Porównanie trzech dowolnie wybranych programów nauczania, Ćwiczenia z Pedagogika, badania pedagogiczne

Pobierz Porównanie trzech dowolnie wybranych programów nauczania i więcej Ćwiczenia w PDF z Pedagogika, badania pedagogiczne tylko na Docsity! Porównanie trzech dowolnie wybranych programów nauczania zintegrowanego Wielu z nas stawia sobie zasadnicze pytanie: W jaki sposób wychowywać młode pokolenie, aby świadome zadań, które stawia przed nimi współczesność mogło na miarę swoich zdolności budować kolejne warstwy wielkiej budowli cywilizacji . Wielka odpowiedzialność spada na nauczycieli nauczania początkowego, którzy obok rodziny są najważniejszym elementem wprowadzającym młodego człowieka w świat współczesnego społeczeństwa. Moment tego wprowadzania przypada na szczególnie ważny etap rozwoju psycho- fizycznego dziecka, tym ważniejsza jest misja pedagogów. Obecnie na rynku wydawniczym znajduje się wiele pozycji programowych dotyczących edukacji zintegrowanej. Są to pozycje niejednokrotnie zakorzenione w różnych filozofiach i stąd wynika ich wielka różnorodność. Mając na względzie dobro dziecka, nauczyciel powinien dokonać wyboru programu najbardziej odpowiadającego jego filozofii pedagogicznej, misji pracy jego szkoły, potrzebom i zainteresowaniom uczniów, oczekiwaniom lokalnej społeczności. Porównaniu poddałam następujące programy zintegrowanej edukacji w klasach 1-3: Program wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji XXI wieku , opracowany przez Jadwigę Hanisz, WSiP W-wa. Moja szkoła Jolanty Faliszewskiej, Ewy Misiorowskiej, Jolanty Kaperskiej, Teresy Wójcik i Czesława Cygańskiego, wydany przez Kielecką Oficynę Wydawniczą PW MAC Kielce. Z Ekloudkiem w szkole Haliny Kitlińskiej- Pięty, przy współpracy Agnieszki Maliszewskiej i Ewy Kardaś, wydany przez Wydawnictwa Edukacyjne Żak W-wa.Wszystkie trzy programy ukazały się na rynku wydawniczym w roku 1999 jako odpowiedź na przeprowadzaną reformę edukacji. Ponadto program Moja szkoła testowany był jeszcze przed wprowadzeniem reformy w roku szkolnym 1998-1999. Jako pierwsze przeanalizujmy ogólne założenia programów. Według autorów Mojej szkoły cele, treści i metody tego programu sprzyjają wszechstronnemu rozwojowi dziecka, czyli realizuje on potrzeby intelektualne, emocjonalne, moralne, estetyczne i fizyczne uczniów klas 1-3. Zinegrowany charakter Mojej szkoły wynika z całościowego obrazu świata stworzonego przez dobór treści, różnorodność metod (uzależnionych od potrzeb i możliwości dzieci), spójnych oddziaływań wszystkich środowisk wychowujących dziecko (rodzina, szkoła, itd.). Treści kształcenia zostały w programie wyodrębnione w następujące zakresy: edukacja polonistyczna, matematyczna, środowiskowa, techniczna, plastyczna, muzyczna, motoryczno-zdrowotna. Konstrukjca programu jest bardzo ogólna i wymaga zajrzenia do podręczników metodycznych i szczegółowego rozkładu zajęć przypisanych do programów. Jednocześnie sprzyja to dużej swobodzie nauczyciela w przygotowaniu i realizacji poszczególnych zajęć. Program posiada opracowane podręczniki, propozycje lektur, przewodniki metodyczne oraz szczegółowy rozkład materiałów.W Z Ekoludkiem w szkole głównym założeniem jest ukazanie scalonego obrazu świata przy wykorzystaniu wielokierunkowej działalności uczniów oraz wspieranie ich w harmonijnym rozwoju. W zakresie treści łączy w sobie język polski, matematykę, środowisko społeczno- przyrodnicze, plastykę, muzykę, technikę, wychowanie fizyczne. Całościowy przekaz obrazu świata powoduje zatarcie się granic między poszczególnymi przedmiotami i nadaje zintegrowany charakter całemu programowi. W trakcie realizacj programu większość treści, czyli poszczególnych zagadnień wraca wielokrotnie (tzw. układ spiralny) i jest realizowana w różnych, z biegiem czasu szerszych, kontekstach. Sprzyja to utrwaleniu treści i tworzeniu pełniejszych struktur pojęciowych. Autorzy założyli również wysoką szczegółowość programu niewymagającą większych kompetencji w trakcie jego realizacji. Program wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji XXI wieku zakłada kluczową rolę przepływu informacji we współczesnym świecie. Stąd też głównym założeniem programu jest nabycie przez uczniów podstaw wiedzy o sobie i świecie oraz metod, które umożliwią rozwijanie własnych zdolności rozumowania i wyobraźni, własnego osądu, poczucia odpowiedzialności. Wynikają stąd zadania takie jak: rozwinięcie predyspozycji i zdolności poznawczych, kształcenie pozytywnego stosunku do nauki, nauczanie podstawowych narzędzi w tym: czytani, pisania, komunikowania się, rachowania, myślenia, pamięci, uwagi, metod rozwiązywania problemów, wykształcenie dociekliwości w poznawaniu świata(!), dostarczenie podstawowych treści, uruchomienie mechanizmów uczestnictwa w życiu społecznym. Treści programowe poszczególnych działów wiedzy są takie same jak w powyżej opisanych programach. Zachowany również został ich zintegrowany charakter dzięki łącznemu ich traktowaniu bez rozdzielania na wyodrębnione jednostki przedmiotowe. Wszystkie opisane programy mają zintegrowany charakter, dzięki czemu poznawany przez dzieci świat ma całościowy, scalony obraz. Program Moja Szkoła nastawiony jest w dużej mierze na opanowanie przez uczniów treści programowych. Z Ekoludkiem w szkole eksponuje kształtowanie u dzieci podstawowych umiejętności: czytania, pisania, liczenia. Program wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji XXI wieku natomiast kładzie nacisk na kształcenie umiejętności niezbędnych w dobie przepływu ogromnych ilości informacji: zdolność rozumowania, wyobraźni, umiejętność dokonywania własnego osądu.Głównym celem według Mojej Szkoły jest: zapewnienie każdemu dziecku warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości, wiedzy i umiejętności zgodnych z ich potencjalnymi możliwościami. W Z Ekoludkiem w szkole wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka . Program wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji XXI