Pakiet przykładowych materiałów obserwacyjnych, Prezentacje z Logika

Pobierz Pakiet przykładowych materiałów obserwacyjnych i więcej Prezentacje w PDF z Logika tylko na Docsity!

Pakiet

przykładowych

materiałów

obserwacyjnych

CENne Inspiracje Metodyczne

Lp. Zaobserwowane sytuacje / zdarzenia / zachowania / czynności na lekcji Zawsze Często RzadkoJak często? Nigdy Nie zaobserwowano

1 Uczniowie znają cele lekcji 2 Uczniowie osiągają wyznaczone cele na lekcji 3 Nauczyciel z uczniami odkrywają rzeczywistość 4 Lekcje są interesujące 5 Nauczyciel stosuje atrakcyjne i urozmaicone metody nauczania 6 Nauczyciel angażuje wszystkie zmysły uczącego się 7 Lekcja jest inspirująca dla ucznia i nauczyciela 8 Nauczyciel stwarza środowisko uczenia się, w którym uczniowie dają z siebie to, co najlepsze 9 Nauczyciel z uczniami poszukują odpowiedzi na pytania 10 Uczeń jest zachęcany do myślenia krytycznego oraz wyrażania własnych opinii i sądów 11 Uczniowie są zmotywowani 12 Nauczyciel jest facylitatorem procesu uczenia się ucznia 13 Uczenie się uczniów jest widoczne 14 Nauczyciel i uczniowie dzielą się radością, dowcipem oraz humorem 15 Nauczyciel nawiązuje do aktualnych zdarzeń i zainteresowań uczniów (ich prawdziwego życia) 16 Uczniowie pracują zespołowo 17 Nauczyciel angażuje umysł i emocje uczniów 18 Sposoby i metody pracy na lekcji są tak dobrane, by rozwijać u uczniów umiejętność myślenia i doskonalić kreatywność 19 Uczniowie korzystają z różnych źródeł informacji i potrafią ocenić ich wartość 20 Uczenie się sprawia uczniom radość 21 Nauczyciel przekazuje uczniom informacje zwrotne na bieżąco: co zrobili dobrze? co trzeba poprawić? Wskazuje, w jaki sposób mogą poprawić swoją pracę 22 Uczniowie oceniają się wzajemnie (ocena koleżeńska) 23 Uczeń ma przestrzeń do dokonania samooceny 24 Uczeń potrafi dokonać samooceny 25 Nauczyciel tworzy sytuacje dydaktyczne, w których uczeń może dokonywaćwyborów 26 Nauczyciel skutecznie wykorzystuje TIK 27 Uczniowie są angażowani do działania 28 Nauczyciel dostosowuje sposób nauczania do sposobu pracy swoich uczniów 29 Uczniowie mają możliwość zaspokojenia indywidualnych potrzeb 30 Uczeń jest świadomy własnego procesu uczenia się 31 Uczniowie poznają na lekcji strategie uczenia się 32 Uczniowie mają poczucie sprawczości 33 Umiejętności społeczne nauczyciela pozytywnie wpływają na kształtowanie umiejętności społecznych uczniów 34 Uczniowie czują się wyjątkowi 35 Nauczyciel motywuje uczniów do wysiłku 36 Nauczyciel docenia uczniów 37 Nauczyciel chwali uczniów 38 Nauczyciel indywidualizuje proces nauczania i uczenia się 39 Nauczyciel odwołuje się do wiedzy posiadanej przez ucznia 40 Nauczyciel stosuje „terror jednej odpowiedzi” 41 Aktywności na lekcji występują jedna po drugiej (brak czasu na nudę!) 42 Sukcesy uczniów są widoczne 43 Nauczyciel jest empatyczny (empatia rozumiana jako antidotum na wstyd) 44 Działania, zachowania i postawy nauczyciela są profesjonalne 45 Konkretne czynności zaprojektowane dla uczniów służą realizacji celów 46 Uczniowie mają świadomość, czego się nauczyli na danej lekcji 47 Nauczyciel jest roztargniony w czasie pracy 48 Nauczyciel dostrzega i angażuje wszystkich uczniów 49 Nauczyciel stymuluje myślenie i kreatywność ucznia 50 Miejsce na Twoje obserwacje^ …………………………………….……….

