Docsity
Docsity

Przygotuj się do egzaminów
Przygotuj się do egzaminów

Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity


Otrzymaj punkty, aby pobrać
Otrzymaj punkty, aby pobrać

Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium


Informacje i wskazówki
Informacje i wskazówki

Pedagogika specjalna - Notatki - Pedagogika specjalna - Część 2, Notatki z Pedagogika, badania pedagogiczne

Notatki odnoszące się do historii pedagogiki specjalnej, definicja pojęcia niepełnosprawności.

Typologia: Notatki

2012/2013

Załadowany 04.03.2013

Polanski_R
Polanski_R 🇵🇱

4.6

(107)

353 dokumenty

Podgląd częściowego tekstu

Pobierz Pedagogika specjalna - Notatki - Pedagogika specjalna - Część 2 i więcej Notatki w PDF z Pedagogika, badania pedagogiczne tylko na Docsity! 11 9.12.2005 Ludzie niepełnosprawni w kontekście sytuacji trudnej Przeżywanie niepełnosprawności w kwestii indywidualnej dotyka sfery fizycznej, psychicznej i społecznej. Inne są problemy jednostek niepełnosprawnych niż grup społecznych niepełnosprawnych. Przezwyciężenie tej niepełnosprawności wymaga podjęcia jakichś działań, jest to proces rehabilitacji – nie zawsze efekt jest efektem pożądanym. Ważnym czynnikiem w efektywności rehabilitacji jest udział osób postronnych w ten proces. Sytuacja trudna jest pojęciem względnym, bo to co dla 1 jest łatwe, dla 2 może być inne. Inna jest trudność sytuacji osoby, która urodziła się z niepełnosprawnością a inna osoby z nabytą niepełnosprawnością. Sytuacja trudna jest sytuacją w której zostaje zaburzona równowaga między warunkami zewnętrznymi, w których żyje człowiek niepełnosprawny a jego możliwościami (S. Kowalik 1996) Wymagania, oczekiwania społeczne są warunkowane na potrzeby osób pełnosprawnych. Obniżone możliwości ludzi niepełnosprawnych w stosunku do wymagań społecznych – przyczyny powstania sytuacji problemowej. Kryzys oznacza przejściowy stan nierównowagi wewnętrznej wywołany przez krytyczne wydarzenie bądź wydarzenia życiowe, wymagający istotnych zmian i rozstrzygnięć. | \/ NASTĘPSTWA docsity.com 12 - obecność ostrego wydarzenia lub stresu - odczuwanie wydarzenia jako nieoczekiwanego - spostrzeganie sytuacji jako utraty lub zagrożenia - doświadczanie negatywnych przeżyć - poczucie niepewności co do przyszłości - poczucie utraty kontroli nad własnym życiem - nagłe naruszenie rutynowych sposobów zachowania – muszą nauczyć się inaczej funkcjonować - długotrwały stan napięcia emocjonalnego – powodowane koniecznością nauczenia się nowych umiejętności a także kwestia percepcji samego siebie, poczucia własnej wartości, tego jak postrzegają mnie inni - konieczność zmiany dotychczasowego sposobu funkcjonowania Niepełnosprawność nabyta | \/ wypadek, ---------- Moratorium  człowiek chce przedłużyć pobyt w szpitalu aby być choroba, chorym a nie niepełnosprawnym (zawieszenie uraz niepełnosprawności) – ochrona społeczna | | \/ | w momencie wyjścia ze szpitala zaczyna się Początkowa \/ sytuacja trudna są oni postrzegani Niepewność jako osoby chore, co będzie dalej? kiedy leżą w szpitalu | | \/ Pytania ??? | | | | \/ \/ Co z Dom? rehab.?? | | | | \/ \/ Efekty? Pustka społeczna | oczekiwania wobec przyszłości | \/ Trwałość tych efektów Niepełnosprawność wrodzona Można tu zacząć od moratorium. On nie wie jak wygląda inna rzeczywistość. To trwa do ok. okresu dojrzewania. Wtedy osoba niepełnosprawna uświadamia sobie dopiero że jest niepełnosprawna, doświadcza siebie jako osoby niepełnosprawnej. Wtedy te