Pobierz ocena opisowa klasa 1 sem I i więcej Notatki w PDF z Język polski tylko na Docsity!
Wymagania edukacyjne dla klasy I
wg programu nauczania ALE TO CIEKAWE
na rok szkolny 2023/
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia ma na celu:
- informowanie go o jego postępach i poziomie osiągnięć edukacyjnych,
- udzielenie mu informacji zwrotnej o tym, co zrobił poprawnie, w czym ma braki,
- udzielanie wskazówek, jak ma się uczyć i w jaki sposób poprawić błędy,
- pomoc w planowaniu mu własnego rozwoju,
- motywowanie go do podejmowania wysiłku w procesie zdobywania wiedzy,
- zachęcanie do poprawy zachowania,
- informowanie rodziców, innych nauczycieli oraz ucznia o jego uzdolnieniach, mocnych stronach, kłopotach w nauce, a także uzyskanie przez
nauczyciela informacji pozwalających na doskonalenie organizacji pracy i doboru właściwych metod sprzyjających rozwojowi ucznia.
Nauczyciel w ocenianiu bieżącym stosuje cząstkowe oceny wyrażone stopniem w skali (1 – 6 ), które odpowiadają określonemu poziomowi
wiadomości i umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych edukacji.
Poziom osiągnięć ucznia Kryteria wymagań Powyżej oczekiwań. Znakomicie! brawo! Ocena wyrażona cyfrą 6 Uczeń znakomicie wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami z zakresu podstawy programowej. Wykonuje samodzielnie i bezbłędnie wszystkie zadania z lekcji. Osiąga doskonałe wyniki. Posiada uzdolnienia i rozwija je. Powyżej oczekiwań Bardzo dobrze pracujesz. Robisz duże postępy. Ocena wyrażona cyfrą 5. Uczeń osiąga bardzo dobre wyniki, w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania. Biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach. Proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań. Na lekcji jest aktywny, pracuje systematycznie. Zgonie z oczekiwaniami. Dobrze pracujesz, jednak stać Cię by było lepiej. Ocena wyrażona cyfrą 4. Uczeń pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach, rozwiązuje w praktyce typowe zadania i problemy, a wskazane błędy potrafi poprawić. Zgodnie z oczekiwaniami. Pracujesz, ale powinieneś poćwiczyć jeszcze. Uczeń stosuje zdobyte wiadomości i zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim poziomie trudności. Przy trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela.
Ocena wyrażona cyfrą 3 Poniżej oczekiwań Pracujesz zbyt mało, poćwicz więcej. Ocena wyrażona cyfrą 2 Uczeń przyswoił część wiadomości i zdobył niektóre umiejętności objęte programem nauczania oraz stara się je zastosować w typowych sytuacjach. Samodzielnie wykonuje tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. Wymaga częstej pomocy i dodatkowych wskazówek nauczyciela. Poniżej oczekiwań. Spotkało cię niepowodzenie, powinieneś ćwiczyć systematycznie. Ocena wyrażona cyfrą 1. Uczeń ma duże problemy z przyswajaniem wiedzy i umiejętności. Nie pracuje samodzielnie. Wymaga stałego wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela..
Dopuszcza się stosowanie znaków „-„ i „+”
Ocenianiu podlegają:
- wiedza i umiejętności z poszczególnych edukacji,
- postawa uczniów - zaangażowanie uczniów, ich aktywność, systematyczność, praca w grupie, samodzielność, wytrwałość, pomoc koleżeńska oraz
podejmowanie wysiłku w dążeniu do wykonania nawet trudnego zadania,
Ocenianie śródroczne i roczne – zgodnie z przepisami prawa oświatowego odbywa się w formie opisowej.
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Umiejętności 6 5 4 3 2
czytanie
Czyta zdaniami nowe teksty, nie popełnia błędów, płynnie, poprawnie. Nowy tekst czyta samodzielnie z właściwą intonacją z podziałem na role, rozumie samodzielnie czytany tekst. Czyta zdaniami poznane teksty, nie popełnia błędów, tempo szybkie. Czyta samodzielnie z właściwą intonacją z podziałem na role. Rozumie samodzielnie czytany tekst. Czyta wyrazami, trudniejsze wyrazy sylabizuje, popełnia nieliczne błędy, tempo średnie. Czyta z podziałem na role z pomocą nauczyciela. Częściowo rozumie samodzielnie czytany tekst, nie zawsze zwraca uwagę na znaki interpunkcyjne. Czyta wolno sylabami, trudniejsze wyrazy głoskuje, przestawia, opuszcza litery. Czyta z podziałem na role pod kierunkiem nauczyciela. Ma trudności ze zrozumieniem tekstu, nie zwraca uwagi na znaki interpunkcyjne. Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego tekstu. Nie zna liter
mówienie
Wypowiada się złożonymi Wypowiada się pełnymi zdaniami, Wypowiada się zdaniami. Zasób Wypowiada się zdaniami Wypowiada się pojedynczymi Nie wypowiada się na podany
EDUKACJA MATEMATYCZNA spółgłoski w tekście. Samodzielnie układa wyrazy i zdania z rozsypanek, rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, rozróżnia znaki interpunkcyjne, bezbłędnie rozróżnia rzeczowniki i czasowniki. Zna kolejność liter w alfabecie. Układa wyrazy i zdania z rozsypanek, rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące. Zna i nazywa znaki interpunkcyjne, bezbłędnie rozpoznaje rzeczowniki i czasowniki. Zna kolejność liter w alfabecie. wyrazach. Popełnia nieliczne błędy przy układaniu wyrazów i zdań z rozsypanek, potrafi samodzielnie skorygować błędy. Z pomocą rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące. Zna pojęcie rzeczownika i czasownika, popełnia nieliczne błędy przy rozpoznawaniu rzeczownika i czasownika. Popełnia nieliczne błędy w kolejności liter w alfabecie. sylaby, myli się w określaniu samogłosek i spółgłosek. Pod kierunkiem nauczyciela układa wyrazy i zdania z rozsypanek. Myli zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, z pomocą nauczyciela rozpoznaje rzeczownik i czasownik. Popełnia błędy w kolejności liter w alfabecie. nauczyciela określa samogłoski i spółgłoski, Tylko z pomocą nauczyciela układa wyrazy i zdania z rozsypanek. Nie rozpoznaje zdań oznajmujących, pytających, rozkazujących, nie rozpoznaje rzeczownika i czasownika. Pod kierunkiem nauczyciela wymieni kolejność liter w alfabecie. układa wyrazów i zdań z rozsypanek, nie zna rodzajów zdań, nie zna pojęć rzeczownika i czasownika. Nie zna kolejności liter w alfabecie
liczenie
Biegle wykonuje działania w pamięci wykraczając poza opracowany zakres. Biegle liczy w pamięci w opracowywanym zakresie Sprawnie dodaje i odejmuje w pamięci lub na konkretach. Liczy w zakresie 10 na konkretach, pisze liczebniki, rozumie, że dodawanie i odejmowanie to działania wzajemnie odwrotne. Dodaje i odejmuje w zakresie 10, w wolnym tempie na konkretach z pomocą nauczyciela, Porównuje liczby z użyciem znaków ,=. Pisze liczebniki. Popełnia błędy Nie rozumie pojęcia liczby, nie umie porównywać liczb z użyciem znaków ,=.
zadania
tekstowe
Samodzielnie rozwiązuje i układa zadania tekstowe złożone. Układa treść zadania do ilustracji i formuły matematycznej. Układa treść zadania do ilustracji, umie przy pomocy nauczyciela Wyróżnia dane i szukane, dostrzega związki między nimi. Wyróżnia dane i szukane, nie dostrzega związku między nimi. Z Nie wyróżnia danych, szukanych, nie dostrzega
Samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe proste i dwudziałaniowe. rozwiązać zadanie tekstowe. Rozwiązuje zadania przedstawione rysunkiem, nie układa treści zadania do ilustracji pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe. związku między nimi.
geometria Zna nazwy i
rozpoznaje figury geometryczne, rysuje odcinki i figury o określonych wymiarach. Rozpoznaje figury geometryczne, zna właściwości figur, rysuje odcinki. Rozpoznaje figury geometryczne, określa właściwości figur z pomocą nauczyciela, mierzy odcinki. Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne. Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne z pomocą nauczyciela. Nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych.
umiejętności
praktyczne
Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, odczytuje, zapisuje i ustawia pełne godziny na zegarze, liczy pieniądze, zna jednostki miary, dokonuje obliczeń z jednostkami monetarnymi, odczytuje godziny w systemach 12- i 24 - godzinnym Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, odczytuje, zapisuje i ustawia pełne godziny na zegarze, liczy pieniądze, zna jednostki miary, dokonuje obliczeń z jednostkami monetarnymi. Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, odczytuje, zapisuje i ustawia pełne godziny na zegarze, samodzielnie stosuje poznane wiadomości, liczy pieniądze. Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, stosuje wiadomości z nielicznymi błędami. Przy pomocy nauczyciela stosuje poznane wiadomości. Nie zna nazw dni tygodnia, miesięcy i pór dnia. EDUKACJA SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA Wie, jak racjonalnie się odżywiać, zna wartości odżywcze produktów spożywczych, warzyw i owoców, rozumie konieczność ochrony środowiska, rozpoznaje znaki Bardzo dobrze zna najbliższą okolicę, zna dokładny adres zamieszkania, bezpiecznie porusza się w szkole i poza nią , wyróżnia zawody, zna i stosuje zasady bezpiecznego użytkowania Zna nazwy miast i wsi w najbliższej okolicy, zna zasady przechowywania produktów żywnościowych, zna strukturę rodziny, zna urządzenia techniczne używane w domu, dostrzega zmiany Orientuje się w najbliższym otoczeniu, rozpoznaje najczęściej występujące rośliny i zwierzęta, zna i stosuje podstawowe przepisy ruchu drogowego, zna Słabo orientuje się w najbliższym otoczeniu, nie zna nazw zawodów, myli pory roku, błędnie określa zmiany zachodzące w poszczególnych porach roku Nie zna zasad ruchu drogowego, nie orientuje się w najbliższym otoczeniu, nie zna nazw otaczających je roślin i zwierząt, nie rozróżnia pór roku
się nimi posługiwać kierunkiem nauczyciela
Treści przeznaczone do realizacji zgodne są z podstawą programową w odniesieniu do pierwszego etapu kształcenia ogólnego dla szkoły
podstawowej.
I Edukacja polonistyczna
1. Osiągnięcia w zakresie słuchania. Uczeń: PP I.1.1) − słucha z uwagą wypowiedzi rówieśników i dorosłych, i je rozumie; − słucha informacji kierowanej do grupy i ją powtarza; − słucha instrukcji i poleceń potrzebnych do dalszej pracy; − słucha krótkich tekstów literackich, wierszy i lektur czytanych przez nauczyciela i rówieśników; − słucha wypowiedzi innych osób podczas uroczystości szkolnych, koncertów, przedstawień teatralnych; − zachowuje kulturę słuchania; PP I.1.2) − w oparciu o wysłuchane informacje zadaje pytania; − wykonuje zadania po wysłuchaniu instrukcji; − uczestniczy w grach i zabawach po wysłuchaniu instrukcji nauczyciela; − prosi o powtórzenie w sytuacji braku zrozumienia; PP I.1.3) − słucha tekstów czytanych przez nauczyciela, zapamiętuje najważniejsze informacje; − słucha wierszy i rymowanek i uczy się ich na pamięć; PP I.1.4) − słucha wierszy lub prozy wzorowo recytowanych przez nauczyciela w klasie oraz przez artystów podczas wydarzeń; − podejmuje próby naśladowania wzorcowej recytacji; PP I.1.5) − słucha i czeka na swoją kolej, uczy się powstrzymywać chęć nagłego wypowiadania się. 2. Osiągnięcia w zakresie słuchania. Uczeń: PP I.2.1) − wypowiada się wyraziście, zwracając uwagę na poprawną wymowę głosek i wyrazów; − wypowiada się w taki sposób, by być słyszanym i rozumianym przez innych, stosując siłę głosu; PP I.2.2)
− formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowych, wypowiedzi ustnych nauczyciela, uczniów lub innych osób z otoczenia; − zadaje pytania do zdań oznajmujących; − zadaje pytania, tworząc i rozwiązując zagadki; PP I.2.3) − wypowiada się w sposób uporządkowany na bliskie tematy, używa prostych zdań; − na podstawie pytań buduje kilkuzdaniową wypowiedź dotyczącą tekstu, lektury, opowiadania, przedstawienia; − wypowiada się na temat wyglądu postaci, zwierząt, przedmiotów oraz na temat wykonanego doświadczenia; − opowiada historyjki obrazkowe; − podejmuje próby układania opowiadania twórczego na podstawie obrazków; PP I.2.4) − układa w kolejności obrazki historyjki obrazkowej i nadaje im tytuły, uwzględnia związki przyczynowo-skutkowe; − układa pytania do tekstu; PP I.2.5) − układa wypowiedź ustną na podstawie ilustracji, historyjki obrazkowej, opowiadania oraz na temat wykonanej pracy; − układa nowy początek lub inne zakończenie opowiadania; PP I.2.6) − wypowiada z pamięci proste rymowanki; − recytuje wiersze z różną siłą głosu, w różnym tempie; − recytuje wiersze podczas uroczystości i konkursów; − odgrywa proste scenki; PP I.2.7) − stosuje na co dzień zwroty grzecznościowe; − wypowiada się na temat komunikowania się i zachowania kolegów i koleżanek oraz bohaterów występujących w utworach literackich i historyjkach obrazkowych; −PP I.2.8) − rozpoznaje rymy; − nadaje imiona bohaterom opowiadań; − szyfruje wypowiedzi, tworzy nowe słowa i nadaje im znaczenie.
3. Osiągnięcia w zakresie czytania. Uczeń: PP I.3.1) − rozpoznaje i odczytuje wszystkie litery polskiego alfabetu (drukowane i pisane, małe i wielkie); − czyta piktogramy i szyfry;
− poprawnie łączy litery w wyrazach; − układa i zapisuje wyrazy z rozsypanki literowej, także z wykorzystaniem tablicy interaktywnej lub komputera; − przepisuje wyrazy i krótkie zdania z tablicy lub książki; − podpisuje ilustracje wyrazami i prostymi zdaniami; − pisze wyrazy i zdania w standardowej liniaturze zgodnie ze wzorem; − dba o estetykę zeszytu; PP I.4.2) − podpisuje ilustracje i obrazki; − nadaje i zapisuje tytuł opowiadania; − gromadzi słownictwo potrzebne do ułożenia wypowiedzi pisemnej; − układa wypowiedź pisemną z rozsypanki zdaniowej; − uzupełnia luki w zdaniach tworzących opowiadanie; − rozwija zdania; − układa odpowiedzi na pytania w formie zdań; PP I.4.3) − układa z rozsypanki zdaniowej życzenia, ogłoszenie; − zapisuje krótkie życzenia, np. na laurkach, kartkach świątecznych; PP I.4.4) − pisze z pamięci sylaby, wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa o pisowni zgodnej z jego brzmieniem; − pisze wielką literę na początku zdań i w zwrotach grzecznościowych; − dostrzega, że niektóre głoski zapisuje się dwoma sposobami: u–ó , ż – rz , ch–h , ś – si , ź– zi , ć – ci , dź–dzi , ń – ni ; − doskonali czujność ortograficzną; − zapisuje spółgłoski miękkie w wyrazach; − poznaje zasadę wymiany ó na o ; PP I.4.5) − kończy zdanie kropką, pytajnikiem lub wykrzyknikiem; − dostrzega i wyróżnia w zdaniach przecinek i dwukropek; − dostrzega i wyróżnia cudzysłów w tytułach książek i tekstów literackich; − stosuje skróty: kg, cm, l, godz., zł, gr, m; PP I.4.6) − pisze wszystkie litery polskiego alfabetu;
− porządkuje litery polskiego alfabetu, mając przed sobą wzór; PP I.4.7) − zapisuje liczebniki główne do 10; − poprawnie zapisuje pojęcia związane z dyscyplinami naukowymi; PP I.4.8) − rozpoczyna zdanie wielką literą; − zapisuje wielką literą imiona i nazwiska oraz nazwy planet, kontynentów; − stosuje wielką literę w poznanych nazwach geograficznych; − stosuje wielką literę w nazwach świąt i zwrotach grzecznościowych; PP I.4.9) − układa obrazki historyjki obrazkowej we właściwej kolejności; − układa obrazki do tekstu we właściwej kolejności; − uzupełnia plan wydarzeń z rozsypanki zdaniowej.
5. Osiągnięcia w zakresie kształcenia językowego. Uczeń: PP I.5.1) − wyodrębnia zdania w mowie i w tekście; − określa liczbę zdań w tekście; − określa liczbę wyrazów w zdaniach; − dzieli wyrazy na sylaby; − dzieli wyrazy na głoski i litery; − porównuje liczbę głosek i liter w wyrazach; − wyróżnia w wyrazach samogłoski i spółgłoski; PP I.5.2) − rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące w wypowiedziach ustnych; − wyróżnia w tekście zdania zakończone pytajnikiem, kropką lub wykrzyknikiem; − wypowiada i czyta zdania z odpowiednią intonacją; PP I.5.3) − układa odpowiedzi na pytania; − przekształca zdania oznajmujące w pytające za pomocą intonacji lub wyrazu pytającego; PP I.5.4) − wyodrębnia nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy, wskazuje wyrazy oznaczające czynności, tworzy liczbę pojedynczą i liczbę mnogą rzeczowników; PP I.5.5)
− planuje i zapisuje drogę za pomocą różnych kodów; PP II.1.2) − porządkuje przedmioty w serii rosnącej i malejącej; − numeruje przedmioty w ciągu; − określa następujące i poprzedzające przedmioty w serii; PP II.1.3) − rozumie pojęcia: pion , poziom , skos (z wyjaśnieniem, w sytuacjach praktycznych przy krzyżówkach, łamigłówkach, sudoku, rysunkach).
2. Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności. Uczeń: PP II.2.1) − liczy (w przód i wstecz) po 1 do 20, po 10 do 100; PP II.2.2) − odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr liczby od 0 do 100; PP II.2.3) − wskazuje jedności i dziesiątki w zapisie liczbowym; − posługuje się liczbą porządkową; PP II.2.4) − porównuje liczby w zakresie 20 i w dostępnym zakresie, stosuje znaki: <, =, >. 3. Osiągnięcia w zakresie posługiwania się liczbami. Uczeń: PP II.3.1) − wskazuje dziesiątki w liczbie dwucyfrowej; − rozumie istotę dodawania i odejmowania; − porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie; − dopełnia liczbę do danej liczby; PP II.3.2) − dodaje i odejmuje liczbę jednocyfrową oraz dziesiątki; − korzysta z chodniczka liczbowego oraz tabeli liczbowej; PP II.3.3) − posługuje się znakiem równości i znakami dodawania i odejmowania; − rozwiązuje równania z niewiadomą zapisaną w postaci okienka, znaku zapytania itp; PP II.3.4) − dodaje i odejmuje pełne dziesiątki; − dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe.
4. Osiągnięcia w zakresie czytania tekstów matematycznych. Uczeń: PP II.4.1) − analizuje i rozwiązuje proste zadania z treścią; − układa treść zadania do prostego rysunku; − dostrzega problem matematyczny i podaje sposób jego rozwiązania; − zapisuje w dowolny sposób rozwiązanie zadania z treścią – za pomocą rysunków, równości z okienkiem, działań, układania liczmanów; − odkodowuje zakodowane informacje matematyczne; − odczytuje proste diagramy; PP II.4.2) − układa proste łamigłówki i zagadki matematyczne; − podejmuje próby tworzenia treści zadania tekstowego do podanej formuły; − układa tangram według wzoru i rozwiązuje sudoku. 5. Osiągnięcia w zakresie rozumienia pojęć geometrycznych. Uczeń: PP II.5.1) − rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne: kwadrat , prostokąt , koło , trójkąt ; − rozpoznaje i odnajduje kształty figur geometrycznych na rysunkach, zdjęciach i w otoczeniu; − kreśli odcinki za pomocą linijki; − odtwarza kształty figur, korzystając z różnych materiałów; − składa, rozcina papierowe figury geometryczne tak, by otrzymać figury o podanym kształcie; − układa kształty z mniejszych elementów (tangramu, układanki geometrycznej, klocków Dienesa), figury o określonym kształcie; − odtwarza kształty figur, korzystając z programów komputerowych (np. Paint); − obrysowuje kształty figur geometrycznych; − rysuje odręcznie figury geometryczne (prostokąt i kwadrat) na siatce kwadratowej; PP II.5.2) − za pomocą linijki mierzy odcinki w zakresie 20 cm; − mierzy przedmioty i podaje wyniki pomiarów dokonanych np. stopami, patyczkami; PP II.5. − mierzy obwody przedmiotów w sytuacjach życia codziennego (na podwórku szkolnym, w sali); PP II.5.4) − dostrzega drugą połowę figury symetrycznej (symetria osiowa); − rysuje drugą część figury w symetrii osiowej; − tworzy układy symetryczne z różnych materiałów.
− dokonuje prostych obliczeń wagowych, poznaje różne rodzaje wag i odważniki; PP II.6.8) − poznaje i gra w gry planszowe – rozwija myślenie strategiczne i logiczne; − tworzy gry, ustala zasady; PP II.6.9) − wykorzystuje pojęcie symetrii osiowej podczas zajęć technicznych, plastycznych i komputerowych; − wykorzystuje umiejętność kreślenia figur geometrycznych podczas zajęć technicznych, plastycznych i komputerowych; − wykorzystuje pojęcia: symetria , połowa , ćwierć podczas składania origami. III Edukacja społeczna
1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska społecznego. Uczeń: PP III.1.1) − zna imiona i nazwiska kolegów i koleżanek z klasy; − uczestniczy w klasowych uroczystościach; − zna i respektuje normy obowiązujące w szkole; − określa relacje w rodzinie; − identyfikuje się z rodziną i przestrzega zasad obowiązujących w rodzinie; − zna swoją narodowość, wie, że mieszka w Polsce; − podaje przykłady zwyczajów i tradycji rodzinnych; − opowiada o grupach, zespołach i organizacjach, do których należy; PP III.1.2) − wie, że dzieci mają swoje prawa; − wie, że uczeń ma swoje prawa i obowiązki; − poznaje i stara się wypełniać obowiązki ucznia; − pomaga nauczycielowi i rówieśnikom; − wdraża się do obowiązkowego uczenia się i odrabiania prac domowych; PP III.1.3) − rozumie, co to znaczy być dobrym kolegą/dobrą koleżanką i stara się nim/nią być; − używa zwrotów grzecznościowych; − udziela pomocy; − szanuje pracę innych; − przejawia zachowania tolerancyjne i szacunek dla odmienności;
PP III.1.4)
− dokonuje samooceny; − trafnie ocenia postępowanie swoje i innych; − wie, jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi; − potrafi przeprosić, poprosić, podziękować, wyrazić wdzięczność; − potrafi przyznać się do błędu; PP III.1.5) − podaje imię, nazwisko i adres; − zna adres szkoły; − wie, kiedy podać swój adres, a kiedy nie należy podawać swojego adresu; PP III.1.6) − rozmawia na temat ulubionych klubów sportowych, zespołów muzycznych, ośrodków kultury, organizacji zgodnie z zainteresowaniami; − zna zabawy dzieci z różnych krajów; PP III.1.7) − zna legendę o powstaniu państwa polskiego; − opowiada ciekawostki historyczne dotyczące miejsca zamieszkania; PP III.1.8) − uczestniczy w wyborach do samorządu uczniowskiego w klasie oraz szkole; − rozumie pojęcia umowa i porozumienie; − tworzy zasady regulaminu klasowego i ich przestrzega; − uczestniczy w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły; PP III.1.9) − zna tradycje świąteczne w swojej rodzinie, regionie i kraju: wymienia potrawy wigilijne, opisuje choinkę i pisankę wielkanocną, poznaje różne sposoby ich zdobienia; − porównuje tradycje świąteczne występujące w innych krajach europejskich; − rozpoznaje strój ludowy – góralski; PP III.1.10) − współpracuje w parze; − przyjmuje odpowiedzialność za powierzone zadania podczas pracy zespołowej; − uczy się prezentacji efektów pracy grupowej; − poznaje podstawowe zasady bezpiecznego komunikowania się za pomocą internetu.
2. Osiągnięcia w zakresie orientacji w czasie historycznym. Uczeń:
− zna cechy ssaków; − wymienia zwiastuny wiosny; − opisuje cykl rozwojowy żaby; PP IV.1.2) − rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów, takich jak: las, park, sad, ogród; − zna przykłady domów poznanych zwierząt (dziupla, nora, kopczyk); − rozumie znaczenie wody w środowisku; − wie, czego roślina potrzebuje do życia; PP IV.1.3) − rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których w naturalnych warunkach nie spotyka się w polskim środowisku przyrodniczym, np. aloes, owoce egzotyczne; − poznaje dzikie koty zamieszkujące różne kontynenty; PP IV.1.4) − z pomocą nauczyciela wyszukuje w różnych dostępnych zasobach, w tym internetowych, informacje dotyczące środowiska przyrodniczego, potrzebne do wykonania zadania, ćwiczenia; − gromadzi ilustracje, informacje oraz okazy przyrodnicze, tworząc lapbook o lesie; PP IV.1.5) − prowadzi hodowlę rzeżuchy; − zna warunki konieczne do życia rośliny; − przedstawia obowiązki opiekuna psa lub kota; − opowiada o życiu pszczół w ulu; − potrafi wskazać przetwory z polskich owoców – dżemy, konfitury, mus; PP IV.1.6) − wykonuje proste obserwacje i doświadczenia związane z wodą, ze światłem, z nocą i dniem, z powietrzem, wykonuje wiatromierz; − prowadzi obserwacje związane z hodowlą rzeżuchy; − tworzy rysunkowe notatki z obserwacji; PP IV.1.7) − wymienia kilka gatunków roślin i zwierząt chronionych w Polsce, np.:krokus, jeż, nietoperz, wydra, bocian czarny; − wymienia zagrożenia dla przyrody powodowane przez człowieka; − zna formy ochrony przyrody w najbliższym otoczeniu; − zna zasady odpowiedzialnego dokarmiania ptaków oraz uczestniczy w akcjach związanych z ochroną przyrody;
PP IV.1.8)
− zna oznaczenia pojemników do segregowania śmieci i potrafi z nich korzystać; − rozpoznaje i nazywa piktogramy związane z ochroną przyrody.
2. Osiągnięcia w zakresie funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia, bezpieczeństwa i odpoczynku. Uczeń: PP IV.2.1) − przedstawia charakterystykę zawodów ludzi znanych z miejsca zamieszkania oraz zawodów użyteczności publicznej:nauczyciel, żołnierz, policjant, strażak, lekarz, pielęgniarz, leśnik, bibliotekarz, meteorolog, dietetyk; − rozumie istotę pracy w służbach mundurowych i medycznych; PP IV.2.2) − zna numery alarmowe; − wie, w jaki sposób wezwać pomoc; − zna zasady zachowania się w kontaktach z osobami obcymi; PP IV.2.3) − posługuje się danymi osobowymi w kontakcie ze służbami mundurowymi i medycznymi, w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia; PP IV.2.4) − zna podstawowe potrzeby człowieka:odżywianie się, odpoczynek, potrzeba bliskości i bezpieczeństwa; − dba o narządy zmysłów poprzez właściwe zachowania; − dba o higienę osobistą oraz higienę miejsca pracy; − wie, jak dbać o siebie, by być zdrowym; − nazywa części ciała i niektóre narządy człowieka; − wie, jak należy dbać o zdrowie; PP IV.2.5) − wie, jak zareagować w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa; − zna zasady ewakuacji; PP IV.2.6), 7) − wymienia wartości odżywcze podstawowych produktów żywnościowych; − zachowuje umiar w spożywaniu produktów słodzonych, zna konsekwencje jedzenia ich w nadmiarze; − przygotowuje zdrowe kanapki; − wie, jakie produkty wpływają pozytywnie na sprawność umysłową i uczenie się; PP IV.2.8) − dobiera ubrania stosownie do pogody;
