Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy VI a na rok szkolny 2021 ..., Notatki z Technologia informacyjna

Pobierz Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy VI a na rok szkolny 2021 ... i więcej Notatki w PDF z Technologia informacyjna tylko na Docsity!

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy VI a na rok szkolny 2021/

- Agnieszka Anna Kopycka

Na każdą kolejną ocenę wymagane są wiadomości i umiejętności przewidziane na tę ocenę

i na oceny niższe, np. na ocenę dobrą wymagane są umiejętności przewidziane na ten stopień

oraz na oceny: dopuszczającą i dostateczną.

Wymagania na ocenę dopuszczającą

I Kształcenie literackie i kulturowe Czytanie utworów literackich - uczeń:

• krótko wypowiada się na temat nastroju utworu;
• czyta wiersz i podejmuje próbę przedstawienia swoich wrażeń po lekturze;
• odczytuje wiersz na poziomie znaczeń dosłownych;
• określa adresata tekstu;
• podejmuje próbę określenia osoby mówiącej w wierszu;
• wskazuje powtórzenia;
• wyszukuje wyrazy dźwiękonaśladowcze w wierszu;
• wie, kim jest narrator;
• podaje kilka informacji na temat bohatera;
• odtwarza wydarzenia z tekstu;
• opowiada o sytuacji przedstawionej w utworze;
• określa autora i bohatera tekstu;
• wie, że istnieją różne rodzaje powieści;
• wskazuje wydarzenia historyczne w utworze;
• potrafi wymienić głównych bohaterów powieści;
• wymienia elementy świata przedstawionego;
• wskazuje pojedyncze cechy bohatera – zarówno wyglądu, jak i zachowania;
• rozumie czytany tekst;
• potrafi wskazać podstawowe informacje o świecie przedstawionym;
• zna terminy: mit , legenda , baśń, bajka, nowela, list, powieść, fikcja literacka, podmiot liryczny, apostrofa, anafora ;
• czyta ze zrozumieniem teksty publicystyczne i informacyjne;
• wie, czym są: komiks, baśń, legenda, mit, hymn, dziennik;
• wyjaśnia dosłowne znaczenie przypowieści;
• rozpoznaje elementy tekstu dramatycznego. Odbiór tekstów kultury - uczeń:
• wie, jaką funkcję pełnią w teatrze reżyser i scenograf;
• opowiada o filmie i o swoich wrażeniach;
• zna kilka faktów z historii filmu;
• wie, czym są plany filmowe;
• zna terminy: kadr , montaż , scenariusz , scenopis.

II Kształcenie językowe

Gramatyka języka polskiego - uczeń:

• zna pojęcia: synonim, homonim, spójnik, strona czynna czasownika , strona bierna czasownika, zdanie pojedyncze , zdanie złożone, zdanie złożone współrzędnie, zdanie złożone podrzędnie ;
• rozpoznaje homonimy;
• wie, co to jest antonim;
• podaje przykład antonimu;
• wie, co to jest zgrubienie;
• wymienia najbardziej typowe spójniki;
• wie, że istnieją części mowy odmienne i nieodmienne, potrafi wymienić nazwy większości z nich;
• zna części mowy;
• wie, czym są: rzeczownik, czasownik, zaimek, wykrzyknik, partykuła;
• rozpoznaje w zdaniu czasowniki i niektóre zaimki;
• potrafi wymienić najbardziej typowe wykrzykniki i partykuły;
• wie, czym są temat i końcówka wyrazu;
• wie, że są wyrazy, które nie mają końcówki w niektórych formach odmiany;
• zna podstawowe pojęcia z zakresu składni;
• wie, czym są grupa podmiotu i grupa orzeczenia, niekiedy potrafi je wskazać.
• z pomocą nauczyciela rozpoznaje w tekście typy wypowiedzeń: zdanie pojedyncze,

zdanie złożone (podrzędnie i współrzędnie), równoważnik zdania;

Zróżnicowanie języka - uczeń:

• dostrzega różnicę między językiem mówionym a pisanym;
• dostrzega różnicę między językiem swobodnym a oficjalnym.

