Psychologia ogólna- wykłady, Egzaminy z Psychologia

Pobierz Psychologia ogólna- wykłady i więcej Egzaminy w PDF z Psychologia tylko na Docsity! Psychologia ogólna 1. Przedmiot psychologii, zagadnienia i problemy współczesnej psychologii 2. Historia myśli psychologicznej 3. Podstawowe paradygmaty i koncepcje psychologiczne:  - behawioryzm  - psychoanaliza i neopsychoanaliza (podejście psychodynamiczne, psychospołeczne i teoria relacji z obiektem)  - podejście humanistyczne  - podejście poznawcze  - nurt kulturowo-historyczny 4. Współczesne koncepcje, nurty, prądy… m.in. ujęcie narracyjne, podejście systemowe, kognitywne, AT PSYCHE- łac. Psyche to dusza + logos (nauka o duszy) Starożytna Grecja i Rzym- filozofowie o duszy, umyśle i sercu - Alkmeon, Protagoras, Demokryt, Hipokrates- przed naszą erą - Galen (II w.n.e) typy: flegmatyk, choleryk, sangwinik, melancholik - Sokrates, Platon Arystoteles IV w. p.n.e. – doświadczenia zmysłowe jako podstawa wiedzy - wieki ciemne (średniowiecze)- nauka i empiria jako HEREZJA; ŚW. Augustyn, św Tomasz z akwinu - 1520 rok- po raz pierwszy użyto terminu „psychologia”, wcześniej używano na wszystko FILOZOFIA - odrodzenie- Kartezjusz- COGITO ERGO SUM- on zapoczątkowal tą kategorie przyglądania się człowieka od procesów POZNAWCZYCH - empiryści angielscy- wiedza pochodzi z doświadczenia, a źródłem doświadczenia są zmysły (Thomas Hobbes, John Locke, David Hume) Daty: Psychologia klasyczna Pierwsze eksperymenty psychologiczne- 1879 rok WILHELM WUNDT (1832-1920) NIEMCY POCZĄTEK PSYCHOLOGII KLASYCZNEJ Czym się zajmuje współczesna psychologia? Zachowanie człowieka w otoczeniu oraz źródła (motywacje, powody, przyczyny) tego zachowania (emocje, poznanie, działanie-aktywność) Umysł jako ogół aktywności ludzkiego mózgu, zwłaszcza tych aktywności, których jesteśmy świadomi (od czasów Freuda wiemy, że istnieje też podświadomość)  Opisywanie  Wyjaśnianie  Przewidywanie  Sterowanie (projektowanie)  Podniesienie jakości życia Psychologia ogólna Psychologia ogólna jest anatomią psychiki człowieka. Koncentruje się na opisie poszczególnych zjawisk psychicznych i na poznaniu mechanizmów leżących u ich podstaw. Zapoznanie się z nimi jest jednak niezbędne do zrozumienia zachowań ludzkich. Strelau, J. Psychologia. Podręcznik akademicki Sigmund Freud- 06.05.1856 r.- 23.09.1939 r. Seanse leczenia kobiet z histerii – to zainteresowało Freuda To źródło tej histerii- co się stało w ich życiu ze ta histeria się pojawiła? Ojciec psychoanalizy Freud badał przypadki, skupiał się na funkcjonowaniu psychiki męskiej, a nie kobiecej. Jego tezy są bardziej formułowane z perspektywy mężczyzny, punkt widzenia psychiki męskiej. Zaś zaburzeń więcej dostrzegał u kobiet niż u mężczyzn. Istnienie podświadomości- nie do końca jesteśmy świadomi tej świadomości, kontaktujemy się z nią w sposób zapośredniczony TRÓJPODZIAŁ OSOBOWOŚCI CZŁOWIEKA - Id (dąży do przyjemności- dobrze się bawić, zjeść itp. To jest hedonistyczne, popędy seksualne) PODŚWIADOMOŚĆ - Ego POŚREDNIK Z PODŚWIADOMOŚCIĄ- JEST ŚWIADOME- kontakt z otoczeniem- to co prezentuje na zewnątrz- EGO - Superego (instytucja, która broni nas przed złem) PODŚWIADOMOŚĆ Naszymi zachowaniami rządzą popędy LIBIDO- popęd życia (Eros) witalność, chęć do życia (nie tylko ze sferą seksulaną) POPĘD ŚMIERCI (Tanatos)- wszelkie działania autodestrukcyjne, człowieka nautra jest dążenie do unicestwienia siebie S. Freud- koncepcja rozwoju psychoseksualnego- koncepcja biologistyczna ze człowiek rozwija się od urodzenia do dojrzania seksualnego (w osiagnieciu dojrzałości płciowej) - wiek niemowlęcy (0-1 r.