Docsity
Zaloguj sięZarejestruj się
Docsity
Przygotuj się do egzaminów
Przygotuj się do egzaminów

Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity

Otrzymaj punkty, aby pobrać
Otrzymaj punkty, aby pobrać

Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium

Informacje i wskazówki
Informacje i wskazówki
Sprzedaj na Docsity
Sprzedaj na Docsity
Zaloguj sięZarejestruj się

Przygotuj się do egzaminów

Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity

Znajdź dokumenty

Przygotuj się do egzaminów dzięki dokumentom udostępnionym na Docsity przez studentów, takich jak ty

Szukaj dokumentów Store

Najlepsze dokumenty w sprzedaży, umieszczone przez studentów, którzy ukończyli studia

Przeszukaj wszystkie materiały do ​​nauki
Docsity AINEW

Streszczaj swoje dokumenty, zadawaj im pytania, przekształcaj je w quizy i mapy myśl

Otrzymaj punkty, aby pobrać

Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium

Udostępniaj dokumenty
download point icon20 Punktów

Za każdy zamieszczony dokument

Wszystkie sposoby na zdobycie darmowych punktów
Zdobądź punkty już teraz

Wybierz plan Premium z odpowiednią dla Ciebie ilością punktów

Możliwości studiowania

Wybierz swój przyszły program studiów

Dotrzyj do najlepszych uniwersytetów na świecie już teraz. Szukaj wśród tysięcy uczelni i oficjalnych partnerów

Społeczność

Ranking uczelni

Odkryj najlepsze uniwersytety w twoim kraju, według użytkowników Docsity

Bezpłatne poradniki

Nasze e-booki ratujące uczniów i studentów!

Pobierz bezpłatnie nasze przewodniki na temat technik studiowania, metod panowania nad stresem, wskazówki do przygotowania do prac magisterskich opracowane przez wykładowców Docsity

Pytania egzaminacyjne z zakresu psychologii ogólnej, Publikacje z Psychologia

Politechnika ŁódzkaPsychologia

Podaj możliwości zastosowań Skali WAIS-R Wechslera w diagnozie różnicowej w psychologii klinicznej. 2. Jakie techniki prowadzenia rozmowy oraz zadawania pytań ...

Typologia: Publikacje

2022/2023

Załadowany 24.02.2023

Henryka
Henryka 🇵🇱

4.5

(155)

405 dokumenty

1 / 9

Toggle sidebar

Ta strona nie jest widoczna w podglądzie

Nie przegap ważnych części!

bg1
Pytania egzaminacyjne obejmują dokładnie zakres
materiału, zawarty w obowiązujących sylabusach
przedmiotów realizowanych w toku studiów.
Pytania egzaminacyjne z zakresu psychologii ogólnej.
1. Psychologia poznawcza: okoliczności powstania, przedstawiciele, główne
założenia, ewolucja kierunku.
2. Omów przesłanki wyodrębnienia się psychologii jako nauki empirycznej.
3. Wundtowska psychologia klasyczna jako pierwsza psychologia naukowa:
metody i główne założenia.
4. Psychologia humanistyczna: okoliczności powstania, przedstawiciele, wizja
człowieka.
5. Psychologia egzystencjalna: okoliczności powstania, przedstawiciele, główne
założenia.
6. Behawioryzm: okoliczności powstania, przedstawiciele, główne założenia.
7. Psychologia postaci: główne założenia, reprezentanci i przykłady
prowadzonych badań
8. Co to jest uwaga? Wymień i scharakteryzuj podstawowe sposoby rozumienia
procesów uwagi we współczesnej psychologii.
9. Co to jest pamięć? Scharakteryzuj znane Ci modele pamięci.
10. Co to jest reprezentacja i proces poznawczy? Jaka jest ich rola w odbiorze i
przetwarzaniu informacji?
11. Wrażenie a spostrzeżenie. Wymień znane Ci podejścia do spostrzegania we
współczesnej psychologii (informacyjne versus ekologiczne).
12. Rodzaje procedur w warunkowaniu klasycznym i instrumentalnym.
13. Kara i nagroda jako czynniki wywierania wpływu i modyfikowania
zachowania (wady, zalety, warunki skuteczności).
14. Zjawisko generalizacji semantycznej (w odróżnieniu od generalizacji
sensorycznej). Przykłady, konsekwencje.
15. Rodzaje wiedzy – proszę uwzględnić kilka kryteriów podziału oraz
zilustrować przykładami.
16. Omów proces rozwiązywania problemów i myślenia twórczego.
17. Pojęcie i struktura inteligencji.
18. Ontogeneza inteligencji - zmiany struktury inteligencji na przestrzeni życia.
19. Inteligencja a style poznawcze.
20. W czym może się przejawiać adaptacyjne znaczenie inteligencji?
21. Bieguny inteligencji - wybitne uzdolnienia intelektualne i
niepełnosprawność umysłowa (kryteria diagnozy, rodzaje, pomoc
psychologiczna).
22. Wymień podobieństwa i różnice pomiędzy psychoanalityczną teorią Freuda,
psychologią analityczną Junga i psychologią indywidualną Adlera.
pf3
pf4
pf5
pf8
pf9