Komunikacja językowa i kultura języka - uczeń:

• zna niektóre zagrożenia płynące z sieci;
• podejmuje próbę wzięcia udziału w dyskusji.

Ortografia i interpunkcja - uczeń:

• stosuje przynajmniej jedną formę zapisu daty i godziny;
  • zna znaki interpunkcyjne, takie jak: przecinek, średnik, dwukropek;
• zna zasady stosowania przecinka w zdaniach pojedynczych i złożonych;
  • zna zasady pisowni cząstki – by;
  • zna regułę pisowni przeczenia nie z zaimkami;
• zna zasady pisowni nie z większością części mowy;
• wie, że istnieją zasady ortograficzne dotyczące pisowni - i , - ji , - ii w zakończeniach

rzeczowników, i pobieżnie je zna;

• wie, że istnieją różne sposoby zapisywania rzeczowników o podobnie brzmiących zakończeniach: - ctwo , - dztwo , - stwo. III Tworzenie wypowiedzi

Elementy retoryki - uczeń:

• wie, co to jest plan ramowy;
  • pisze opowiadanie;
• zna zasady tworzenia sprawozdania;
• potrafi w prosty sposób streścić utwór;
• z pomocą nauczyciela pisze podziękowanie;

• opisuje bohaterów literackich;
• zna terminy: tekst informacyjny, tekst publicystyczny ;
• zna definicję noweli;
• czyta średniowieczne teksty ze zrozumieniem;
• charakteryzuje narratora i bohaterów w czytanych utworach;
• wie, czym fikcja literacka różni się od faktów historycznych;
• nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim czytany tekst;
• wskazuje w utworze bohaterów głównych i drugoplanowych;
• wskazuje wątek główny oraz wątki poboczne;
• opowiada o wydarzeniach, zachowując ich ciąg przyczynowo - skutkowy;
• wskazuje narratora;
• dostrzega żart w utworze;
• odróżnia dialog od monologu, rozumie ich funkcje w utworze;
• rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne;
• wie, czym jest opowiadanie fantastycznonaukowe;
• zna cechy baśni, mitu i komiksu;
• wskazuje cechy charakteryzujące literaturę fantasy;
• podejmuje próbę pełniejszego scharakteryzowania postaci;
• wskazuje cechy powieści: narrator, liczba postaci, wielość wątków, akcja;
• określa elementy komizmu postaci;
• zna cechy legendy;
• wie, czym jest przypowieść;
• opisuje postawy przedstawione w przypowieści;
• rozumie, czym jest symbol;
• wie, czym jest powieść przygodowa;
• wymienia cechy różnych rodzajów powieści: sensacyjna, kryminalna, grozy, science fiction. Odbiór tekstów kultury - uczeń:
• podejmuje próbę określenia uczuć przedstawionych na obrazie;
• określa swoje wrażenia po obejrzeniu filmu;
• zna historię filmu;
• potrafi w prosty sposób opowiedzieć o historii filmu;
• wskazuje różnice między planami filmowymi;
• zna definicje terminów: kadr , scena , ujęcie , montaż;
• zna budowę scenariusza;
• wie, czym jest adaptacja filmowa. II Kształcenie językowe

Gramatyka języka polskiego - uczeń:

• wskazuje w tekście wybrane związki frazeologiczne;
• dobiera synonimy do podanego słowa;
• rozpoznaje homonimy;
• rozumie znaczenie homonimów;
• rozróżnia rzeczowniki konkretne i abstrakcyjne;
• rozpoznaje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na - no , - to;
• wskazuje czasowniki w wypowiedziach;
• zna terminy: czasownik dokonany i czasownik niedokonany ;
• wyróżnia różne formy czasownika;
• rozpoznaje tryby czasownika;
• rozróżnia czasowniki dokonane i niedokonane;
• rozróżnia konstrukcje czynną i bierną;

