Metody badań dydaktycznych wraz z ogniwami procesu kształcenia, Prezentacje z Metodologia badań

Pobierz Metody badań dydaktycznych wraz z ogniwami procesu kształcenia i więcej Prezentacje w PDF z Metodologia badań tylko na Docsity!

Metody badań

dydaktycznych wraz z

ogniwami procesu

kształcenia

SPIS TREŚCI

1. Czym różni się pedagogika od dydaktyki?

2. Pojęcie metodologii badań dydaktycznych ,

3. Przedmiot badań dydaktycznych ,

4. Rodzaje metod badań dydaktycznych według Wincentego

Okonia i Czesława Kupisiewicza - porównanie

5. Ogniwa procesu kształcenia ; pojęcie, geneza i istotność

METODOLOGIA BADAŃ DYDAKTYCZNYCH NAUKA ZAJMUJĄCA SIĘ WIELOMA RÓŻNYMI METODAMI ZWIĄZANYMI Z DYDAKTYKĄ OGÓLNĄ W CELU ODKRYWANIA ISTOTNYCH ZJAWISK

DOTYCZY ZWIĄZKÓW

PRZYCZYNOWO-

SKUTOWYCH

"Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej" W.Okoń

Co jest przedmiotem badań dydaktycznych?

Wszelka

świadoma

działalność

dydaktyczna

Działalność

szkół i innych

placówek

oświatowych

Cele i treści

programowe,

praca

nauczycieli i

uczniów,

warunki

organizacyjno-

środowiskowe

Fakty

związane

bezpośrednio

i pośrednio z

nauczaniem i

uczeniem się

"Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej" Wincenty

WYWOŁANIE ZMIAN

W RZECZYWISTOŚCI

MANIPULOWANIE

ZMIENNYMI NIEZALEŻNYMI

WEDŁUG

CZESŁAWA

KUPISIEWICZA

WEDŁUG

WINCENTA

OKONIA

EKSPERYMENT EKSPERYMENT LABORATORYJNY

EKSPERYMENT

NATURALNY

HIPOTEZY ROBOCZE

"Dydaktyka ogólna" Cz.Kupisiewicz, "Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej" W.Okoń

OBSERWACJA, EKSPERYMENT NATURALNY I LABORATORYJNY – PODSUMOWANIE

METODA WYWOŁANIE

PROCESU

ZMIENIANIE

WARUNKÓW

HIPOTEZY

OBSERWACJA

- - + EKSPERYMENT NATURALNY - - + EKSPERYMENT LABORATORYJNY (^) + + +

Narzędzia do badań dydaktycznych

1. testy- główne narzędzie do badania.

Można podzielić je na :

A) testy psychologiczne : testy osobowości

B) testy dydaktyczne : testy wiadomości

2.arkusz obserwacji

3.kwestionariusz wywiadu

4.kwestionariusz ankiety

5.skala postaw

"Dydaktyka ogólna" Cz.Kupisiewicz

POJĘCIE OGNIW PROCESU

KSZTAŁCENIA

 Ogniwa- momenty procesów nauczania i uczenia

się składające się z poszczególnych elementów,

Proces kształcenia złożony jest z

czynności nauczania i uczenia się, zmierza do

osiągnięcia wcześniej zaplanowanych

rezultatów programu nauczania.

"Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej" W.Okoń

TOK POSZUKUJĄCY

UŚWIADOMIENIE

SOBIE W JAKIEJ

DZIEDZINIE ZACHODZI

PROBLEM

SFORMUŁOWANIE

PROBLEMU

SFORMUŁOWANIE

HIPOTEZY

ZASTOSOWANIE

PRAWDZIWEJ

HIPOTEZY,ODRZUCENIE

FAŁSZYWEJ I DALSZA

WERYFIKACJA

WERYFIKACJA

HIPOTEZY ZA

POMOCĄ BADAŃ

EMPIRYCZNYCH

7 OGNIW NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ

WEDŁUG CZESŁAWA KUPISIEWICZA

1. UŚWIADOMIENIE UCZNIOM CELÓW I ZADAŃ

DYDAKTYCZNYCH , STAWIANIE PROBLEMU

2.ZAZNAJOMIENIE UCZNIÓW Z NOWYM MATERIAŁEM

3.KIEROWANIE PROCESAMI UOGÓLNIANIA

4.UTRWALANIE WIADOMOŚCI UCZNIÓW

5.KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI, NAWYKÓW I

PRZYZWYCZAJEŃ

6.WIĄZANIE TEORII Z PRATYKĄ

7.KONTROLA I OCENA WYNIKÓW NAUCZANIA , W PROCESIE

ZAŚ UCZENIA SIĘ- SAMOKONTROLA

ISTOTNOŚĆ OGNIW PROCESU

KSZTAŁCENIA

Wytworzenie pozytywnej motywacji do nauki u uczniów Nauka samodzielnego formułowania problemów Wzbudzanie ciekawości u uczniów poprzez poznanie nowych faktów Kształtowanie umiejętności i nawyków "Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej" W.Okoń

BIBLIOGRAFIA  (^) "Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej" Wincenty Okoń,  (^) "Dydaktyka ogólna" Czesław Kupisiewicz,  (^) "Podstawy procesu kształcenia" Barbara Polak