Docsity
Docsity

Przygotuj się do egzaminów
Przygotuj się do egzaminów

Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity


Otrzymaj punkty, aby pobrać
Otrzymaj punkty, aby pobrać

Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium


Informacje i wskazówki
Informacje i wskazówki

literatura wspołczesna matura język polski podstawowy 2025 + pytania jawne, Notatki z Język polski

zawiera: pojęcia, lektury (Dżuma, Rok 1984, Tango, cykl wierszy Różewicza, Górą Edek, Miejsce, Profesor Andrews w Warszawie, Raport z oblężonego Miasta, Podróże z Herodotem) najważniejsze motywy, bohaterowie, gatunki literackie. pytania jawne oznaczone gwiazdką

Typologia: Notatki

2024/2025

W sprzedaży od 30.04.2025

olganiezgoda
olganiezgoda 🇵🇱

7 dokumenty

1 / 9

Toggle sidebar

Ta strona nie jest widoczna w podglądzie

Nie przegap ważnych części!

bg1
LITERATURA WSPÓLCZESNA
Pojęcia:
ogroteska – połączenie w jednym jednocześnie występujących
przeciwstawieństw, takich jak m.in. tragizm i komizm, fantastyka i
realizm, piękno i brzydota.
oEgzystencjalizm ateistyczny – człowiek pozbawiony przyczyny i celu
swojego istnienie, kształtuje siebie w świecie bez Boga, podstawą
wyborów jest wolność, decyzje zależą tylko od człowieka, mają poczucie
beznadziei i lęk przed śmiercią
oEgzystencjalizm chrześcijański – dzięki wierze człowiek może skierować
swą uwagę nie na siebie, lecz tajemnicę bytu
Albert Camus Dżuma
opowieść parabola – literatura moralistyczna oparta na alegorii,
przedstawione postacie i zdarzenia obrazują uniwersalne prawdy,
obiektywny narrator
ometaforyczne znaczenie dżumy – zło, śmierć, wojna, cierpienie, ból,
uwięzienie
oMiejsce akcji: Oran, typowe miasto
oBohaterowie prezentują różne postawy wobec dżumy(zła):
Raymond Rambert:
twierdził że dżuma go nie dotyczy
chce uciec z miasta i wrócić do ukochanej
zmienia swoją postawę (czuje że jest z Oranu ze względu
na wspólne doświadczenie dżumy)
dołącza do oddziałów sanitarnych
Cottard:
przed wybuchem dżumy próbował popełnić samobójstwo,
ponieważ nie chciał ponieść konsekwencji swoich czynów
w czasie dżumy chciał zjednać sobie ludzi, bo nie chciał
uchodzić za złego człowieka
cieszy się z wybuchu epidemii, próbował wykorzystać
dżumę na własną korzyść
Doktor Rieux:
pewny swoich działań, zorientowany, uporządkowany w
działaniu, myśli racjonalnie
pf3
pf4
pf5
pf8
pf9

Podgląd częściowego tekstu

Pobierz literatura wspołczesna matura język polski podstawowy 2025 + pytania jawne i więcej Notatki w PDF z Język polski tylko na Docsity!

LITERATURA WSPÓLCZESNA

 Pojęcia: o groteska – połączenie w jednym jednocześnie występujących przeciwstawieństw, takich jak m.in. tragizm i komizm, fantastyka i realizm, piękno i brzydota. o Egzystencjalizm ateistyczny – człowiek pozbawiony przyczyny i celu swojego istnienie, kształtuje siebie w świecie bez Boga, podstawą wyborów jest wolność, decyzje zależą tylko od człowieka, mają poczucie beznadziei i lęk przed śmiercią o Egzystencjalizm chrześcijański – dzięki wierze człowiek może skierować swą uwagę nie na siebie, lecz tajemnicę bytu  Albert Camus Dżuma o powieść parabola – literatura moralistyczna oparta na alegorii, przedstawione postacie i zdarzenia obrazują uniwersalne prawdy, obiektywny narrator o metaforyczne znaczenie dżumy – zło, śmierć, wojna, cierpienie, ból, uwięzienie o Miejsce akcji: Oran, typowe miasto o Bohaterowie prezentują różne postawy wobec dżumy(zła):  Raymond Rambert:  twierdził że dżuma go nie dotyczy  chce uciec z miasta i wrócić do ukochanej  zmienia swoją postawę (czuje że jest z Oranu ze względu na wspólne doświadczenie dżumy)  dołącza do oddziałów sanitarnych  Cottard:  przed wybuchem dżumy próbował popełnić samobójstwo, ponieważ nie chciał ponieść konsekwencji swoich czynów  w czasie dżumy chciał zjednać sobie ludzi, bo nie chciał uchodzić za złego człowieka  cieszy się z wybuchu epidemii, próbował wykorzystać dżumę na własną korzyść  Doktor Rieux:  pewny swoich działań, zorientowany, uporządkowany w działaniu, myśli racjonalnie