• rozpoznaje w wypowiedziach zaimki;
• uzupełnia zdania odpowiednimi zaimkami;
• zna rodzaje zaimków;
• rozpoznaje wykrzykniki w wypowiedziach;
• rozpoznaje partykuły w wypowiedziach;
• rozpoznaje w wypowiedziach spójnik;
• umie stosować spójniki;
• rozpoznaje w wypowiedziach części mowy odmienne i nieodmienne;
• wyróżnia w wyrazie temat i końcówkę;
• wie, czym jest temat oboczny;
• wie, czym jest tzw. e ruchome w wyrazach;
• rozpoznaje w tekście zdania pojedyncze i zdania złożone;
• wie, czym są równoważniki zdań;
• wie, czym są wypowiedzenia składowe w zdaniu;
• podejmuje próbę stworzenia zdań złożonych;
• rozpoznaje w tekście typy wypowiedzeń: zdanie pojedyncze, zdania złożone (podrzędnie i współrzędnie), równoważniki zdań;
• rozwija zdanie pojedyncze, tak aby powstało zdanie złożone;
• potrafi wskazać w zdaniu orzeczenie wyrażone czasownikiem w stronie czynnej lub biernej;
• wskazuje grupę podmiotu i grupę orzeczenia;
• w większości przypadków używa odpowiednich spójników do łączenia zdań składowych;
• w prostych przykładach dopasowuje wykresy do zdań. Zróżnicowanie języka - uczeń:
• widzi różnicę między językiem mówionym a pisanym i potrafi z pomocą nauczyciela lub grupy wskazać cechy obu języków;
• posługuje się oficjalną i nieoficjalną odmianą polszczyzny;
• zauważa różnice w słownictwie wartościującym;
• wyszukuje wyrazy i zwroty charakterystyczne dla języka potocznego.
• podejmuje próbę przekształcenia tekstu potocznego w oficjalny; Komunikacja językowa i kultura języka - uczeń:
• wypowiada się w dyskusji. Ortografia i interpunkcja - uczeń:
• stosuje różne formy zapisu daty i godziny;
• zna znaki interpunkcyjne stosowane w zdaniach pojedynczych i złożonych;
• wie, jakie funkcje pełnią poszczególne znaki interpunkcyjne;
• zna zasady pisowni cząstki – by ;
• zasadniczo stosuje regułę pisowni przeczenia nie z zaimkami;
• zna zasady pisowni nie z częściami mowy i zazwyczaj je stosuje;
• zna zasady ortograficzne dotyczące pisowni - i , - ji , - ii w zakończeniach rzeczowników;
• zna zasady pisowni rzeczowników zakończonych na - ctwo , - dztwo , - stwo;
• tworzy rzeczowniki zakończone na - ctwo , - dztwo , - stwo od podanych wyrazów. III Tworzenie wypowiedzi

Elementy retoryki - uczeń:

• tworzy plan wydarzeń;
• pisząc pracę, korzysta z napisanego wcześniej planu;
• pisze opowiadanie, stosuje dialogi;
• podejmuje próbę stworzenia kartki z dziennika;
• tworzy kilkuzdaniowy tekst o charakterze sprawozdawczym;