ARKUSZ METAANALIZY

Opracowanie: Ewa Furche

CENne Inspiracje MetodyczneCENne Inspiracje Metodyczne

ARKUSZ OBSERWACJI LEKCJI

Lp. (kompetencje kluczowe)Umiejętności uczniów Czynności ucznia (fakty) Czynności nauczyciela (fakty)

1. wykazują zaangażowanie i motywację
2. są nastawieni na rozwiązywanie problemów
3. proponują nowe idee i pomysły, dokonując ich weryfikacji
4. pracują konstruktywnie z innymi osobami
5. radzą sobie z niepewnością i stresem
6. potrafią konstruktywnie porozumiewać się
7. odczuwają empatię
8. podejmują decyzje
9. wyrażają i rozumieją różne punkty widzenia
10. szanują różnorodność innych osób i ich potrzeb
11. są gotowi do pokonywania uprzedzeń i osiągania kompromisu
12. czują się współodpowiedzialni za proces uczenia się
13. co jeszcze?

Opracowanie: Ewa Furche

CENne Inspiracje MetodyczneCENne Inspiracje Metodyczne

ARKUSZ ROZMOWY POOBSERWACYJNEJ

Refleksja nauczyciela po przeprowadzonej lekcji:

Co mnie zaskoczyło? ......................................................................................................................................................................................

Co mnie zdziwiło? ..........................................................................................................................................................................................

Co utrudniało mi prowadzenie lekcji? ............................................................................................................................................................

Co ułatwiało mi prowadzenie lekcji? ..............................................................................................................................................................

Co było dla mnie ważne? ................................................................................................................................................................................

Wyniki obserwacji dyrektora (w odniesieniu do arkusza obserwacji):

Zalecenia: .......................................................................................................................................................................................................

data i podpis nauczyciela

data i podpis dyrektora

Opracowanie: Ewa Furche

CENne Inspiracje MetodyczneCENne Inspiracje Metodyczne

ARKUSZ OBSERWACJI LEKCJI

Cel obserwacji:

1. Data przeprowadzonej lekcji:
2. Nazwisko i imię nauczyciela:
3. Klasa:
4. Temat lekcji:
5. Treści z podstawy programowej:
6. Kompetencje kluczowe:

Tok obserwacji (^) Uwagi

7. Organizacja zajęć:
8. Metody i formy pracy:
9. Realizacja podstawy programowej:
10. Trafność doboru celów nauczania oraz ich realizacja:
11. Przebieg lekcji:
12. Klimat zajęć i relacje panujące w grupie podczas lekcji:
13. Rozpoznawanie osiągnięcia celów i efektów:
14. Uczniowie:
15. Inne uwagi obserwatora:

Opracowanie: Dorota Suchacz

CENne Inspiracje MetodyczneCENne Inspiracje Metodyczne

KRYTERIA OCENY LEKCJI

Kryterium

wspaniale bardzo dobrze prawidłowo dopracujnie zaobserwowano

organizacja pracy

na lekcji

Punktualne rozpoczęcie i zakończenie lekcji Przygotowanie organizacyjne lekcji Przygotowanie środków dydaktycznych i posługiwanie się nimi Tempo lekcji (intensywność pracy) Zachowanie ładu, porządku oraz zasad BHP w czasie lekcji, i po jej zakończeniu

poprawnośćmetodyczna

Struktura organizacyjna lekcji, prawidłowość przyjętych etapów Logika i celowość działań nauczyciela Dobór typu lekcji, metod i środków dydaktycznych do celów lekcji Poprawność zastosowania wybranych metod i technik dydaktycznych, które pobudzają intelektualną aktywność uczniów Stosowanie indywidualizacji procesu nauczania i uczenia się Formy sprawdzania osiągania założonych celów (w trakcie lekcji i na jej zakończenie)

poprawnośćmerytoryczna

Zgodność tematu i zakresu treści z wymaganiami podstawy programowej oraz rozkładem treści nauczania Poprawność merytoryczna przekazywanych treści Opanowanie wiedzy i umiejętności w zakresie podstawy programowej; operatywność Dostosowanie tempa pracy do możliwości uczniów Prawidłowość oceny wiadomości i umiejętności, z uwzględnieniem wysiłku wkładanego przez ucznia

styl pracynauczyciela

Rozwijanie motywacji do zdobywania wiedzy Atrakcyjność formy i przekazu Sposób komunikowania się z uczniem Relacja nauczyciel – uczeń Elementy uczenia się od siebie nawzajem Udział uczniów w lekcji – nauczyciel angażuje uczniów do działania Formy dokumentowania pracy ucznia Zaangażowanie się w prowadzenie zajęć (postawa nauczyciela, np. praca z grupą, trudnym uczniem) Kompetencje kluczowe – realizacja Aktywizowanie wszystkich uczniów Wykorzystanie przestrzeni zgodnie z celami lekcji, potrzebami ucznia z uwzględnieniem jego możliwości

Opracowanie: Dorota Suchacz

CENne Inspiracje MetodyczneCENne Inspiracje Metodyczne

ARKUSZ ROZMOWY PRZEDOBSERWACYJNEJ

Data ………………………

Cel/obszar obserwacji: Ustalony/e z nauczycielem obszary podlegające obserwacji:

Inne (jakie?)