 nie traktuje pracy doktora w czasie dżumy jako czyn bohaterski, ale jako wykonywanie swojego zawodu  czuł się odpowiedzialny za chorych ludzi.  Tarrou:  współtworzy oddziały sanitarne, chce dążyć do świętości (mimo, że nie wierzy w Boga)  postawa solidarności, kieruje nim chęć pomocy innym  Joseph Grand:  bardzo dużo pracował, prowadził statystyki związane z dżumą  narrator uważa go za bohatera (bo był zaangażowany w to co robił)  dozorca Michel:  nie wierzył, że martwe szczury są symptomem nadchodzącej epidemii  pierwsza ofiara  sędzia Othon:  podporządkowany zasadom obowiązującym w epidemii  po śmierci syna chce angażować się w pomoc innym  ojciec Paneloux:  według niego dżuma jest karą boską  gdy został świadkiem śmierci niewinnego dziecka stwierdził, że dżuma jest próbą wiary (niepojęte są zamiary boskie)  doktor Castel:  postawa konformistyczna, działa według rozkazów rządu o Tarrou z powodu wydarzeń z jego dzieciństwa zawsze staje po stronie ofiar i zrobi wszystko żeby nie przyczynić się do powstania zła; empatia i współczucie jako środek zmniejszający zło o Bernard Rieux to porte-parole (alter ego) Alberta Camusa  najważniejsza jest pomoc drugiemu człowiekowi  nie wierzy w Boga ale kieruje się zasadą pomocy innym  obowiązkiem lekarza ratowanie innych  praca jest obowiązkiem i należy traktować ją rzetelnie  Co skłania człowieka do poświęceńCzłowiek wobec cierpienia i śmierciCzy możliwa jest przyjaźń w sytuacjach skrajnych

o nowomowa - zredukowana, zmutowana forma języka, zaprojektowana przez Partię, ma na celu całkowite podporządkowanie jednostki władzy, eliminując wszelkie możliwości krytycznego myślenia i buntu. Jest to język, który służy manipulowaniu ludźmi i ich poglądami. PRZEMOC AUTORYTARNEGO PANSTWA WOBEC WLASNYCH OBYWATELI, MANIPULACJA o Tydzień Nienawiści: koszty na niego przeznaczone ponosili obywatele (ograniczenie dostaw prądu, „dobrowolne” zrzutki), skierowany przeciwko wrogom państwa (Euroazja / Wschódazja, Emmanuel Goldstein) o Młodzieżowa Liga Antyseksualna o Skutki myślenia zgodnego z zasadami Partii:  Obojętność na krzywę drugiego człowieka  Brak zaufania  Brak więzi międzyludzkich  Brak możliwości zrealizowania podstawowych potrzeb o Dla państwa nie istniały samodzielne jednostki, indoktrynacja, jednostka zmuszona do przyjęcia określonych poglądów, człowiek traktowany przedmiotowo  Nowomowa jako sposób na ograniczenie wolności człowiekaRelacje międzyludzkie w rzeczywistości państwa totalitarnegoJak zachować wolność w państwie totalitarnymZnaczenie propagandy w państwie totalitarnym  Sławomir Mrożek Tango: o Parabola polityczna o Motyw rodziny o Artur, Edek, Eugeniusz, Eugenia, Ala, Stomil, Eleonora o Wolność, odrzucenie norm moralnych, nie wnosi do świata nic pozytywnego – przynosi jedynie chaos i anarchię oraz upadek tradycyjnych wartości. Mrożek mówi nam, że świat bez formy staje się światem bez treści, pojawia się tęsknota za ładem i dyscypliną o Artur jest kontynuacją figury bohatera romantycznego (przeżywa nieszczęśliwą miłość, samotnik (w swoich celach i wierzeniach), kieruje się wielką ideą, młody, ponosi klęskę, buntuje się, czuje się