• samodzielnie wyszukuje cytaty;
• rozpoznaje czytany utwór jako dziennik, rozróżnia narrację pierwszoosobową od trzecioosobowej;
• odróżnia autora książki od narratora;
• relacjonuje wydarzenia;
• podaje powód zachowań bohatera;
• wskazuje w tekście elementy komiczne;
• odtwarza wydarzenia, wskazując te, które miały wpływ na bieg akcji;
• wymienia bohaterów (głównych, drugoplanowych i epizodycznych; historycznych i fikcyjnych), podaje podstawowe informacje na ich temat;
• charakteryzuje bohaterów, zwracając uwagę na ich zachowania i uczucia;
• wie, czym jest opowiadanie;
• rozróżnia formy narracji, podając przykłady z tekstu;
• zna rolę dialogów;
• rozróżnia mit od legendy i baśni;
• rozpoznaje w utworze fikcję literacką;
• wyraża własny sąd o postaci z tekstu;
• opisuje zachowanie bohatera bajki, ocenia je;
• określa główną myśl utworu;
• wie, czym jest morał;
• wyjaśnia morały w utworach;
• zna termin nowela;
• wskazuje główny wątek utworu;
• identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny;
• interpretuje tytuły artykułów prasowych;
• wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu publicystycznego;
• rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową;
• rozpoznaje czytany utwór jako powieść oraz wskazuje jej cechy gatunkowe;
• wskazuje cechy charakteryzujące powieść;
• wymienia cechy powieści fantasy;
• wskazuje i omawia wątek główny oraz wątki poboczne;
• wie, czym jest komizm;
• zna wyróżniki tekstu dramatycznego – podział na akty i sceny; tekst główny (dialogi i monologi) i tekst poboczny;
• odróżnia dialog od monologu, rozumie ich funkcje w utworze;
• wskazuje efekty dźwiękowe w tekście;
• wie, czym jest opowiadanie fantastycznonaukowe;
• wymienia cechy charakterystyczne utworów fantastycznonaukowych;
• określa przesłanie utworu;
• wskazuje występujące w utworze cechy baśni;
• zna cechy literatury science fiction;
• zna budowę komiksu;
• zauważa wyrazy dźwiękonaśladowcze w komiksie;
• opowiada o wydarzeniach ze zrozumieniem ich ciągu przyczynowo - skutkowego;
• opowiada o kluczowych przygodach bohaterów;
• tworzy szczegółowy plan wydarzeń;
• wyjaśnia, czym jest przypowieść i jakie są jej cechy charakterystyczne;
• wyjaśnia dosłowne i przenośne znaczenie przypowieści;
• opisuje i ocenia postawy przedstawione w przypowieści;

• odczytuje symbole;
• samodzielnie rozpoznaje cechy powieści sensacyjno - przygodowej. Odbiór tekstów kultury - uczeń:
• łączy nastrój wiersza z nastrojem obrazu;
• wie, czym jest filmowa adaptacja dzieł;
• ocenia, czy wizja reżysera odpowiada oryginałowi;
• wie, jaką funkcję pełnią w teatrze reżyser, scenograf, charakteryzator i sufler;
• wymienia rodzaje planów filmowych;
• na wskazanym materiale określa rodzaj planu filmowego;
• zna definicje terminów: kadr , kadrowanie , scena , ujęcie , montaż;
• porównuje tekst literacki, scenariusz i scenopis, wskazuje różnice między tymi tekstami;
• zna środki filmowe potęgujące napięcie;
• podaje przykłady adaptacji filmowych;
• tworzy według wskazówek scenariusz filmu na podstawie fragmentu powieści. II Kształcenie językowe Gramatyka języka polskiego - uczeń:
• zna reguły akcentowania wyrazów;
• podaje antonimy do wskazanych wyrazów;
• tworzy zdania z użyciem homonimów;
• rozpoznaje w wypowiedziach związki frazeologiczne;
• zna i rozumie związki frazeologiczne;
• wie, co to jest zgrubienie i jaką funkcję może pełnić w tekście;
• zamienia zastosowane zgrubienia, tak aby wyrazić pozytywne odczucia;
• wskazuje w temacie głoski oboczne;
• wskazuje e ruchome w wyrazach;
• układa zdania z parami wyrazów wyjaśniającymi występowanie e ruchomego;
• określa funkcję bezosobowych form czasownika: formy zakończone na - no , - to;
• dopasowuje spójniki do zdań;
• używa odpowiednich spójników;
• stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;
• rozumie zasady budowy konstrukcji strony czynnej i biernej czasownika;
• przekształca konstrukcję strony biernej w czynną i odwrotnie;
• wyszukuje rzeczowniki abstrakcyjne wśród podanych części mowy;
• rozpoznaje w wypowiedziach czasowniki i określa ich funkcje w tekście;
• uzupełnia zdania czasownikami dokonanymi lub niedokonanymi w zależności od kontekstu wypowiedzi;
• rozpoznaje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na - no , - to;
• potrafi określić formy trybu czasowników;
• tworzy formy odpowiednich trybów;
• używa różnych trybów czasownika;
• przekształca stronę czynną w stronę bierną;
• rozróżnia czasowniki dokonane i niedokonane;
• rozpoznaje w wypowiedziach zaimki i określa ich funkcje w tekście;
• odróżnia zaimki odmienne od nieodmiennych;
• rozpoznaje formy przypadków, liczby, rodzaju gramatycznego zaimka;
• uzupełnia zdania odpowiednimi zaimkami;
• zna funkcje zaimków w zdaniu;
• przekształca tekst, stosując zaimki;
• poprawnie wskazuje wykrzykniki w wypowiedziach i określa, jakie uczucia wyrażają;

