórz z dziećmi nazwy kolorów.
  • Opisuj poszczególne części twarzy misia, np.:^ (Blue) eyes. A (pink) nose. A (purple) mouth. (Orange) ears. A (brown) face. (Red) hair. Dzieci kolorują obrazek według podanego opisu.
  • Następnie wskaż misia i spytaj:^ Happy or sad?^ U:^ Happy.
  • Poproś ochotników o opisanie pokolorowanego obrazka.

Materiały do kopiowaniaMateriały do kopiowania

Unit 2 Animals

Arkusz 7 (strona 85)

Cel: Powtórzenie nazw zwierząt i kolorów. Liczby od 1 do 5.

1 Count and colour. Then cut out, make and
say.
  • Powtórz z dziećmi poznane nazwy zwierząt za pomocą dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś ich o przygotowanie kredek.
  • Zadaniem dzieci jest pokolorowanie zwierząt według instrukcji. Możesz poprosić dzieci o pokolorowanie wszystkich zwierząt na jeden kolor, np.: Colour (hippos) (red) , lub na dwa kolory, np.: Colour (two hippos) (red). Colour (three hippos) (green ).
  • Poproś dzieci, aby wycięły wagoniki i ułożyły je w kolejności według liczby zwierząt w wagonach (od najmniejszej do największej). Dzieci mogą przykleić wagony w tej kolejności na długim kawałku kartonu.
Ćwiczenie dodatkowe

Poproś dzieci, aby udawały rozpędzający się pociąg i wymawiały nazwy zwierząt najpierw wolno, zaczynając od elephant , a potem coraz szybciej, powtarzając każdą nazwę tyle razy, ile zwierząt jest w danym wagonie: elephant, giraffe, giraffe, zebra, zebra, zebra itd.

Unit 3 My toys

Arkusz 8 (strona 86)

Cel: Powtórzenie nazw zabawek i liczb od 1 do 10.

1 Count and match.
  • Powtórz z dziećmi nazwy zabawek oraz liczby od 1 do 10 za pomocą dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś ich o policzenie zabawek w każdej grupie i połączenie ich z odpowiednią cyfrą.
  • Odpowiedzi:^ balls^ – 6,^ boats^ – 2,^ cars^ – 9,^ train^ – 1,^ dinosaurs^ – 7,^ dolls
    • 5, kites – 8, spacemen – 4, teddy bears – 10, yo-yos – 3.

Unit 4 Food

Arkusz 9 (strona 87)

Cel: Powtórzenie nazw produktów spożywczych_._

1 Trace and draw  or .
  • Powtórz z dziećmi nazwy produktów spożywczych za pomocą dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Uczniowie rysują po śladzie produkty spożywcze i podają ich nazwy.
  • Dzieci patrzą na obrazki i dorysowują buźkom przy każdym z nich uśmiechnięte lub smutne usta, w zależności od tego, czy lubią dany produkt, czy go nie lubią. Następnie mówią zdania zgodne z narysowanymi buźkami: I like (bread). I don’t like (eggs).

Unit 5 My body

Arkusz 10 (strona 88)

Cel: Powtórzenie nazw części ciała.

1 Trace. Then cut out and play.
  • Powtórz z dziećmi nazwy części ciała za pomocą dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś ich o napisanie po śladzie nazw części ciała. Sprawdź zadanie, prosząc ochotników o przeczytanie wyrazów. Następnie poproś uczniów o wycięcie wszystkich kart z tego arkusza. - Zabawa w parach – gra^ Snap!^ Każdy uczeń ma przed sobą zestaw kart, umieszczonych jedna na drugiej obrazkami/wyrazami do dołu. Jeden uczeń odwraca swoją pierwszą kartę i kładzie ją na ławce. Wówczas drugi uczeń odwraca swoją pierwszą kartę i kładzie ją obok karty pierwszego ucznia. Jeśli obrazek pasuje do słowa lub jeśli obie karty są takie same, uczniowie wołają Snap! Dziecko, które pierwsze krzyknie Snap! , zatrzymuje parę kart. Możesz wyznaczyć limit czasu, po którym wygrywa uczeń z większą liczbą kart.