Podgląd częściowego tekstu

Pobierz Pytania egzaminacyjne z zakresu psychologii ogólnej i więcej Publikacje w PDF z Psychologia tylko na Docsity!

Pytania egzaminacyjne obejmują dokładnie zakres

materiału, zawarty w obowiązujących sylabusach

przedmiotów realizowanych w toku studiów.

Pytania egzaminacyjne z zakresu psychologii ogólnej.

  1. Psychologia poznawcza: okoliczności powstania, przedstawiciele, główne założenia, ewolucja kierunku.
  2. Omów przesłanki wyodrębnienia się psychologii jako nauki empirycznej.
  3. Wundtowska psychologia klasyczna jako pierwsza psychologia naukowa: metody i główne założenia.
  4. Psychologia humanistyczna: okoliczności powstania, przedstawiciele, wizja człowieka.
  5. Psychologia egzystencjalna: okoliczności powstania, przedstawiciele, główne założenia.
  6. Behawioryzm: okoliczności powstania, przedstawiciele, główne założenia.
  7. Psychologia postaci: główne założenia, reprezentanci i przykłady prowadzonych badań
  8. Co to jest uwaga? Wymień i scharakteryzuj podstawowe sposoby rozumienia procesów uwagi we współczesnej psychologii.
  9. Co to jest pamięć? Scharakteryzuj znane Ci modele pamięci.
  10. Co to jest reprezentacja i proces poznawczy? Jaka jest ich rola w odbiorze i przetwarzaniu informacji?
  11. Wrażenie a spostrzeżenie. Wymień znane Ci podejścia do spostrzegania we współczesnej psychologii (informacyjne versus ekologiczne).
  12. Rodzaje procedur w warunkowaniu klasycznym i instrumentalnym.
  13. Kara i nagroda jako czynniki wywierania wpływu i modyfikowania zachowania (wady, zalety, warunki skuteczności).
  14. Zjawisko generalizacji semantycznej (w odróżnieniu od generalizacji sensorycznej). Przykłady, konsekwencje.
  15. Rodzaje wiedzy – proszę uwzględnić kilka kryteriów podziału oraz zilustrować przykładami.
  16. Omów proces rozwiązywania problemów i myślenia twórczego.
  17. Pojęcie i struktura inteligencji.
  18. Ontogeneza inteligencji - zmiany struktury inteligencji na przestrzeni życia.
  19. Inteligencja a style poznawcze.
  20. W czym może się przejawiać adaptacyjne znaczenie inteligencji?
  21. Bieguny inteligencji - wybitne uzdolnienia intelektualne i niepełnosprawność umysłowa (kryteria diagnozy, rodzaje, pomoc psychologiczna).
  22. Wymień podobieństwa i różnice pomiędzy psychoanalityczną teorią Freuda, psychologią analityczną Junga i psychologią indywidualną Adlera.
  1. Tradycja i współczesność w myśli psychoanalitycznej.
  2. Psychologia ego i jej znaczenie dla rozwoju psychologii oraz nowych nurtów w psychoterapii.
  3. Porównaj między sobą wybrane czynnikowe teorie cech.
  4. Porównaj koncepcję normy psychicznej Allporta i Maslowa.
  5. Proszę wymienić najważniejsze cechy temperamentu oraz opisać jego relacje z osobowością.
  6. Proszę omówić najważniejsze założenia koncepcji konstytucjonalnych typów temperamentu.
  7. Omów różnice pomiędzy koncepcjami poszczególnych przedstawicieli teorii behawioralnych.
  8. Ontologiczny i epistemologiczny status „czystego ego” (pure ego) w koncepcji Williama Jamesa.
  9. Proces kształtowania się tożsamości w ujęciu „Teorii relacji z obiektem” – koncepcja Margaret Mahler.
  10. Ja jako źródło motywacji.
  11. Omów koncepcję przywiązania J. Bowbly’ego.
  12. Porównaj koncepcje Ja w różnych teoriach psychologicznych.
  13. Pojęcie podświadomości i nieświadomości w tradycji psychoanalitycznej oraz koncepcjach współczesnych.
