Metody poznawania środowiska wychowawczego i problem pomiaru środowiska, Ćwiczenia z Psychologia

Pobierz Metody poznawania środowiska wychowawczego i problem pomiaru środowiska i więcej Ćwiczenia w PDF z Psychologia tylko na Docsity! METODY POZNAWANIA ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO I PROBLEM POMIARU ŚRODOWISKA Próby analizy środowiska wychowawczego były podejmowane przez przedstawicieli różnorakich dyscyplin naukowych. Pierwotnie badano środowisko i jego role w ujęciu przyrodniczym (Lemarc, Darvin) i lekarskim co miało na celu ukazanie związku pomiędzy środowiskiem a stanem zdrowia człowieka w nim funkcjonującego. Pierwsze z badań nad środowiskiem społecznym wiązały się z działaniami filantropijnymi. Na uwagę zasługują tu badania prowadzone przez F. Le Playa. Badania te skupiały się głownie na środowisku rodzinnym (Le Play opracował monografie rodzin górniczych we Francji). Pierwsze z technik badań środowiskowych mają głównie podłoże empiryczne. Na ich to podstawie podejmowano próby rozwijania technik pomiaru środowiska. A. Comte wyróżnił następujące metody badania zjawisk społecznych ( należy pamiętać ze opracował je na podstawie nauk przyrodniczych).: - Obserwacja - trzeba też wziąć pod uwagę fakt, że zjawiska społeczne są niepowtarzalne i nie sposób jest powtórzyć obserwację, - Eksperyment, - Metoda porównawcza. Na wspomnienie zasługuje też praca F. Engelsa „Położenie klasy robotniczej w Anglii”. Wniosła ona nowości takie jak: - szczegółowa analiza wszelkich materiałów i dokumentów dotyczących badanego zjawiska, - metoda obserwacji badanego zjawiska (oparta na bezpośredniej długotrwałej autopsji). Problem badania środowiska funkcjonuje niemal w każdej z dziedzin naukowych. Socjolog w swych badaniach zmierza do wykrycia praw rządzących funkcjonowaniem środowiska. Pedagoga z kolei interesuje jaki wpływ wywiera środowisko na jednostkę. Pedagogiczne badania środowiskowe analizują sytuacje wychowawcze (zamierzone i niezamierzone) zachodzące w zbiorowiskach społecznych (np. kształtowanie postaw przez bezpośrednie uczestnictwo w życiu różnych grup społecznych. Badania te ograniczają się głównie do dzieci i młodzieży (jednostek w tzw. wieku wychowawczym). W środowiskowych badaniach pedagogicznych uwaga badacza może być skupiona na sytuacje typowe jak i jednostkowe. Dla badania sytuacji jednostkowych stosuje się charakterystykę indywidualną (stosowana przez Pestalozziego już w roku 1778). Do badania sytuacji typowych odnosi się obserwacja uczestnicząca. Polega ona na bezpośrednim udziale badacza w grupie, bezpośrednim poznaniu grupy, na ścisłej rejestracji zmian i reakcji wywołanych zamierzonym działaniem. Każdy proces badawczy wymaga postawienia jasnego problemu badawczego, obrania sposobu jego rozwiązywania czyli odpowiedzi na pytanie jaką metodą ten problem będzie badany. Tak więc miano metody nosi szereg czynności zmierzających do rozwiązania problemu badawczego i osiągnięcia zamierzonego w badaniach celu. Technika badań to natomiast sposoby pozyskiwania materiałów stanowiących podstawę analizy. Do najczęściej stosowanych technik w środowiskowych badaniach pedagogicznych należą: docsity.com