Unit 6 My house

Arkusz 11 (strona 89)

Cel: Powtórzenie nazw miejsc i przedmiotów w domu.

1 Trace and match.
  • Powtórz z dziećmi nazwy miejsc i przedmiotów w domu za pomocą dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś ich o napisanie po śladzie wyrazów na arkuszu. Sprawdź zadanie, prosząc ochotników o przeczytanie wyrazów.
  • Dzieci patrzą na obrazek, odnajdują na nim przedmioty, których nazwy zapisały i łączą je z nazwami pomieszczeń, w których się one znajdują.
  • Odpowiedzi:^ chair – kitchen, door – bathroom, table – living room, window – bedroom.
Ćwiczenie dodatkowe

Nauczyciel podaje uczniom nazwy przedmiotów i ich kolory, np.: The (table) is (brown ). Uczniowie kolorują poszczególne elementy obrazka zgodnie z opisem.

Unit 7 My clothes

Arkusz 12 (strona 90)

Cel: Powtórzenie nazw ubrań i kolorów.

1 Trace and say. Then listen and colour.
  • Powtórz z dziećmi nazwy ubrań i kolorów za pomocą dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś ich o narysowanie ubrań po śladzie i podanie ich nazw.
  • Po kolei opisuj ubrania wszystkich dzieci z obrazków, np.:^ One.^ I’m wearing a (red) coat. I’m wearing a (green) dress. I’m wearing (purple) shoes. Zadaniem dzieci jest pokolorować ubrania zgodnie z podanym opisem.
  • Sprawdź zadanie, pytając ochotników:^ A (dress) – what colour is it?

Unit 8 My party

Arkusz 13 (strona 91)

Cel: Powtórzenie nazw zwierząt domowych.

1 Trace, read and match.
  • Powtórz z dziećmi nazwy zwierząt domowych za pomocą dowolnej zabawy (patrz: Bank pomysłów, str. A21).
  • Rozdaj uczniom arkusze z ćwiczeniem. Poproś ich o napisanie po śladzie nazw zwierząt i przeczytanie ich.
  • Następnie dzieci łączą baloniki z odpowiednimi rysunkami zwierząt, używając podpisów pod obrazkami jako wskazówek.
  • Odpowiedzi:^ nazwy zwierząt w balonikach (od lewej) –^ dog, cat, bird, rabbit, mouse.
Ćwiczenie dodatkowe

Uczniowie patrzą na wyrazy na dole strony i łączą literki w balonikach tak, by utworzyć z nich wyrazy.

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 1

Arkusz 1

1 Listen and point. Then listen and tick (✓) or cross (✗).
Posłuchaj i wskaż. Potem posłuchaj i zaznacz: ✓ (tak) lub ✗ (nie).

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 2

Arkusz 2

1 Join the dots and say. Then listen and tick (✓) or cross (✗).
Połącz kropki i powiedz. Potem posłuchaj i zaznacz: ✓ (tak) lub ✗ (nie).

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 4

Arkusz 4

1 Colour. Then listen and circle.
Pokoloruj. Potem posłuchaj i zakreśl.

Hello

Arkusz 5

1 Listen and colour.
Posłuchaj i pokoloruj.

Unit 2 Animals

Arkusz 7

1 Count and colour. Then cut out, make and say.
Policz i pokoloruj. Potem wytnij, ułóż i powiedz.

Unit 3 My toys

Arkusz 8

1 Count and match.
Policz i połącz.

10

9

1

4

2

6

3

7

5

8

Unit 5 My body

Arkusz 10

1 Trace. Then cut out and play.
Napisz po śladzie. Potem wytnij i zagraj.

Unit 6 My house

Arkusz 11

1 Trace and match.
Napisz po śladzie i połącz.

Unit 8 My party

Arkusz 13

1 Trace, read and match.
Napisz po śladzie, przeczytaj i połącz.

O

G

D

A T C R D I B

B

I

B

A

R

T M U S O E

Christmas

Arkusz 14

1 Look and draw.
Popatrz i narysuj.

Halloween

Arkusz 16

1 Look and draw.
Popatrz i narysuj.

Review Units 1–

Arkusz 17

1 Find and circle.
Znajdź i zakreśl.
2 Listen and colour.
Posłuchaj i pokoloruj.