Podstawy psychologii i historii myśli psychologicznej, Prezentacje z Historia

Pobierz Podstawy psychologii i historii myśli psychologicznej i więcej Prezentacje w PDF z Historia tylko na Docsity! Karta przedmiotu ⦁ Dane podstawowe Nazwa przedmiotu Podstawy psychologii i historii myśli psychologicznej Nazwa przedmiotu w języku angielskim Basics of psychology and history of psychological thought Kierunek studiów Psychologia Poziom studiów (I, II, jednolite magisterskie) Jednolite magisterskie Forma studiów (stacjonarne, niestacjonarne) Stacjonarne Dyscyplina Psychologia Język wykładowy Język polski Koordynator przedmiotu/osoba odpowiedzialna Dr Andrzej Januszewski Forma zajęć (katalog zamknięty ze słownika) Liczba godzin semestr Punkty ECTS wykład 30 Rok I, semestr I 8 konwersatorium ćwiczenia 30 laboratorium warsztaty Rok I, semestr I seminarium proseminarium lektorat praktyki zajęcia terenowe pracownia dyplomowa translatorium wizyta studyjna Wymagania wstępne Wykład: ⦁ Spełnione kryteria określone w zasadach rekrutacji. ⦁ Motywacja proaktywna do odbycia studiów w dziedzinie nauk społecznych. ⦁ Zdolność do uczenia się i zapamiętywania teorii oraz pojęć psychologicznych. ćwiczenia: ⦁ Spełnione kryteria określone w zasadach rekrutacji. ⦁ Motywacja proaktywna do odbycia studiów w dziedzinie nauk społecznych. ⦁ Zdolność do uczenia się i zapamiętywania teorii oraz pojęć psychologicznych. ⦁ Umiejętność publicznego zaprezentowania treści wiedzy psychologicznej. ⦁ Gotowość do uczestniczenia w dyskusji oraz dyskursie naukowym w zakresie tematów podejmowanych przez przedmiot. 1 ⦁ Cele kształcenia dla przedmiotu Cel wykładu: ⦁ Przedstawienie psychologii jako autonomicznej nauki wyodrębnionej z filozofii, jednak w sposób trwały powiązanej z naukami z dziedzin społecznej i humanistycznej. ⦁ Ukazanie drogi kształtowania się myśli psychologicznej od starożytności do współczesności. ⦁ Zapoznanie z podstawowym aparatem pojęć psychologicznych oraz tezami głównych koncepcji psychologicznych człowieka, także prawami i prawidłowościami wypracowanymi przez psychologię. ⦁ Cel ćwiczeń: ⦁ Umożliwienie studentom zgromadzenia i poszerzenia wiedzy na temat podstaw psychologii, jej filozoficznych źródeł, podstawowych kierunków w psychologii jako samodzielnej nauki, głównych koncepcji psychologicznych człowieka. ⦁ Wprowadzenie w problematykę podstawowych zagadnień psychologicznych. ⦁ Zapoznanie z ogólnymi prawidłowości funkcjonowania człowieka jako osoby, która żyje i odnosi się do otaczającego świata. ⦁ Kształcenie umiejętności posługiwania się językiem psychologicznym. ⦁ W oparciu o publiczny dyskurs - kształcenie rozumienia psychologicznego z wykorzystaniem podstawowych koncepcji, teorii, pojęć i terminów używanych przez współczesną psychologię z obszarów: nauka, diagnostyka, psychoterapia. ⦁ Kształcenie twórczego i krytycznego ustosunkowania się do treści teorii oraz wyników badań psychologicznych wykorzystujących różne metody diagnostyki oraz statystycznego opracowania wyników badań. ⦁ Efekty uczenia się dla przedmiotu wraz z odniesieniem do efektów kierunkowych Wykład: Symbol Opis efektu przedmiotowego Odniesienie do efektu kierunkowego WIEDZA K_W01 ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat przedmiotu, metodologii i celów psychologii oraz jej subdyscyplin; P7S_WG1 K_W02 zna i rozumie terminologię używaną na gruncie psychologii i jej subdyscyplin; posiada pogłębioną wiedzę o historii psychologii oraz jej współczesnych głównych nurtach i koncepcjach; P7S_WG1 K_W03 zna najważniejsze filozoficzne i psychologiczne koncepcje człowieka; posiada rozszerzoną wiedzę na temat personalistycznej koncepcji człowieka oraz znaczenia chrześcijaństwa dla rozwoju kultury