Podstawowe pojęcia dydaktyki. Geneza, założyciele, ewolucja, Notatki z Pedagogika, badania pedagogiczne

Pobierz Podstawowe pojęcia dydaktyki. Geneza, założyciele, ewolucja i więcej Notatki w PDF z Pedagogika, badania pedagogiczne tylko na Docsity! Kupisiewicz: dydaktyka ogolna okon: wyprowadzenie od dydaktyki ogolnej żegnałek- dydaktyka ogolna polak barbara- podstawy teropi kształcenia ziołkowski- teoretyczne podstawy kształcenia dydaktyka jako nauka: cele, podstawy, przedmiot dydaktyka- nauka mówiąca o tym jak uczyć, didaktykos- nauczajacyt, z grec, didasko- uczę, didadiskos- naucząjacy Za ojca dydaktyki uważamy Herbarta, ale podstawy stworzył Komeński Dydaktyka to nauka zajmująca się badaniem procesów nauczania oraz uczenia się i zależnościami między nimi. Inaczej można powiedzieć, że dydaktyka zajmuje się kształceniem i samokształceniem. Natomiast w węższym znaczeniu jest to nauka badająca relacje zachodzące między nauczycielem a uczniem w procesie nauczania. W centrum jej zainteresowań jest śledzenie procesów kształcenia na wszytskiuch szczeblachn edukacji. Zajmuje się badaniem przebiegu procesu kształcenia: wykorzystywanych srodków. Nauka zwraca … Nadrzędny cel wg Okonia: ustalanie działań warunkujących … Jest systemem. Podział ogolny: - d. ogólna (bada i analizuje okreslone sposoby, formułje prawidłowości, reguły ,  analizuje naukę o procesie nauczania-uczenia się w sposób ponadprzedmiotowy, formułując na tej podstawie określone zasady i reguły - dydaktyka naukowa , umożliwia kontakt pracownik naukooych między sobą, kontakty między pracownikami uczelni - dydaktyka uniwersytecka- zajmuje się wspomaganiem procesu samokształcenia się pracowników i absolwentów szkól wyższych, -d. szkoly wyzszej- procesy kształcenia się studentów na uczelni wyższej, przekazywanie wiedzzy dla studentów: wykłady, ćwiczenia, seminaria - d. szkoły średniej- zajmuje się przekazywaniem wiedzy do uczenia się danego przedmiotu przez ucznia szkoły średniej - d. szkoły podstawowej- kształtowanie uczniów w wiedzę o rzeczywistości…., kształtowanie odpowiednich cech edukacyjnych, poszerzanie wiedzy o świecie - d. przedszkolna- wykształcenie motywacyjno-poznawcze dzieci w wieku przedszkolnych przez nauczycieli przedszkola. Przygotowywanie dzieci do osiągnięcia gotowości szkolnej. - d. opiekunczo-wychowawczej- określa prawidła wychowania dziecka, relacje dzieci z rodzicami Podział szczegółowy dydaktyki, dotyczą poszeczólnych przemiotów nauczacnia na danym szczeblu np. dydaktyka nauczania każdego szkolnego przedmiotu. - Metodyka nauczania początkowego (e. Wczesnokszkolnej) nauczyciel jest medotykiem wielu przedmiotów klasy 1-3 dydaktyka jako teproa nauczania i uczenia się jest p[rzydatna w pracy nayczyciela i jego ucznioów.nazwa jest wlasciwa dla nauczacnia się szkolnego, bo dydaktyka zajmuje się działaniami nauczcyciela i ucznia. Działa nauczyceila są zamierzone i celowe, ich celem jest ukształtoeanie osobowosci wychowanka zgodne ze wzorem zaakceptowanym przez spoleczenstwo. D. zajmuje się wykrywaniem i ustalaniem prawidlowosci procesu nauczania i uczenia sdię i te dwa rodzaje czynnosci, tworzą zintegrowaną całośc stanowiacy proces uczenia się. D. tworzy pewien system: na który składaja się zasady organizacyjne tego procesu a także cele, tresci, metody, srodki nauczania, uczrsnia się , tworzące spojną a wewnetrzą strukriree podporzadkowaną ……, a zmierza on do opanwania przez uczniów pewnej wiedzy i umiejętności. Na dany system dydaktyczny składa się całokształt zasad dotyczących organizacji, treści, metod, środków nauczania i uczenia się, które tworzą pewną spójną wewnętrznie strukturę podporządkowaną realizacji społecznie akceptowanych celów kształcenia. Każdy z tych systemów opiera się na innych założeniach i rozwijał się w innym kierunku, przekazując społeczeństwu różne wartości. Przedmiot badan dydaktyki: jest przedwszystkim wszelka swiadoma dzialanośc dydaktyczna wyrażająca się w procesach uczenia- nauczania, samoksztalcenia w ich tresci, celach, metodach, podpotrzadkowana przyjetym celom . Zajmuje się rzeczywistoscia w które z jednej strony dziala nauczyciel przekazyjacy wiedzę , a z drugkiej ucznioiwe aktywnie przyswajajacy wiedzę . Na to skaldaja się odpowiednie tresci kształcenia, tresci, medoty za pomoca kórych dazy się do realizacji celów . D, jak nauka zajmuje się analizą wszystkich czynności skladajacyh się na czynnosci nauczania- uczenia się . Dekalog dydaktyka 1. terminologiczna, metodologiczna aparatura dydaktyki – dydaktyk ma swoje metody badawcze, 2. cele kształcenia: ogol;ne i szczegółowe 3. trescii kształcenia 4. proces nauczania- uczenia się 5 zasady d 6. metody kształcenia 7. formy organizacyjne 8. srodki dydaktyczne 9. systemy dydaktyczne 10. osiągnięcia i niepowodzenia szkolne Dydaktyka w systemie nauk, posiada surdyscypliny - ontodydaktyka - teeologie- cele ksztalcenia zadania dydaktyki: - opis wraz z analiza poszczególnych elementów przedmiotu badan - ustalanie charakterystycznych dla procesu kształcenia prawidłowość - · ustalanie pewnych norm i zasad postępowania opierając się o wykryte prawidłowości Do głównych funkcji dydaktyki ogólnej zaliczamy: · - funkcję teoretyczno-poznawczą - ma ona charakter diagnostyczny (odpowiada na pytania co jest i jak jest) i prognostyczny (odpowiada na pytania co będzie, jak będzie i jak powinno być) ·