  14. Zachowania i motywy obronne i ich rola adaptacyjna.
  15. Czy Twoim zdaniem istnieją emocje podstawowe? Uzasadnij powołując się na istniejące koncepcje i wyniki badań.
  16. Na jakich poziomach można opisywać emocje? Jak wyglądałby taki opis (np. poziom behawioralny, neurologiczny, subiektywny, fizjologiczny)?
  17. Czy można kontrolować emocje? Samokontrola a samoregulacja emocji.
  18. Proszę omówić problematykę wzajemnej relacji pomiędzy procesami emocjonalnymi i procesami poznawczymi.
  19. Proszę przedstawić mechanizm poznawczy i biologiczny wzbudzania emocji.
  20. Omów systemy aktywacji emocji według Izarda.
  21. Proszę wymienić klasyczne teorie emocji i omówić jedną z nich.
  22. Proszę wymienić poznawcze teorie emocji i omówić jedną z nich.
  23. Proszę przedstawić mechanizmy leżące u podstaw motywacji.
  24. Proszę wymienić grupy teorii motywacji i dokładniej scharakteryzować jedną z nich.
  25. Opierając się na wybranej przez siebie teorii scharakteryzuj najważniejsze zadania okresu wczesnej dorosłości.
  26. Jakie znasz przejawy egocentryzmu w dzieciństwie? W jaki sposób to zjawisko wpływa na różne sfery rozwojowe dziecka? 4 9. Scharakteryzuj najważniejsze kryzysy rozwojowe pojawiające się w biegu życia ludzkiego.
  1. Jak można określić poznawczy dysonans podecyzyjny i jakie znamy sposoby redukcji tego dysonansu?
  2. Czym jest zjawisko deprecjacji (dehumanizacji) ofiary i czemu służy?
  3. Znaczenie podobieństwa i komplementarności cech z punktu widzenia atrakcyjności interpersonalnej.
  4. Wpływ tzw. heurystyk - reprezentatywności, dostępności oraz zakotwiczenia skali - na zniekształcenia wydawanych sądów.
  5. Wymień i scharakteryzuj podstawowe style przywiązywania się wg M. Ainsworth (trzy typy relacji pomiędzy niemowlętami a ich matkami).
  6. Omów zjawisko „rozproszenia odpowiedzialności”. Jakie zachowania można wyjaśnić przy pomocy tego zjawiska?
  7. Uwarunkowania genetyczne rozwoju człowieka a czynniki środowiskowe.
  8. Struktury CUN ważne w aspekcie świadomego, celowego działania człowieka.
  9. Znaczenie autonomicznego układu nerwowego. Różnice funkcjonalne pomiędzy układem współczulnym a przywspółczulnym.
  10. Rola układu limbicznego w CUN.
  11. Współczesne metody neuroobrazowania CUN.
  12. Wpływ doświadczeń na rozwój mózgu człowieka – zjawisko neuroplastyczności CUN.
  13. Problematyka snu – kryteria i konsekwencje zaburzeń snu.
  14. Struktury mózgowe odpowiedzialne za funkcje pamięciowe.
  15. Uszkodzenia CUN a funkcje językowe.
  16. Związki zaburzeń psychicznych z neuroprzekaźnictwem.
  17. Omów choroby neurodegeneracyjne.
  18. Uzależnienia w kontekście uwarunkowań psychologicznych i neurobiologicznych.
  19. Zróżnicowanie funkcjonalne kory mózgowej.
  20. Pojęcie grupy społecznej i kryteria klasyfikacji grup.
  21. Definicja, składniki i funkcje kultury.
  22. Składniki świadomości społecznej.
  23. Źródła władzy w organizacjach.
  24. Koncepcje socjalizacji w socjologii i psychologii (G.H. Mead, Z. Freud, J. Piaget).
  25. Wyjaśnij znaczenie pojęć: postawa i cecha, – co oznaczają, jakie są relacje pomiędzy nimi, jaką rolę pełnią w teoriach osobowości. wskaż teoretyków.
  26. Psychologia pozytywna: okoliczności powstania, przedstawiciele, główne założenia.
  27. Syndrom „Job insecurity” i jego konsekwencje psychologiczne, somatyczne i społeczne.
  28. Funkcjonalne znaczenie cech temperamentu.