i społeczeństwa; P7S_WG1 K_W05 posiada wiedzę o powiązaniach psychologii z innymi dyscyplinami naukowymi (filozofią, medycyną, socjologią, pedagogiką i in.); zna podstawowe zagadnienia z zakresu dyscyplin bazowych dla psychologii: biologicznych podstaw zachowania, logiki, filozofii, technologii informacyjnej; P7S_WG2 UMIEJĘTNOŚCI 2 Treści programowe wykładu: ⦁ Obszary poznania psychologicznego; stany zewnętrzne i wewnętrzne, cechy indywidualne i wspólne. ⦁ Typy poznania psychologicznego (pełne, aspektowe, obiektywne, subiektywne); Poznanie psychologiczne w aspekcie stanu i procesu. ⦁ Założenia systemowe psychologii behawiorystycznej, etapy rozwoju behawioryzmu, przedstawiciele; Rola kar i nagród w systemie behawiorystycznym, ich rodzaje i funkcje w kształtowaniu zachowań; Metody terapii behawioralnej; Poczucie lokalizacji kontroli według J. Rottera. ⦁ Człowiek w ujęciu koncepcji socjobiologicznej; konflikt natura vs. kultura; Altruizm krewniaczy i odwzajemniony rozumiany w perspektywie socjobiologicznej. ⦁ Poznawcza koncepcja człowieka; założenia systemowe, przedstawiciele; Konstrukt osobisty: istota, geneza, funkcje; Istota sterowania zewnętrznego i wewnętrznego; Dysonans poznawczy: pojęcie, geneza i funkcje dysonansu poznawczego; Proces motywacyjny w ujęciu psychologii poznawczej. ⦁ Psychodynamiczna koncepcja człowieka; modelu psychiki wg Z. Freuda; istota konfliktu podstawowego; przedstawiciele i tezy psychoanalizy kulturowej; psychologia głębi, archetypy i symbole. ⦁ Ego dojrzałe vs obciążone mechanizmami obronnymi, przegląd mechanizmów obronnych; geneza i natura kompleksów (np. Edypa, Elektry); narcyzm i neurotyczność. ⦁ Tezy systemowe humanistycznej koncepcji człowieka (nurt personalistyczny, np. C. Rogers, A. Maslow, i nurt egzystencjalny, np. V. Frankl, K. Jaspers); Istota i rola dylematów egzystencjalnych w rozwoju człowieka. ⦁ Uczenie: Istota oraz efekty uczenia się bazujące na warunkowaniu klasycznym i instrumentalnym; procesy generalizacji i różnicowania bodźców; konsekwencje i trudności różnicowania; uczenia się metodą wglądową. ⦁ Czynniki sprzyjające efektywnemu uczeniu się, w tym prawa R. Yerkesa - M. Dodsona; lęk a efektywność uczenia. ⦁ Procesy regulacji psychicznej: emocje i motywacje; podstawowe tezy teorii emocji i motywacji; główne klasyfikacje potrzeb; geneza i następstwa struktury potrzeb. Rola wartości w procesie motywacyjnym. ⦁ Frustracja: pojęcie, przyczyny i konsekwencje frustracji; podstawowe reakcje na frustracje; następstwa frustracji; konflikty motywacyjne w ujęciu J. Dollarda i N. Millera. ⦁ Stres: Psycho-fizjologiczny model stresu według H.Selyego; Poznawczo-transakcyjny paradygmat radzenia sobie ze stresem w ujęciu R. Lazarusa; Gospodarowanie zasobami a stres; teoria zachowania zasobów w ujęciu S. Hobfolla . ⦁ Procesy orientacji psychicznej: pamięć, rodzaje pamięci, cykle pamięciowe; uwaga, rodzaje uwagi; myślenie, struktura i fazy myślenia, reguły sterujące myśleniem; proces twórczy. ⦁ Norma psychologiczna w aspekcie jakościowym i ilościowym; Zaburzenia psychiczne, kryteria klasyfikacji zaburzeń; objawy wybranych zaburzeń. Treści programowe ćwiczeń: ⦁ Filozoficzne źródła psychologii współczesnej. Starożytność (Parmenides, Demokryt, Sokrates, Platon, Arystoteles); Nowożytność i źródła poznania (sceptycyzm, irracjonalizm, racjonalizm, aprioryzm, empiryzm; Kartezjusz, J.Locke, D.Hume); Umysł a starożytne i współczesne podstawy psychofizyki (dualizm, okazjonalizm, monizm, funkcjonalizm, eliminatywizm). ⦁ Granice poznania naukowego (wpływ I.Kanta; realizm i idealizm epistemologiczny, indukcjonizm, redukcjonizm); Prawda i jej implikacje psychologiczne (F.Bacon, 5 ⦁ Metody realizacji i weryfikacji efektów uczenia