ż) faza oralna (dziecko poznaje świat przez usta, opisuje tutaj relacje matki z dzieckiem, dużo opowiada o karmieniu matki piersią, stymulacja ust) - wiek poniemowlęcy (1-3 r.ż) faza analna (tzw. Trening czystości, stymulacja strefy analnej dziecko zaspokoją swoje potrzeby zyciowe) - wiek przedszkolny (3-6/7 l.) faza falliczna (kompleks Edypa) 1. Głód, odpowiednie warunki do życia, odpowiednia temperatura, potrzeby fizjologiczne, prokreacja- potrzeby najniższe tzw pierwotne- stanowią podstawę, jeśli te potrzeby nie są zaspokojone wtedy nie będziemy w ogole dążyć do potrzeb wyższych 2. Wojna, potrzeba bezpieczeństwa dziecka, 3. Potrzeba przynależności i miłości – za tym idzie potrzeba bycia akceptowanym, potrzeba bycia na swoim miejscu, 4. Potrzeba uznania, szacunku 5. Potrzeby samorealizacji – najwyższy poziom METApotrzeb – tymi osobami w szczególności zajmował się Maslow Badał biografie osób z przeszłości np. Lincolna, Beethovena- kiedy byli w transie tworzenia i nie musieli zaspokojać podstawowych potrzeb bo meyli tylko te najwyższe Udało się mu zrobić liste cech tych osób samorealizujących się (doświadczenie oceaniczne) - osoby realistycznie podchodzące do rzeczywistości (zadaniowcy) - akceptują samych siebie, innych ludzi, naturę - odznaczają się duzą spontanicznością, otwarci są - są skoncentrowani na problemach a a nie na sobie - cechuje ich często emocjonalny dystans i potrzeba odizolowania - wielu z nich miało głębokie doznania mistyczne albo duchowe, ale niekoniecznie z związane z religią - wartości demokratyczne - mają specyficzne filozoficzne poczucie humoru - mają zdolności twórcze, zdolności specjalne - umiejętność do niekonwencjonalnego rozwiązywania problemów - są wizjonerami - zachowują niezależność do kultury, są obywatelami świata CARL ROGERS Podstawa u Rogersa: osoba pełna -nie ma nastawienia obronnego, otwarta na relacje z drugim człowiekiem, może być autentyczna i szczera- jasna świadomość- ja wiem, ja siebie znam, bezwarunkowe poczucie własnej wartości- trzeba znać swoją wartość, bez względu na to co mówią inni ; harmonijne relacje z innymi ludzmi Ogólna teoria stosunków międzyludzkich: - 2 osoby mają przynajmniej minimalną ochotę być ze sobą w kontakcie - każda z nich ma zdolnośc i minimalną chęć dobierania tego, co przekazuje inna - kontakt ten trwa przez pewien czas Wówczas możemy przypuszczać, że związek ten będzie autentycznie ważny (podstawą autentyczność osób) Kazimierz Obuchowski Koncepcja inspirowana Maslowem Autorska koncepcja osobowości - potrzeba sensu życia (jako wzorzec dążeń) - potrzeba dystansu psychicznego (ja podmiotowe- intencjonalne, ja przedmiotowe) - koncepcja człowieka intencjonalnego i teoria osobowości autorskiej Wykład 3/02/2021 Podejście poznawcze- założenia - człowiek jako podmiot poznający świat i samego siebie - osoba jako całość, a nie tylko jej wyodrębnione procesy - sposób konstruowania zdarzeń (wytwarzanie znaczeń); personalny poziom integracji zachowania; styl działania CO? Z perspektywy samego wykonawcy - system przekonań; Ja- obraz własnej osoby (d kiedy, jak się kształtuje?) jako reprezentacja poznawcza-to