Przebieg i skutki kryzysów w rozwoju dziecka, Notatki z Psychologia rozwojowa

Pobierz Przebieg i skutki kryzysów w rozwoju dziecka i więcej Notatki w PDF z Psychologia rozwojowa tylko na Docsity! Przebieg i skutki kryzysów w rozwoju dziecka. Najważniejsze znaczenie kryzysu rozwojowego - tworzenie przez jednostkę własnych strategii radzenia sobie z życiowymi wyzwaniami. Jest wyrazem indywidualnych motywów i talentów, jej stylu życia. Ważne jaki sens jednostka nadaje sytuacji i jak sama ujmuje cel swojego działania. Kryzys normatywny - łączenie wcześniejszego doświadczenia z nowymi kompetencjami. Kryzys nienormatywny - przerastający zasoby i możliwości jednostki. Ważne czy kryzys był opanowany i w jaki sposób. Najważniejsze kryzysy: ● 3 rok życia (od wczesnego do środkowego okresu dzieciństwa) ● 6-7 r.ż. między wiekiem przedszkolnym i szkolnym Szczególne ryzyko zaburzeń/ szansa na szybki rozwój. Dziecko jest wtedy odbierane jako trudne i nieposłuszne. Potraktowanie kryzysu jako cech osobowościowych tylko potęguje i wydłuża ich istnienie. Kryzys “Drugiego narodzenia” - 3 rok życia ● Oddzielenie od matki ● Potrzeba wyrazić swoją wolę ● Zbudować samodzielność i niezależność Objawy: 1. Negatywizm - nie robię bo to zaproponował dorosły (a nie dlatego że to mi sprawia dyskomfort) 2. Upiór - nie zgadzam się na zmiany bo tak sobie zdecydowałem ( a nie dlatego że tego chcę/nie chcę) 3. Krnąbrność - “tak, ale …” 4. Samowolność - “Zosia samosia” 5. Despozytyzm/Zazdrość - “Ja tu rządzę!” kryzys 6-7 rok życia ● zachowanie nieadekwatne do wieku dziecka, ● różnicowanie wewnętrznego i zewnętrznego światów ● utrata spontaniczności ● powstanie momentu intelektualnego - oddziela przeżywany afekt od jego wyrażenia ● analiza przeżyć i podejmowanie określonych zachowań na podstawie myślenia ● zrozumienie sensu własnych przeżyć i uzyskanie kontroli nad nimi (wyrażanie w sposób akceptowalny społecznie i odpowiedni do sytuacji) ● oddzielenie cełu od sposobu jego osiągnięcia ● pojawienie się SAMOOCENY - czyli stosunku do samego siebie na podstawie uogólnienia własnych sukcesów i porażek Najważniejsze umiejętności z którymi dziecko kończy ten etap: odrębność i samodzielność