się Wykład: Symbol efektu Metody dydaktyczne (lista wyboru) Metody weryfikacji (lista wyboru) Sposoby dokumentacji (lista wyboru) WIEDZA K_W01 K_W02 K_W03 K_W05 Słowny przekaz materiału faktograficznego (definicje, tezy, podziały, modele ideacyjne); treści są uzupełniane emisją materiału multimedialnego typu wizualnego Egzamin pisemny weryfikujący prezentowany na wykładzie materiał. Protokół egzaminacyjny z odpowiedziami udzielonymi na tezy do przedmiotu. UMIEJĘTNOŚCI K_U01 Samodzielne wykorzystanie treści przerobionego materiału na użytek prowadzonych analiz problemów psychologicznych. Egzamin pisemny weryfikujący prezentowany na wykładzie materiał. Protokół egzaminacyjny z odpowiedziami udzielonymi na tezy do przedmiotu rozszerzonymi o treść własnych interpretacji K_U03 Aktywny udział w wykładach; własny dyskurs Egzamin pisemny weryfikujący prezentowany na wykładzie materiał. Protokół egzaminacyjny z odpowiedziami udzielonymi na tezy do przedmiotu rozszerzonymi o rzeczową argumentację treści z własnego dyskursu KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_K02 K_K03 Aktywny udział w wykładach; własny dyskurs; uzupełnianie wiedzy w oparciu o dostępne źródła/dokumenty naukowe (teoretyczne i empiryczne). Egzamin pisemny weryfikujący prezentowany na wykładzie materiał; test samodzielnego uzupełniania, aktualizowania wiedzy z obszaru przedmiotu. Protokół egzaminacyjny z odpowiedziami udzielonymi na tezy do przedmiotu rozszerzonymi o rzeczową argumentację treści z własnego dyskursu. Metody realizacji i weryfikacji efektów uczenia się Ćwiczenia: Symbol efektu Metody dydaktyczne (lista wyboru) Metody weryfikacji (lista wyboru) Sposoby dokumentacji (lista wyboru) WIEDZA 6 K_W01 K_W02 K_W03 K_W05 Słowne przekazywanie określonych przygotowanej treści do zajęć w postaci wypowiedzi ciągłej, usystematyzowanej, w przystępnej formie, zgodnej z zasadami logiki. Praca zespołowa w połączeniu z rozmową sokratyczną. Kolokwium pisemne i ustne weryfikujące stan opanowania materiału. Bonusy za aktywny udział w zajęciach (za trzykrotne, na różnych zajęciach samodzielne wypowiedzi merytoryczne). Protokoły z kolokwiów pozwalające zweryfikować stan opanowania przerobionego materiału. Bonusy zostają wpisane jako uzupełnienia do listy obecności. UMIEJĘTNOŚCI K_U04 K_U05 K_U06 Praca zespołowa/grupowa z rozdziałem i realizacją ról (lider, sprawozdawca, uczestnik). Umiejętności potwierdzone w treściach kolokwiów (pisemnych i ustnego) weryfikujące stan opanowania materiału. Umiejętności potwierdzone bonusami za aktywny udział w zajęciach (za trzykrotne, na różnych zajęciach samodzielne wypowiedzi merytoryczne dodatek 0,5 do oceny końcowej). Protokoły z kolokwiów pozwalające zweryfikować stan opanowania przerobionego materiału. Bonusy zostają wpisane jako uzupełnienia do listy obecności. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_K02 K_K03 K_K08 Aktywny udział w ćwiczeniach; wyrażony własnym dyskursem oraz postawą wskazującą na uzupełnianie wiedzy w oparciu o dostępne źródła/dokumenty naukowe (teoretyczne i empiryczne). Kompetencje są potwierdzone w treściach kolokwiów (pisemnych i ustnego) weryfikujące stan opanowania materiału. Kompetencje potwierdzone są także bonusami za aktywny udział w zajęciach (za trzykrotne, na różnych zajęciach samodzielne wypowiedzi merytoryczne dodatek 0,5 do oceny końcowej). Protokoły z kolokwiów pozwalające zweryfikować stan opanowania przerobionego materiału. Bonusy zostają wpisane jako uzupełnienia do listy obecności. ⦁ Kryteria oceny, wagi… Wykład Egzamin pisemny - obejmujący całość wiedzy oczekiwanej (treść prezentowana na wykładach z odwołaniami do literatury obowiązkowej oraz materiału przerobionego na ćwiczeniach). 7