Obserwacja w ramach prowadzonej ewaluacji wewnętrznej

Zakres ewaluacji / obszar badań

Data przeprowadzenia lekcji: .......................................................... Klasa: ................................................................................................

Przedmiot: ............................................................................................... .................................................................................. .....................

Nauczyciel: ..................................................................................... Stopień awansu: ................................................................................

Temat: ............................................................................................ Cel/e lekcji: .......................................................................................

Treści z podstawy programowej: ..............................................................................................................................................................……

Metody i formy socjalne: ................................................................................................................................................................................

Materiały i środki dydaktyczne: ......................................................................................................................................................................

Informacje o zespole klasowym: .....................................................................................................................................................................

Co jeszcze? .....................................................................................................................................................................................................

Opracowanie: Ewa Furche na podstawie materiałów Ośrodka Rozwoju Edukacji

CENne Inspiracje MetodyczneCENne Inspiracje Metodyczne

ARKUSZ OBSERWACJI LEKCJI

Lp. Kryteria

(przykładowe elementy podlegające obserwacji)

Spostrzeżenia i uwagi

1. (^) Poprawność merytoryczna Treść lekcji/zajęć: ɣ przygotowanie rzeczowe nauczyciela, ɣ znajomość i interpretacja programu nauczania (podstawy programowej), umiejscowienie tematu w treści programu, ɣ logiczny układ treści lekcji, ɣ korelacja z innymi przedmiotami.
2. (^) Organizacja nauczania i uczenia się w czasie lekcji: ɣ racjonalne wykorzystanie czasu lekcji, ɣ sprawność organizacyjna nauczyciela, ɣ dobór metod i form pracy uczniów, ɣ dobór, przygotowanie i umiejętność wykorzystania środków dydaktycznych, ɣ troska nauczyciela o poprawną postawę fizyczną uczniów.
3. (^) Poprawność lekcji z punktu widzenia wymagań współczesnej dydaktyki: ɣ uświadomienie uczniom celów lekcji i budzenie motywacji uczenia się, ɣ aktywizowanie uczniów przez nauczyciela (sensomotoryczne, emoc- jonalne, werbalne, intelektualne), ɣ elementy problemowego nauczania – uczenia się, rozwijanie zdolności poznawczych, ɣ wiązanie teorii z praktycznym działaniem.
4. (^) Utrwalenie, kontrola i ocena osiągnięć uczniów: ɣ kontrola i regulacja uczenia się w toku lekcji, ɣ częstotliwość i prawidłowość oceniania pracy i wyników pracy uczniów, ɣ troska nauczyciela o poprawność języka (mówionego i pisanego) uczniów ɣ podsumowanie treści lekcji (rekapitulacja), uogólnienie wyników, ɣ prawidłowość stosowania i organizowania nauki domowej uczniów.

(^5) Dodatkowe walory lub ujemne cechy lekcji/zajęć

Opracowanie: Ewa Furche na podstawie materiałów Ośrodka Rozwoju Edukacji

CENne Inspiracje MetodyczneCENne Inspiracje Metodyczne

Wnioski dyrektora: ..........................................................................................................................................................................................

Zalecenia: ........................................................................................................................................................................................................

data i podpis nauczyciela

data i podpis dyrektora

Opracowanie: Ewa Furche na podstawie B. Fronckiewicz, J.Kołodziejska, Obserwacje od A do Z. Praktyczne rozwiązania , Warszawa 2011.

ARKUSZ OBSERWACJI LEKCJI doradczo-doskonalącej

CENne Inspiracje Metodyczne

ɣ Do jakiego celu dąży nauczyciel?

ɣJakie wnioski wyciąga?

ɣCo to dla niego znaczy w odniesieniu do swojego celu?

ɣJakie działania podejmuje, aby doskonalić swój warsztat pracy?

SIATKA CELÓW (rozmowa po obserwacji)

Czego chcesz? Czego nie chcesz?

Co masz?

Co chcesz utrzymać? (zasoby) np. dobre relacje z uczniami Przykładowe pytanie obserwującego: Czego możesz zrobić więcej?

Co chcesz wyeliminować? (sprawy do załatwienia) np. brak uważności niektórych uczniów Przykładowe pytanie obserwującego: Co możesz zrobić inaczej?

Czego nie masz?

Co chcesz osiągnąć? (motywacja) np. umiejętność angażowania wszystkich uczniów Przykładowe pytanie obserwującego: Na czym skoncentrujesz swoje wysiłki?

Czego chcesz uniknąć? (jakie widzisz zagrożenia, lęki, obawy?) np. zbyt dużego subiektywizmu w ocenianiu uczniów) Przykładowe pytanie obserwującego: Co możesz przestać robić?