Pytania egzaminacyjne z zakresu psychologii stosowanej.

  1. Scharakteryzuj psychologię zdrowia jako dziedzinę psychologii stosowanej. Wyjaśnij przedmiot i genezę jej powstania. Określ podstawy teoretyczne i obszar.
  2. Omów znane ci ujęcia zdrowia i choroby. Na czym polegają ujęcia patogenetyczne i salutogenetyczne?
  3. W oparciu o wybraną teorię wyjaśnij, co decyduje o zdrowym/niezdrowym stylu życia (np. model zachowań zdrowotnych, koncepcja hierarchii wartości, psychologiczna teoria podejmowania decyzji).
  4. Omów wzory zachowania jako psychologiczne czynniki zagrożenia chorobą somatyczną.
  5. Porównaj model biomedyczny i model biopsychospołeczny w naukach o zdrowiu. Podaj przykłady jednego i drugiego podejścia.
  6. Wybrane uwarunkowania środowiskowe (środowisko biologiczne, społeczne
  • rodzina, praca) a zdrowie.
  1. Przedstaw różne sposoby ujmowania szczęścia w psychologii.
  2. Omów wybrane psychologiczne aspekty relacji lekarz-pacjent.
  3. Czym zajmuje się psychoneuroimmunologia? Omów krótko jej genezę, podstawowe założenia i ustalenia.
  4. Przedstaw podstawowe sposoby definiowania stresu, wykorzystywane w psychologii.
  5. Omów poszczególne fazy Ogólnego Zespołu Przystosowania (General Adaptation Syndrome – GAS) ze szczególnym wskazaniem na zmiany w profilu aktywacji. Wskaż, na czym polega LAS (Local Adaptation Syndrome).
  6. Omów syndrom wypalenia zawodowego.
  7. Wyjaśnij pojęcie „radzenie sobie” i określ podstawowe funkcje radzenia sobie. Na czym polega „dobroć dopasowania” strategii zaradczych?
  8. Środowisko społeczne osoby niepełnosprawnej i jego udział w procesie rehabilitacji oraz adaptacji do niepełnosprawności.
  9. Specyfika rozwoju dzieci niepełnosprawnych.
  10. Charakterystyka adaptacji osoby dorosłej do niepełnosprawności nabytej w trakcie życia.
  11. Omów funkcjonowanie osób z niepełnosprawnością intelektualną.
  12. Specyfika funkcjonowania osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju.
  13. Wpływ ostrego i przewlekłego stresu na stan zdrowia psychicznego i somatycznego.
  14. Pojęcie stresu traumatycznego w psychologii.
  15. Sposoby postępowania psychologa wobec chorego somatycznie (na wybranym przykładzie).
  16. Tradycyjne i współczesne ujęcie uwarunkowań chorób psychosomatycznych.
  17. Omów przebieg procesu komunikowania się i bariery komunikacyjne.
  1. Zaburzenia odżywiania – uwarunkowania, symptomatologia i postępowanie psychologiczne.
  2. Leczenie i rehabilitacja psychiatryczno-psychologiczna schizofrenii.
  3. Rodzaje zaburzeń osobowości. Omów szerzej wybrane zaburzenie.
  4. Rodzaje i symptomatologia zaburzeń psychotycznych.
  5. Zachowania o cechach autodestrukcyjności bezpośredniej i pośredniej.
  6. Scharakteryzuj podstawowe kategorie zaburzeń seksualnych.
  7. Kontinuum norma–patologia w kontekście funkcjonowania seksualnego.
  8. Zaburzenia psychiczne specyficzne dla okresu starości.
  9. Zaburzenia psychiczne specyficzne dla wieku dziecięcego.
  10. Zaburzenia psychiczne specyficzne dla okresu adolescencji.
  11. Uzależnienia od substancji psychoaktywnych - rodzaje, charakterystyka i postępowanie psychologiczne.
  12. Uzależnienie od alkoholu - fazy, objawy, postępowanie psychologiczne.
  13. Problemy “podwójnej diagnozy”.
  14. Na czym polega systemowe podejście do rodziny?
  15. Fazy cyklu życia ludzkiego wg E. H. Eriksona.
  16. Zadania rozwojowe w kolejnych fazach życia rodziny.
  17. Jednostka wśród ludzi - w rodzinie, grupie towarzyskiej, instytucjach, społecznościach lokalnych i w społeczeństwie.