niezrozumiany przez innych), jego klęska obnaża zagrożenia wypływające z młodzieńczego idealizmu o Mechanizm przemocowego przejęcia władzy za przyzwoleniem intelektualistów o Taniec Edka ze Eugeniuszem symbolem liberalizmu, braku zasad o Edek stanowi symbol tego co prymitywne o W świecie w którym nie ma miejsca na zasady, władzę zawsze przejmuje brutalna, prostacka siła, która wprowadza rządy oparte na terrorze o Tango przestrogą przed światem rządzonym przez „Edków” – ludzi lub systemy pozbawione skrupułów, myślących o swoim dobru, a nie dobru ogółu o Porzucenie zasad i norm nigdy nie pozostanie bez konsekwencji  Bunt przeciwko porządkowi społecznemuProblem upadku wartościNormy społeczne – ograniczają człowieka czy porządkują życie  Tadeusz Różewicz: o Ocalony:  Młoda osoba, świadek wojny, mówi o jego obecnym stanie  Stracił wiarę w społeczeństwo  Zastosowana kompozycja klamrowa – zaczyna się i kończy takimi samymi frazami/strofami  Zastosowany paralelizm kompozycyjny – podobieństwo kompozycji strof  Chce na nowo ustalić porządek między dobrem a złem  Poszukuje Miszcza => Boga  Niepokoi się czy ludzie ocaleni będą potrafili żyć w powojennym świecie, czy odbudują swoją hierarchię wartości o Jak dobrze:  Odpowiedź na poprzedni wiersz  Anafora „Jak dobrze” – zachwyt, że p. lir może robić rzeczy które w czasie wojny wydawały się niemożliwe  P. lir czuje się wolny, czuje radość z wykonywania codziennych czynności  Wyrazy z wielkiej litery podkreślają poczucie powrotu do pełni życia

o Tworzy relacje przeszłości z teraźniejszością dzięki pamięci, to co zostało z przeszłości tworzy pomost/relację z teraźniejszością o Fragment glinianej ziemi jest dla narratora jak zdarta skóra, pustka/nieobecność prowadzi myśli do przeszłości, początku o Budowa Cerkwii rozpoczyna się z niemal mitycznej przeszłości o sacrum – na budowę przeznaczone najlepsze materiały o Pamięć pozwala zachować nam coś co już minęło  Jaką wartość dla człowieka ma pamięć o przeszłości  Olga Tokarczuk Profesor Andrews w Warszawie : o Profesor przybywa dzień przed wprowadzeniem stanu wojennego o data wprowadzenia i trwania stanu wojennego: 13.12.1981-22.07. o przedstawia zjawiska typowe dla stanu wojennego:  godz. policyjna  wojsko na ulicach  PEWEX-y  ZOMO (Zmotoryzowane Oddziały Milicji Obywatelskiej)  zakazy protestów, przemieszczania się  WRON – Wojskowa Rada Ocalenia Narodowego  wyłączenie telefonów i telewizji  (przemowa Jaruzelskiego)  Wrona w opowiadaniu Tokarczuk – WRON  Kontrast między życiem w wolnym państwie (Anglia), a państwem zniewolonym, komunistycznym  Scena związana z opisem zabijania ryb odnosi się do stanu ducha Polaków pod opresją, żyli nie poddawali się i próbowali sobie radzić  Stan wojenny z perspektywy obcokrajowca  Zbigniew Herbert Raport z oblężonego Miasta: o Tytuł bezpośrednio nawiązuje do sytuacji w Polsce, do stanu wojennego, dużo wojska, ucisk ludności o Miasto:  Opustoszałe, ciągle oblegane ale nie poddaje się, Miasto metaforą ojczyzny o Napastnicy:  Kolory sztandarów symbolizują historycznych najeźdźców  Są niehonorowi, nie respektują zasad uczciwej walki  Jest ich przeważająca masa  Żądni zniszczenia, zagłady narodu  Bezwzględni, torturują posłów o Sprzymierzeńcy:  Mają jedynie puste słowa

 Pomoc niewielka, pomoc bierna o Oblężeni:  Brak poczucia bezpieczeństwa, cierpią głód, choroby  są samotni w swoim cierpieniu  są przywiązani do miasta, są w stanie się dla niego poświecić  nie poddają się mimo że jest ich coraz mniej  podział: zwolennicy ugody / zwolennicy walki o Wartości ważne dla oblężonych:  Polska / ojczyzna, wolność, poczucie wspólnoty w nieszczęściu (dające motywacje), patriotyzm, honor, sprawiedliwość, determinacja o Zadanie Kronikarza:  Zrelacjonowanie przebiegu oblężenia w najbardziej obiektywny sposób, świadectwo pozbawione emocji  Zmiana z l. pojedynczej na l. mnogą -> Czuje się obrońcą miasta bo daje świadectwo jego walki – forma patriotyzmu o Nawiązuje do romantycznej koncepcji rozumienia ojczyzny  Ryszard Kapuściński Podróże z Herodotem: o Herodot – grecki historyk i podróżnik, napisał „Dzieje” – głównie opis wojny grecko – perskiej ale zawiera także ciekawostki na temat odwiedzanych krajów o Czytanie książki Herodota pomogło Kapuścińskiemu odnaleźć się w Indiach, czytał „Dzieje” aby znaleźć odpowiedzi na napotkane podczas podróżowania problemy o Herodot dla Kapuścińskiego wzorem reportażysty, nauczycielem, przewodnikiem w podróży po Indiach o Czego nauczył się dzięki Herodotowi: