matura angielski jezyk, Egzamin maturalny z Język angielski

Pobierz matura angielski jezyk i więcej Egzamin maturalny w PDF z Język angielski tylko na Docsity! w w w. o p e r o n . p l 1 KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM Język polski Poziom podstawowy Listopad 2019 Zadania sprawdzające rozumienie czytanego tekstu Model zawiera przewidywane odpowiedzi. Odpowiedzi ucznia mogą przybierać różną formę językową, ale ich sens musi być synonimiczny wobec modelu. Zadanie 1. Aneta Załazińska, Jak przekonać słuchacza, że mówi się właśnie do niego Nr zadania Poprawna odpowiedź Zasady przyznawania punktów 1.1. Warunkiem skutecznej komunikacji w myśl artykułu jest dbałość o odbiorcę/ uczynie- nie odbiorcy partnerem rozmowy. 1 pkt – udzielenie poprawnej odpowiedzi 0 pkt – udzielenie błędnej odpowiedzi lub brak odpowiedzi 1.2. Odbiorca słyszy, to znaczy, że dociera do niego dźwięk/ odbiera dźwięk za pomocą zmysłu słuchu; jeśli słucha, to znaczy, że rozumie, co się do niego mówi/ świadomie odbiera przekaz. 1 pkt – udzielenie poprawnej odpowiedzi 0 pkt – udzielenie błędnej odpowiedzi lub brak odpowiedzi 1.3. Nie mów w pustkę; znajdź adresata wypo- wiedzi. Uwaga! Znaczenia słownikowe (wygłaszać opinie pochopnie i łatwo je zmieniać; dawać obietnice bez pokrycia) nie odnoszą się do kontekstu. 1 pkt – udzielenie poprawnej odpowiedzi 0 pkt – udzielenie błędnej odpowiedzi lub brak odpowiedzi 1.4. B 1 pkt – zaznaczenie poprawnej odpowiedzi 0 pkt – zaznaczenie błędnej odpowiedzi lub brak odpowiedzi 1.5. c powinieneś wyrobić w sobie przekonanie…, nie możesz jako mówca zapomnieć…, Nie rzucaj słów na wiatr, Twoja wypowiedź nie może być…, Pomyśl… 2 pkt – zaznaczenie poprawnej odpowiedzi i podanie dwóch przykładów 1 pkt – zaznaczenie poprawnej odpowiedzi i podanie jednego przykładu 0 pkt – zaznaczenie błędnej odpowiedzi lub brak odpowiedzi 1.6. 1. TAK, 2. TAK, 3. NIE, 4. TAK 2 pkt – zaznaczenie czterech poprawnych odpowiedzi 1 pkt – zaznaczenie trzech poprawnych odpowiedzi 0 pkt – zaznaczenie mniej niż trzech po- prawnych odpowiedzi lub brak odpowiedzi w w w. o p e r o n . p l 2 Język polski. Poziom podstawowy Próbna Matura z OPERONEM Nr zadania Poprawna odpowiedź Zasady przyznawania punktów 1.7. 1) zaadresowanie 2) zakotwiczenie 1 pkt – udzielenie poprawnej odpowiedzi 0 pkt – udzielenie błędnej odpowiedzi lub brak odpowiedzi Zadanie 2. Olga Tokarczuk, Lalka i perła Nr zadania Poprawna odpowiedź Zasady przyznawania punktów 2.1. – daje możliwość „bezkarnego śledzenia” życia ludzi/ bohaterów – pozwala osądzać bohaterów – pozwala utożsamić się z bohaterem – czytelnik rozpoznaje w powieści rzeczy- wistość 1 pkt – podanie dwóch poprawnych odpo- wiedzi 0 pkt – podanie jednej poprawnej odpowie- dzi lub brak odpowiedzi 2.2. Lalka jest arcydziełem, dlatego że jest histo- ryczna („historyczny fresk”), a jednocześnie współczesna (nie zestarzała się, jest zrozu- miała w każdej epoce). 1 pkt – udzielenie poprawnej odpowiedzi 0 pkt – udzielenie błędnej odpowiedzi lub brak odpowiedzi 2.3. Wokulski mógłby się dorobić swoich pieniędzy w Niem- czech. Wokulski dorobił się pieniędzy na wojnie w Bułgarii. 2 pkt – udzielenie trzech poprawnych odpowiedzi 1 pkt – udzielenie dwóch poprawnych odpowiedzi 0 pkt – udzielenie jednej poprawnej odpo- wiedzi lub brak poprawnych odpowiedzi Izabela mogłaby być córką ambasado- ra Łęckiego. Izabela była cór- ką arystokraty. Odkrycia Geista miałyby związek z fi- zyką kwantową. Odkrycia Geista dotyczyły metalu lżejszego od powie- trza. 2.4. 1. Wokulski jest człowiekiem współczesnym, czyli odwiecznym. 2. staje się – niczym figura z testu Rorscha- cha – obszarem identyfikacji dla każdego chyba czytelnika. 1 pkt – udzielenie poprawnej odpowiedzi 0 pkt – udzielenie błędnej odpowiedzi lub brak odpowiedzi 2.5. a) fragmentaryczność b) Prus wiedział, że tak człowiek poznaje świat – jako doświadczenie sekwencyjne, a nie ciągłe, co uzyskał dzięki tak poprowa- dzonej narracji. 2 pkt – udzielenie dwóch poprawnych odpowiedzi 1 pkt – udzielenie jednej poprawnej odpo- wiedzi 0 pkt – udzielenie błędnych odpowiedzi lub brak odpowiedzi 2.6 Czytelnik otrzymuje dzięki lekturze cały wykreowany świat powieściowy, a w za- mian nadaje powieści sens – czyli własną in- terpretację. 1 pkt – udzielenie poprawnej odpowiedzi 0 pkt – udzielenie błędnej odpowiedzi lub brak odpowiedzi w w w. o p e r o n . p l 5 Język polski. Poziom podstawowy Próbna Matura z OPERONEM Kryteria oceny rozprawki Zasady przyznawania punktów Liczba punktów Poprawność rzeczowa Oceniając pracę pod względem poprawności rzeczowej, bierze się pod uwagę liczbę błędów rzeczowych. – 4 pkt – brak błędów rzeczowych – 2 pkt – nie więcej niż 1 błąd rzeczowy – 0 pkt – błędy rzeczowe Błąd kardynalny to błąd wskazujący na nieznajomość tekstu kultury oraz kontekstów, do których odwołuje się zdający. 0–4 Zamysł kom- pozycyjny Oceniając pracę pod względem zamysłu kompozycyjnego, bierze się pod uwagę: – funkcjonalność segmentacji – czy zostały wyodrębnione w tekście (językowo i graficznie) części pracy oraz akapity, – uporządkowanie tekstu – czy wyodrębnione części i akapity zostały logicznie uporządkowane. – 6 pkt – kompozycja funkcjonalna – 3 pkt – zaburzenia funkcjonalności kompozycji – 0 pkt – brak zamysłu kompozycyjnego 0–6 Spójność lokalna Oceniając pracę pod względem spójności lokalnej, bierze się pod uwa- gę zgodność logiczną i gramatyczną między sąsiadującymi zdaniami w akapitach. – 2 pkt – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenie spójno- ści – 1 pkt – znaczne zaburzenie spójności – 0 pkt – wypowiedź niespójna 0–2 Styl tekstu Oceniając pracę pod względem stylu tekstu, bierze się pod uwagę jego stosowność, zachowanie zasady decorum. – 4 pkt – styl stosowny – 2 pkt – styl częściowo stosowny – 0 pkt – styl niestosowny 0–4 Poprawność językowa Oceniając pracę pod względem poprawności językowej, bierze się pod uwagę liczbę i wagę błędów składniowych, leksykalnych, słowotwór- czych, frazeologicznych, fleksyjnych i stylistycznych. – 6 pkt – brak błędów lub nieliczne błędy nierażące – 3 pkt – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące – 0 pkt – liczne błędy rażące 0–6 Poprawność zapisu Oceniając pracę pod względem poprawności zapisu, bierze się pod uwagę liczbę oraz wagę błędów ortograficznych i interpunkcyjnych. – 4 pkt – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące – 2 pkt – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące – 0 pkt – liczne błędy rażące 0–4 Niezależnie od stopnia realizacji poszczególnych podkryteriów zdający: – otrzymuje 0 punktów w pozostałych kategoriach, jeżeli przyznano 0 punktów w kategorii sfor- mułowanie stanowiska, – nie otrzymuje punktów w pozostałych kategoriach, jeżeli otrzymał 3 punkty w kategorii sformu- łowanie stanowiska, a 0 punktów za uzasadnienie stanowiska, – otrzymuje punkty jedynie w kategoriach: sformułowanie stanowiska, uzasadnienie stanowiska i poprawność rzeczowa, jeśli praca składa się z mniej niż 250 słów. Praca zostaje zdyskwalifikowana w przypadku pojawienia się błędu kardynalnego. w w w. o p e r o n . p l 6 Język polski. Poziom podstawowy Próbna Matura z OPERONEM Przykładowy plan interpretacji utworu poetyckiego Podane tu odpowiedzi są wyłącznie przykładową, a nie jedyną poprawną realizacją zadań. W za- daniu jest oceniana umiejętność odbioru, analizy i interpretacji utworu literackiego oraz two- rzenia wypowiedzi pisemnej. Za zadanie przyznaje się maksymalnie 50 punktów. Wypracowanie musi mieć nie mniej niż 250 słów. Wypowiedź pisemna jest sprawdzana zgodnie z kryteriami podanymi w Informatorze o egzami- nie maturalnym z języka polskiego od roku szkolnego 2014/2015 (www.cke.edu.pl). Temat 2. Zinterpretuj podany utwór. Postaw tezę interpretacyjną i ją uzasadnij. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 wyrazów. 