• tworzy tekst z użyciem rzeczowników zakończonych na - ctwo , - dztwo , - stwo. III Tworzenie wypowiedzi

Elementy retoryki - uczeń:

• umie nazwać uczucia, tworzy opis przeżyć wewnętrznych, korzystając z epitetów i porównań oddających stany emocjonalne;
• charakteryzuje bohaterów, zwraca uwagę na ich zachowania i uczucia;
• pisze opowiadanie twórcze z zachowaniem trójdzielnej kompozycji;
• formułuje tekst wewnętrznie spójny;
• w większości poprawnie zapisuje dialogi;
• redaguje kartkę z dziennika z opisem przeżyć wewnętrznych;
• z pomocą (m.in. planu) pisze sprawozdanie z dyskusji;
• na podstawie planu ramowego tworzy plan szczegółowy tekstu;
• potrafi zredagować podziękowanie;
• zna elementy składowe listu oficjalnego i wie, czym się różni od listu prywatnego;
• redaguje list oficjalny;
• używa zwrotów grzecznościowych w liście;
• stosuje odpowiednie formy językowe, w tym formuły początku i końca, w zależności od typu listu, sytuacjikomunikacyjnej, nadawcy i osoby adresata;
• samodzielnie tworzy notki biograficzne;
• pisze ogłoszenie;
• pisze recenzję filmu lub książki;
• tworzy hasło reklamowe. Samokształcenie - uczeń:
• korzysta z różnych źródeł (w tym z encyklopedii);
• rozwija umiejętności efektywnego posługiwania się technologią informacyjną oraz zasobami internetowymi.

Wymagania na ocenę bardzo dobrą

I Kształcenie literackie i kulturowe

Czytanie utworów literackich - uczeń:

• samodzielnie wskazuje elementy tworzące rytm utworu;
• samodzielnie odnajduje w tekście elementy komiczne i określa ich funkcję;
• właściwie interpretuje formę wiersza, odczytując jego sens;
• podaje przykłady ożywień i uosobień;
• wskazuje cechy gatunkowe hymnu i rozumie zastosowanie tej formy przez autora;
• określa funkcje anafor w tym tekście i ich znaczenie ogólne dla gatunku, jakim jest hymn;
• interpretuje zastosowane przenośnie i przeciwstawienia, wskazuje na rolę kontrastu;
• wyjaśnia rolę wyrazów dźwiękonaśladowczych w komiksie;
• potrafi rozpoznać mit, baśń i legendę, znajduje cechy gatunkowe w tekście;
• przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia;
• rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne, wyjaśnia alegoryczne przedstawienie wartości;
• określa główną myśl tekstu, odwołując się do jego budowy;
• omawia funkcje tytułu, motta, puenty;
• formułuje morał;
• odczytuje humor;

• rozumie funkcję rytmu;
• wskazuje na punkt kulminacyjny utworu i określa jego rolę;
• wyjaśnia, na czym polega efekt zaskoczenia w utworze;
• interpretuje tekst w odniesieniu do jego formy i budowy;
• wskazuje wartości opisane w utworach;
• dostrzega ponadczasowy charakter motywu;
• wykorzystuje w interpretacji tekstu własne doświadczenia oraz elementy wiedzy o kulturze;
• rozumie swoistość tekstów kultury przynależnych do literatury;
• dostrzega elementy należące do różnych gatunków literackich;
• wskazuje przesłanie płynące z utworu;
• przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia;
• ocenia postawę moralną i patriotyczną bohatera;
• wskazując cechy różnych rodzajów powieści w omawianej książce, potrafi je uargumentować, odnosząc się do właściwych fragmentów;
• omawia nawiązania do wydarzeń historycznych zawarte w tekście; Odbiór tekstów kultury - uczeń:
• potrafi w kontekście tekstu zinterpretować obraz;
• porównuje swoje wyobrażenia na temat bohaterów, miejsc i wydarzeń z propozycją twórców filmu, posługując się słownictwem dotyczącym sztuki filmowej;
• ocenia przydatność poznanych planów filmowych do realizacji określonych zamysłów autorów filmu;
• dobiera środki wyrazu filmowego do budowania napięcia (na wskazanym materiale)
• pisze scenariusz na podstawie tekstu literackiego;
• wyodrębnia elementy składające się na spektakl teatralny (gra aktorska, reżyseria, dekoracja, charakteryzacja, kostiumy, rekwizyty, muzyka), charakteryzując je;
• rozumie swoistość tekstów kultury przynależnych do: filmu, muzyki, teatru, malarstwa, rzeźby i innych tekstów kultury; II Kształcenie językowe

