Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity
Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium
Przygotuj się do egzaminów
Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity
Otrzymaj punkty, aby pobrać
Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium
Społeczność
Odkryj najlepsze uniwersytety w twoim kraju, według użytkowników Docsity
Bezpłatne poradniki
Pobierz bezpłatnie nasze przewodniki na temat technik studiowania, metod panowania nad stresem, wskazówki do przygotowania do prac magisterskich opracowane przez wykładowców Docsity
Uczeń wie, jak wyglądało życie w starożytnej Grecji. b) Umiejętności ... Sztuka: Wiele informacji o codziennym życiu starożytnych Greków zawdzięczamy.
Typologia: Streszczenia
1 / 5
Ta strona nie jest widoczna w podglądzie
Nie przegap ważnych części!
Propozycja lekcji nauczania zintegrowanego, która prezentuje, jak wyglądało życie w starożytnej Grecji. Zawiera informacje o codziennym życiu, religii, sztuce, rodzinie, szkole i niewolnikach. Podczas lekcji uczniowie pracują w grupach.
Poznajemy starożytną Grecję
Cel ogólny: Zapoznanie uczniów ze starożytną Grecją.
Uczeń wie, jak wyglądało życie w starożytnej Grecji.
Uczeń potrafi wyjaśnić pojęcia: agora, amfiteatr.
Metoda pracy:
Łańcuch skojarzeń Wykład Burza mózgów
Forma pracy:
Indywidualna Grupowa Zbiorowa
Materiały plastyczne (arkusz szarego papieru, flamastry)
Łańcuch skojarzeń: Nauczyciel zadaje uczniom pytanie: Jakie słowa kojarzą wam się z państwem Grecja? Uczniowie kolejno zapisują swoje skojarzenia na arkuszu szarego
Służba wojskowa: Wszyscy chłopcy od najmłodszych lat byli wychowywani na żołnierzy. Uczyli się władać mieczem, tarczą i oszczepem, a także musieli odbyć dwuletnią służbę wojskową.
Teatr: Dużą rolę odgrywał teatr. Przedstawienia odbywały się pod gołym niebem. Widzowie zajmowali miejsca siedzące w amfiteatrze wznoszonym schodkowo wokół sceny.
Handel: Zamiast wymiany towarów Grecy rozliczali się za pomocą kawałków metali. Większość greckich monet była okrągła i ozdobiona symbolem lub wizerunkiem boga lub bogini opiekującej się miastem. Każde miasto‐pańswto miało swoje monety. Targ w Atenie nazywano agorą. Można było tam kupić drób, wieprzowinę, oliwę, miód, tkaniny lniane lub bawełniane, a także niewolników. Zakupami zajmowali się często mężczyźni. Bogaci obywatele przychodzili z niewolnikami, którzy nieśli zakupione towary.
Żywność: Tylko bogaci pozwalali sobie na jedzenie mięsa. Większość ludzie odżywiała się rybami, jajami, owocami i warzywami.
Sztuka: Wiele informacji o codziennym życiu starożytnych Greków zawdzięczamy malowidłom na naczyniach glinianych. Szczególnie znane są dwa rodzaje naczyń: czarnofigurowe i czerwonofigurowe.
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy cztero‐pięcioosobowe. Zadaniem każdej z grup jest uzupełnienie kart pracy (załącznik 1). Na wykonanie zadania mają ok.10‐15 minut. Po upływie czasu liderzy grup kolejno prezentują odpowiedzi na forum klasy.
5. Bibliografia
A. Miliard, Sergio,Jak żyli ludzie, Polska Oficyna Wydawnicza „BGW”, Warszawa 1991.
6. Załączniki
Załącznik 1
Karta pracy –Minitest.
1 Uzupełnij zdania.
Ateny to …………………………………………………………………………………………………
Agora to …………………………………………………………………....……………………………
2 Zaznacz poprawne odpowiedzi:
Grecy czcili:
wiele różnych bogów i bogiń jednego boga
O wielu sprawach decydowali:
mężczyźni kobiety i dzieci niewolnicy
Do greckiej szkoły uczęszczali:
dziewczynki i chłopcy tylko dziewczynki tylko chłopcy
Na agorze, czy placu targowym Grecy nowe towary:
kupowali za monety otrzymywali w wyniku wymiany towarowej
W Grecji dużą rolę odgrywał teatr. Sztuki wystawiano w:
teatrze amfiteatrze
7. Czas trwania lekcji
2 x 45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Scenariusz lekcji nauczania zintegrowanego jest przeznaczony dla klasy trzeciej szkoły podstawowej.
Plik o rozmiarze 104.31 KB w języku polskim Plik o rozmiarze 24.50 KB w języku polskim