1. Koncepcja interpretacyjna Sens dosłowny – obraz akrobaty, cyrkowca, który pokonuje ludzkie ograniczenia, aby przeskoczyć z trapezu na trapez (opis sytuacji oparty na powtórzeniach i przerzutniach, które budują napięcie). Sens metaforyczny – wysiłek akrobaty to wysiłek każdego człowieka pragnącego pokonać własne ograniczenia, aby osiągnąć jakieś cele lub marzenia (co potęgują przerzutnie i powtórzenia, imitujące ruch wa- hadła); – obraz człowieka chcącego stać się tym, kim zechce, pokonującego „brak”; – obraz artysty, który tworzy, z precyzją stara się uchwycić chwile, jest pełen skupienia. Puenta – człowiek osiąga cel tylko na chwilę, nie jest zwycięzcą na zawsze, w gruncie rzeczy nie może pokonać swoich ograniczeń (ciężar ciała, brak skrzydeł); – człowiek dzięki sztuce zbliża się do metafizyki, może stać się (na chwilę) tym, kim zechce (za- równo, jeśli jest jej wytwórcą, jak i wtedy, kiedy jest odbiorcą). 2. Konteksty – Mit o Dedalu i Ikarze (motyw latania w sensie dosłownym, ale też podążanie za marzeniami); – E. Hemingway, Stary człowiek i morze („Człowieka można zniszczyć, ale nie pokonać”); – L. Staff, Ars poetica (rola poezji, sztuka utrwalająca chwile); – W. Szekspir, Hamlet (motyw przemijania); – Horacy (Exegi monumentum); – D. Naborowski, Krótkość żywota (vanitas); – C. Miłosz, Piosenka o porcelanie (vanitas). 3. Podsumowanie rozważań. w w w. o p e r o n . p l 7 Język polski. Poziom podstawowy Próbna Matura z OPERONEM Kryteria oceny interpretacji utworu poetyckiego Zasady przyznawania punktów Liczba punktów Koncepcja in- terpretacyjna Oceniając pracę pod względem koncepcji interpretacyjnej, bierze się pod uwagę jej niesprzeczność z utworem oraz skalę spójności. Istotne jest również to, czy zdający odnajduje sensy niedosłowne w utworze. – 9 pkt – koncepcja jest niesprzeczna z utworem, spójna i obejmuje sensy niedosłowne – 6 pkt – koncepcja niesprzeczna z utworem, ale niespójna i/lub obej- mująca w większości znaczenia dosłowne – 3 pkt – koncepcja częściowo sprzeczna z utworem – 0 pkt – brak koncepcji lub koncepcja całkowicie sprzeczna z utworem 0–9 Uzasadnienie tezy interpre- tacyjnej Oceniając pracę pod względem uzasadnienia tezy interpretacyjnej, bierze się pod uwagę, czy jest: – trafna – czy zawiera wyłącznie powiązane z tekstem argumenty za odczytaniem sensu utworu, – pogłębiona – znajduje potwierdzenie nie tylko w tekście, lecz także w kontekstach. – 15 pkt – uzasadnienie trafne i pogłębione – 10 pkt – uzasadnienie trafne, ale niepogłębione – 5 pkt – uzasadnienie częściowo trafne – 0 pkt – brak trafnych argumentów uzasadniających interpretację 0–15 Poprawność rzeczowa Oceniając pracę pod względem poprawności rzeczowej, bierze się pod uwagę liczbę błędów rzeczowych: – 4 pkt – brak błędów rzeczowych – 2 pkt – nie więcej niż 1 błąd rzeczowy – 0 pkt – błędy rzeczowe Błąd kardynalny, to błąd wskazujący na nieznajomość tekstu kultury oraz kontekstów, do których odwołuje się zdający. 0–4 Zamysł kom- pozycyjny Oceniając pracę pod względem zamysłu kompozycyjnego, bierze się pod uwagę: – funkcjonalność segmentacji – czy zostały wyodrębnione w tekście (językowo i graficznie) części pracy oraz akapity, – uporządkowanie tekstu – czy wyodrębnione części i akapity zostały logicznie uporządkowane. – 6 pkt – kompozycja funkcjonalna – 3 pkt – zaburzenia funkcjonalności kompozycji – 0 pkt – brak zamysłu kompozycyjnego 0–6 Spójność lokalna Oceniając pracę pod względem spójności lokalnej, bierze się pod uwa- gę zgodność logiczną i gramatyczną między sąsiadującymi zdaniami w akapitach. – 2 pkt – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenie spójno- ści – 1 pkt – znaczne zaburzenia spójności – 0 pkt – wypowiedź niespójna 0–2 Styl tekstu Oceniając pracę pod względem stylu tekstu, bierze się pod uwagę jego stosowność, zachowanie zasady decorum. – 4 pkt – styl stosowny – 2 pkt – styl częściowo stosowny – 0 pkt – styl niestosowny 0–4