Pytania egzaminacyjne z zakresu metodologii.

  1. Podaj możliwości zastosowań Skali WAIS-R Wechslera w diagnozie różnicowej w psychologii klinicznej.
  2. Jakie techniki prowadzenia rozmowy oraz zadawania pytań można zastosować w trakcie wywiadu psychologicznego?
  3. Omów metodę autobiograficzną.
  4. Wymień sposoby prowadzenia obserwacji
  5. Omów znane Ci metody badania osobowości.
  6. Wymień i krótko scharakteryzuj znane Ci kwestionariuszowe metody badania agresji.
  7. Scharakteryzuj metody eksperymentalne.
  8. Metody badania hierarchii wartości.
  9. Omów metody do badania temperamentu
  10. Jakie znasz metody badania stylu i strategii radzenia sobie?
  11. Jakie znasz metody badania lęku i niepokoju?
  12. Wymień sposoby konstruowania metod kwestionariuszowych
  13. Przedstaw model diagnozy specyficznych trudności w nabywaniu podstawowych umiejętności szkolnych.
  14. Omów możliwości i ograniczenia zastosowania wywiadu w diagnostyce dzieci i młodzieży.
  15. Przedstaw sposoby prezentacji struktury socjometrycznej grupy i podaj zasady konstrukcji socjogramu.
  16. Proszę omówić techniki służące do pomiarów różnych rodzajów inteligencji u dzieci i młodzieży.
  17. Przedstaw zasady interpretacji wyników Skali WAIS-R Wechslera z uwzględnieniem znaczenia klinicznego danych oraz wpływu czynników sytuacyjnych, emocjonalnych i osobowościowych na wyniki.
  18. Omów Test Matryc Ravena: wersje i formy testu, zastosowanie i zasady interpretacji.
  19. W oparciu o metaanalizy danych przeprowadź krytykę technik projekcyjnych.
  20. Omów sposób analizy wyników Kwestionariusza Osobowości R. B. Cattella.
  21. Omów czynniki osobowości w Kwestionariuszu Osobowości Eysencka (EPQ – R).
  22. Omów skale Inwentarza NEO – FFI Costy i McCrae. Wskaż, jakich obszarów życia mogą dotyczyć prognozy wynikające z tej metody?
  23. Wyjaśnij i rozróżnij pojęcia: „strategia", „styl" i „proces” radzenia sobie ze stresem oraz pojęcie „dobroci dopasowania” w kontekście radzenia sobie.
  24. Omów charakterystyki rozkładu normalnego i wyjaśnij do czego służy?