Pobierz Nauka o organizacji - Notatki - Zarządzanie i więcej Notatki w PDF z Ekonomia i zarządzanie biznesem tylko na Docsity! Zaprojektuj wymagania kwalifikacyjne dla zawodu nauczyciela akademickiego przedmiotu „Podstawy zarządzania” zgodnie z układem poniżej podanej formatki. Przed wykonaniem projektu warto zapoznać się z Krajowym Standardem Kwalifikacji Zawodowych (KSKZ) dla nauczyciela przedsiębiorczości. Formatka do projektu Bis z modułu „Kapitał ludzki organizacji”. Wymagania kwalifikacyjne dla zawodu: nauczyciel akademicki przedmiotu „Podstawy zarządzania” ZADANIA ZAWODOWE WYMAGANE UMIEJĘTNOŚCI WIEDZA (WIADOMOŚCI) PREDYSPOZYCJE PSYCHOFIZYCZNE organizacyjna- obejmuje czynności planowania, przygotowywania zajęć i stwarzania warunków do ich sprawnego przeprowadzania, kierowania i współdziałania ze studentami. być opiekunem, przewodnikiem, ma być wrażliwy na nowe sytuacje, ma być plastyczny wobec narastających problemów i zadań. Taka postawa powinna wyznaczać ogólne cele pracy nauczycieli. -wiedza niezbędna do przeprowadzenia programu nauczania -psychologia -wiedza marketingowa -cierpliwość - zdolność słuchania nie tylko mówienia - komunikatywność - kreatywność która pozwoli prowadzić ciekawie zajęcia sprawne prowadzenie zajęć z zakresu nauczania przedmiotu „podstawy zarządzania”: -umiejętności teoretyczne i umiejętności praktyczne, to znaczy zdolność do naukowego wykonywania czynności stosownie do poprzedzających je procesów myślenia, -powinien tak prowadzić zajęcia by studenci aktywnie zawierali w nich udział chociażby robiąc notatki, -umiejętności przemawiania -wiedza z zakresu przedmiotu, który jest nauczany, w tym przypadku będzie to wiedza z podstaw marketingu. -ogólna wiedza ekonomiczna i matematyczna - wiedza jak efektywnie przekazywać wiedzę i doświadczenia, -wiedza na temat pobudzanie aktywności poznawczej i praktycznej, rozwijanie sił twórczych i zdolności innowacyjnych -Energiczna, kreatywna osoba, - umiejętność inspirowania i sugestii, nowatorstwa i twórczości, wyzwalania entuzjazmu, kształtowanie przedsiębiorczej postawy, świadomego wyboru ścieżki kariery pomoc w odnalezieniu się na rynku pracy: - wiedza jak pobudzać aktywność poznawczą i praktyczną u studentów, -umiejętność wywierania wpływu pod kątem przyszłej pracy, -znajomość rynku pracy, -wiedza o kształtowaniu przedsiębiorczej postawy u innych, -opiekuńczość, chęć pomocy studentom, -takie konstruowanie wiedzy i doświadczenia w celu wprowadzenia studentów do życia w społeczeństwie ludzi dorosłych, używanie nowatorskich metod nauczania, by ciekawie i efektywnie prowadzić zajęcia: -umiejętność podejmowania innowacyjnych metod nauczenia - kreatywność i twórcze myślenie w swoich działaniach - rozwiązywanie -wiedza niekonwencjonalnych metod nauczania, - umiejętności obsługi komputera i prowadzenie zajęć z wykorzystaniem technologii komputerowej -pewność siebie, - posługiwanie się nowoczesną technologią kształcenia, sposobienie uczniów do aktywności zawodowej i społecznej, - prowadzenie zajęć z zastosowaniem problemów metodycznych w zależności od warunków uczenia się, kreatywnych metod, rozwijanie zainteresowań, stwarzanie warunków do działalności praktycznej, rozwijanie sił twórczych i zdolności innowacyjnych oraz przedsięwzięciach podnoszących ich wiedzę i umiejętności: -zdolność motywowania studentów do większego zaangażowania i próbowania swoich sił na olimpiadach etc. -informacje o konkursach, turniejach i olimpiadach, które dotyczą zakresu „zarządzania” i w których studenci mogliby wziąć udział, - znajomość placówek organizujących konkursy, turnieje etc. - umiejętność inspirowania i sugestii, nowatorstwa i twórczości, - umiejętność wyzwalania entuzjazmu, -zdolności przekonywania, współpraca z instytucjami, przedsiębiorstwami na rynku by wspomagać organizację procesu kształcenia studentów (praktyki, staże) - cechy komunikacyjne, -wprowadzanie pedagogicznie celowych sytuacji, -utrzymywanie porozumienia ze zwierzchnikami -przedsiębiorczość, -zdolności organizacyjne np. przy organizacji staży/ praktyk dla studentów, -informacje o firmach i instytucjach, które są mogłyby wspomagać proces kształcenia studentów, -chęć wdrażania studentów do systematycznej pracy, stała troska o ich edukację, - upór w dążeniu do celu, Sprawdzanie i ocenianie efektywności kształcenia studentów: -systematyczność w działaniu, sprawdzanie wiedzy powinno odbywać się w taki sposób, by było miejsce na poprawy, - podchodzenia do studentów z dystansem -obiektywizm, -wiedza z zakresu standardów oceniania, -rozumienie i wczucie w stan wewnętrzny ucznia i jego sytuacje, jednak miejsce na uczucia wobec studentów powinny być ograniczane by zachować obiektywność, -empatia, doskonalenie własnego warsztatu pracy. Przeprowadzanie ewaluacji wykonywanej przez siebie pracy. Poznanie skutków własnej pracy dydaktyczno- wychowawczej w zakresie zarządzania: -umiejętność oceny przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych do założonych celów, -opracowanie narzędzi umożliwiających właściwe sprawdzenie efektów nauczania. -wnikliwość -wiedza z zakresu ewaluacji, i wiedza na temat metod jego wykonywania, -umiejętność wyciągnięcia wniosków do dalszej pracy, odpowiednie rozłożenie przygotowanie Umiejętność zachowania Cecha rozpoznawania i