są konstrukty, mogą to być systemy przekonań, Np. osoby jak chorągiewki na wietrze (jednego dnia mówią jedno a drugiego dnia zmieniają zdanie)- taki system przekonań- osoby labilne (brauje porządku wewntrz) LABILNA STRUKTURA Typ sztywny- ma te same poglądy, wartości, sztywna struktura W środku reprezentacje poukładane i mają atrbuty posiadające wszystkie te co wchodzą w te strkutry – struktura holnes (?) – otwarty na nowe ale uporządkowany, najlepszy system funkcjonowania JA - przyswojone normy moralne, cele osobiste (standardy postępowania) - strategie radzenia sobie z problemami życiowymi (programy aktywności) Styl przypisywany danej osobie, często mówimy np. „to jest w jej stylu”…np. styl ucieczkowy, styl zadaniowy… w jaki sposób dana osoba będzie cos wykonywać bo to jest w jej stylu, zaś strategie zależą od okoliczności np. różne strategie na pieczenie ciasta Przykład: zmywarka ma różne programy aktywności i te strategie są jak te programy UZALEŻNIONE OD OKOLICZNOSCI )czyli jak mamy tylko szklanki wybieramy inny program a jak inne garnki to inny) i tak samo my działamy- do konkretnych problemów inne strategie Podstawowe funkcje i zadania osobowości 1. Konstruowanie poznawcze 2. Ewaluacja zdarzeń, innych ludzi i samego siebie 3. Programowanie działań 4. Sterowanie przebiegiem działania Służą dwóm nadrzędnym zadaniom 1. Adaptacji psychologicznej (podstawa rozwoju) 2. Integracji psychologicznej (wiara we własne istnienie jako jednolitego podmiotu: poczucie jedności, autonomii i kontroli) Zadaniem osobowości jest adaptacja- jest to podstawa rozwoju Obuchowski- adaptacja twórcza- tworzenie nowego schematu Integracja psychologiczna- mechanizmy - pojęcie własnej osoby- względnie stały, wewnętrzny wizerunek siebie, złożony z wielu schematów Dziedziny Ja podlegające ocenie (Higgins) Ja realne- zbiór atrybutów, o których jednostka sądzi, że jest nimi obdarzona lub ktoś inny uważa je za charakterystyczne dla niej Ja idealne- zbiór atrybutów, które jednostka chciałby mieć lub sądzi, że ktoś inny chciałby, aby je miała Ja powinnościowe- zbiór atrybutów, które powinny charakteryzować jednostkę (ona sama tak uważa lub, jej zdaniem, ktoś inny tak sądzi) Integracja psychologiczna- mechanizmy - samoocena to ewaluacja własnej osoby o różnym poziomie generalizacji - pozytywna/ negatywna (test przymiotnikowy)- opisujemy siebie poprzez przymiotniki (pary przypomitnikow)- części przypisujemy pozytywną walidacje, a części negatywną - wysoka/ niska (‘teoria opanowania trwogi” Solomana, Greenberga I Pyszczenskiego, 1991- opanowanie własnej śmiertelności- lekkie przecenianie swoich możliwości)- badacze zakładają ze wszyscy ludzie obawiają się własnej śmierci, przeżywają lęk przed śmiercią. W jaki sposób opanować własną śmiertelność? Pierwszy sposób to mistyczno-religijny- zawierzyć temu ze istnieje życie po śmierci, ze będziemy żyć wiecznie etc zależy od religii i jaka opcje wybierzemy i to nas uspokoi i to pomoże w naszym lęku; ale nie wszystkim to wystarcza, potrzebne cos TU I TERAZ- wiec wymyślają strategie żeby opanować tę trwogę Wg badaczy – wysoka samoocena jest sposobem na opanowanie trwogi przed śmiercią- te osoby będą próbować pozostawić cos po sobie- jakieś dzieła etc., albo tez będą obchodzić się z osobami znanymi i sławnymi publicznie- trochę jak Horacy „wybuduje sobie pomnik twardszy niż ze spiżu „