osoby doznają szoku i pojawia się niepewność i pytania. docsity.com 15 - o mniejszym statusie społecznym - poddawanie się praktykom marginalizującym Niepełnosprawni są trzecią co do wielkości grupą podlegającą marginalizacji (po kobietach i dzieciach) Niepełnosprawni stanowią od 14,5 do 19% społeczeństwa. Niepełnosprawni podlegają wszystkim tym czynnikom dotyczącym grup mniejszościowych – są inni w wyglądzie, w zachowaniu itd., nie są zrzeszeni w swojej grupie, wewnątrz niej, dlatego tak łatwo poddają się marginalizacji. 1. Działania dyskryminacyjne (S.Kowal) Od najsłabszej: a) Dystansowanie – unikanie bliskich kontaktów, niesienia pomocy b) Dewaluacja – upowszechnianie poglądów o negatywnych właściwościach, w postaci stereotypów: a. Ogólnych – odnoszące się do cech przypisywanych całej grupie niepełnosprawnych, wynikają z cech fizycznych, psychicznych, stopnia izolacji do społeczeństwa ogólnego b. Szczegółowych – odnoszą się do określonych grup niepełnosprawnych, upowszechnianie poglądów o negatywnych właściwościach c) Delegitymizacja – negatywny stosunek utrwalony w przepisach prawnych, silniejsze, utrwalone to co w stereotypach, utrwalone prawnie. Musimy tworzyć prawo, które i równa i chroni. Są przywileje dla niepełnosprawnych, ale społecznie mogą one nie być akceptowane (np. niepełnosprawni idący do pubu). Przywilej wymusza określone zachowania. Do końca lat 90. trzeba było złożyć orzeczenie na studia, że nie ma się widocznych kalectw. Nie przyjmowano osób niepełnosprawnych na studia. Teraz już tak nie jest. Negatywny stosunek nie jest już tak bardzo utrwalony w przepisach prawnych. d) Segregacja – fizyczne izolowanie. Tworzone są i istnieją ośrodki, które oddzielają pełnosprawnych od niepełnosprawnych. Oddzielne szkolenie dzieci niewidomych, niesłyszących itd. Izolowanie jest uzasadniane ich dobrem, a to nie prawda. Warunki integracyjne nie są równe warunkom segregacyjnym, są niższe. Przez segregację to już tylko krok do marginalizacji. Niepełnosprawny nie ma wyboru np. zawodu. e) Eksterminacja – unicestwianie jednostek co do których praktyka ta jest stosowana. Jest to zapisane w prawie o aborcji (gwałt, zagrożenie życia, niepełnosprawność dziecka). Jest to najcięższe działanie dyskryminacyjne. Dystansowania Dewaluacja Delegitymizacja Segregacja Eksterminacja docsity.com 16 2. Analiza praktyk dyskryminacyjnych doprowadziła badaczy do wniosku, że te działania prowadzą do takich zachowań, jak: uprzedzenia społeczne – negatywny stosunek do danej grupy społecznej: - różna intensywność - zróżnicowanie grup – różnicowanie to może być w różnym stopniu zależnie od: o wieku – starsi mają większe tendencje do uprzedzeń o płeć - kobiety są mniej uprzedzone, jeśli trzeba to zmieniają swoje zdanie o pozycja społeczna – im wyższy prestiż społeczny tym mniej uprzedzeń o poziom lęku – im wyższy poziom lęku tym wyższy poziom uprzedzeń o poziom samooceny – im niższy poziom samooceny tym wyższy poziom uprzedzeń o inteligencja – im niższy poziom inteligencji tym niższy stopień uprzedzeń. Im rodzice wyżej wykształceni tym trudniej im zaakceptować swoje dziecko 3. Teorie uprzedzeń społecznych: (2 grupy) a) Sytuacyjna – wywoływane przez określone sytuacje społeczne: i. Teoria konfliktów sytuacyjnych (M. Sherif, 1961) – uprzedzenia pojawiają się gdy pojawia się konflikt wewnątrzgrupowy, sprzeczność interesów – grupocentryzm (podnoszenie wartości naszej grupy względem innej grupy). Są tu zachowania podwyższające wartość własnej grupy i deprecjonujące inną grupę. ii. Teoria socjalizacyjna (Eagly, 1983) – powielanie zachowań rodziców przez dzieci, wzorców społecznych (wzorce zachowań dyskryminacyjnych, dewaluacyjnych) b) Osobowościowa i. Teoria tożsamości (Tajfel, 1978) – utrzymanie pozytywnego obrazu samego siebie – podwyższanie prestiżu grupy ii. Teoria stereotypizacji (Trope, 1989) – skazanie na stereotypu w orientacji rzeczywistości, postępowanie zgodnie ze stereotypami c) Sytuacyjna i Osobowościowa – spróbowano je połączyć i. Teoria „kozła ofiarnego” (Girard, 1982) – frustracje i stany związane z frustracją muszą znaleźć ujście, rozładowanie negatywnych emocji, które mogą być wobec innych ludzi, zwłaszcza słabszych. Poszukanie ofiary, która się nie będzie broniła przed dyskryminacją ii. Koncepcja odmiennego ładu społecznego (S. Kowalik, 1993) – szczególna klasa cech odnoszący się do istoty człowieka. Nie ważne jest to, co będziemy mówić, ale to jakich cech będziemy im ujmować (niesamodzielny, nieodpowiedzialny – to jest gorsze niż powiedzenie np. że jest głupi) – to co charakteryzuje człowieka jako człowiek – poprzez ujmowanie tych cech, nie przyzwalamy na to, aby był on człowiekiem. Podsumowując można stwierdzić, że uprzedzenia społeczne utrudniają życie osobom niepełnosprawnym na 3 różne sposoby: o Ograniczają możliwości nawiązania satysfakcjonujących kontaktów z pozostałym członkami społeczeństwa docsity.com 17 o Warunkują tworzenie sytuacji problemowych i uniemożliwiają ich rozwiązanie (zatrudnienie, kształcenie) o Przyczyniają się do pogłębiania posiadanej dysfunkcjonalności i degradują osoby niepełnosprawne psychologicznie i społecznie Te praktyki dyskryminacyjne ograniczają efekt rehabilitacji. W Polsce niepełnosprawni pracujący stanowią 14,5% zatrudnionych, a na świecie – 29,8%. Samotni niepełnosprawni – ponad 50% nigdy nie miało własnej rodziny. 20.01.2006 INTEGRACJA SPOŁECZNA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH Jest duże zagrożenie osób niepełnosprawnych w społeczeństwie. Grupa niepełnosprawna jest 3. co do wielkości grupą mniejszościową. Cechy przypisywane grupom mniejszościowym: o Odmienny od powszechnego wygląd o Konsekwentnie odmienne zachowanie o Trudności w obronie przed wykluczeniem społecznym – zgoda z ich strony na to wykluczanie WHO: Osoby niepełnosprawne mają prawo do pełnego uczestnictwa w życiu społecznym. Akty chroniące osoby niepełnosprawne przed wykluczaniem społecznym: 1. Konstytucja 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka 3. Konwencja Praw Dziecka (Polska przestrzega jej od 1989r.) 4. Światowa Deklaracja Edukacji dla Wszystkich (Polska – 1990r.) 5. Standardowe Zasady Wyrównywania Szans Osób Niepełnosprawnych (1993r.) One mają chronić prawo wszystkich do uczestnictwa w życiu społecznym, mają chronić przed społecznym wykluczeniem. Ważna dlatego jest INTEGRACJA SPOŁECZNA – integrare, integre – łączenie całości z części. „Proces kształtowania systemu wyższego porządku z relatywnie samodzielnych systemów niższego porządku (lub elementów), przy czym tworzące system całości wchodzą w takie wielostronne zależności, że ich samodzielność i niezależność zostaje zlikwidowana […] w zależności od rozmiaru i intensywności wielostronnych zależności elementów systemu posiada on wysoki lub niski stopień integracji” (C.Klaus i M.Buhr, 1964) WYNIK: System jako całość zintegrowana CECHY: Nowa jakość, nowe relacje, funkcje, zachowania elementów lub podsystemów tej całości. docsity.com