Gramatyka języka polskiego - uczeń:

• zna i stosuje reguły akcentowania wyrazów;
• umiejętnie stosuje słownictwo neutralne i wartościujące, rozumiejąc ich funkcje;
• tworzy zdania z użyciem homonimów, zapisując je poprawnie pod względem ortograficznym;
• potrafi w swobodny sposób użyć związków frazeologicznych;
• bezbłędnie rozpoznaje formy gramatyczne części mowy odmiennych
• prawidłowo stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;
• świadomie stosuje stronę czynną lub bierną, w zależności od intencji wypowiedzi;
• ma świadomość, jakie części mowy zastępują zaimki;
• określa funkcję zaimków w zdaniu;
• uzupełnia zdania czasownikami dokonanymi lub niedokonanymi w zależności od kontekstu wypowiedzi;
• świadomie stosuje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na - no , - to;
• operuje poprawnie trybami czasownika, stronami czasownika oraz świadomie używa różnych form czasowników;
• wyraża różne intencje za pomocą partykuł;
• potrafi odpowiednio zastosować spójniki – zarówno z punktu widzenia składni, logiki zdania, jak i z punktu widzenia stylistyki;
• wskazuje w tekście wyrazy z e ruchomym i wyjaśnia, na czym polegają błędy w ich użyciu;
• poprawnie określa funkcje wyrazów odmiennych i nieodmiennych w zdaniu;
• kończy zdanie tak, aby powstało zdanie złożone;

na określony temat i zgodnie z obowiązującymi kryteriami, umiejętnie wykorzystuje cytaty w swojej wypowiedzi; Samokształcenie - uczeń:

• korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach, gromadzi wiadomości, selekcjonuje informacje;
• szuka informacji w różnych źródłach, poddaje je krytycznej analizie;
• efektywnie posługuje się technologią informacyjną oraz zasobami internetowymi, dzieli się swą wiedzą i umiejętnościami z innymi.

Wymagania na ocenę celującą – uczeń:

• dysponuje wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania w klasie VI;
• funkcjonalnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;
• świadomie i funkcjonalnie używa bogatej terminologii;
• pracuje samodzielnie, nie powiela cudzych poglądów, jest kreatywny;
• jest oczytany, rozumie i wykorzystuje w swoich wypowiedziach ustnych i pisemnych przeczytane teksty;
• samodzielnie analizuje i interpretuje teksty kultury (utwory literackie, dzieła sztuki, filmy);
• formułuje problemy, proponuje, jak je rozwiązać;
• tworzy bezbłędne, rozwinięte i oryginalne wypowiedzi ustne i pisemne zarówno pod względem treści, jak i formy oraz kompozycji: zachowuje odpowiedni styl wypowiedzi; posługuje się bogatym słownictwem, bezbłędnie stosuje zasady interpunkcji i ortografii;
• bierze udział w konkursach przedmiotowych i osiąga w nich sukcesy.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym nie jest w stanie, nawet z pomocą nauczyciela, wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Uczeń lekceważy swoje obowiązki, nie chce nadrobić zaległości, nie korzysta z zaproponowanych przez nauczyciela form pomocy. Brak wiedzy i umiejętności uniemożliwia mu naukę w następnej klasie.

Powyższe kryteria oceniania obowiązują również podczas nauczania zdalnego i hybrydowego.