ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA, Publikacje z Język polski

Pobierz ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA i więcej Publikacje w PDF z Język polski tylko na Docsity!

ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA

**Zadanie Poprawne / przykładowe rozwiązanie Schemat punktowania

(0-2)**

Przykładowe rozwiązania a) człowiekowi do życia potrzebna jest technika a nie książki; społeczeństwo może funkcjonować bez książek w dobie technologii; zniknięcie książek nie wpłynęłoby na bieg życia, nie wywołałoby żadnej reakcji ludzi.

b) książki zawsze towarzyszyły człowiekowi, książki istniały zanim pojawiły się wynalazki.

2 pkt – 2 poprawne odpowiedzi ( a. i b.) 1 pkt – 1 poprawna odpowiedź ( a. lub b.) 0 pkt – niepoprawna odpowiedź lub brak odpowiedzi

1. ( 0 - 1 )

Przykładowe rozwiązanie

• podkreślają wielość potrzeb materialnych człowieka,
• wskazują na dominację rozwoju technologicznego,
• akcentują różnorodność technologii,
• eksponują materialny wymiar życia,
• wzmacniają argumentację oponentów książek,
• podkreślają bogactwo argumentacji zwolenników technologii.

1 pkt – poprawna odpowiedź 0 pkt – niepoprawna odpowiedź lub brak odpowiedzi

Poprawne rozwiązania TAK NIE (nie zawiera neologizmu) TAK

2 pkt – 3 poprawne odpowiedzi 1 pkt – 2 poprawne odpowiedzi 0 pkt – 1 poprawna odpowiedź, niepoprawne lub brak odpowiedzi 1. (0-1)

Poprawne rozwiązanie Okazało się, że fundamentami cywilizacji… lub Żyjące pokolenia pamiętają świat bez telefonów…

1 pkt – poprawna odpowiedź 0 pkt – niepoprawna odpowiedź lub brak odpowiedzi

1. (0-1)

Przykładowe rozwiązanie zabieg językowy: stosowanie czasowników lub/i zaimków w 1. osobie l. mnogiej; przykład: unikamy, chwalimy się, przeczytaliśmy; naszych, my, nas, nam.

1 pkt – poprawna odpowiedź (zabieg językowy i przykład) 0 pkt – niepoprawna, niepełna odpowiedź lub brak odpowiedzi

Poprawne rozwiązanie Jakość lektury

1 pkt – poprawna odpowiedź 0 pkt – niepoprawna odpowiedź lub brak odpowiedzi 1. (0-2)

Przykładowe rozwiązania a. ponieważ mogą być pretekstem do refleksji o sobie, o własnych emocjach, wątpliwościach, potrzebach, celach życiowych; bo rozwijamy się duchowo, mamy okazję do samorealizacji; bo uczestniczymy w duchowym dziedzictwie, itp. b. powoli i z zaangażowaniem, przeżywać perypetie bohaterów, dopowiadać historie, uzupełniać dzięki wyobraźni miejsca niedopowiedziane, cieszyć się czytaniem, itp.

2 pkt – po 2 poprawne odpowiedzi w punkcie a. i b. 1 pkt – 2 poprawne odpowiedzi w punkcie a. lub b. 0 pkt – brak wymaganej liczby odpowiedzi, niepoprawna odpowiedź lub brak odpowiedzi

2. (0- 1 )

Przykładowe rozwiązanie

• autor ma wątpliwości, jak odczytać dramat,
• możliwe są różne interpretacje scen,
• utwór jest wieloznaczny, bogaty w sensy,
• „Wesele” to dramat symboliczny.

1 pkt – poprawna odpowiedź 0 pkt – niepoprawna odpowiedź lub brak odpowiedzi

2. (0- 2 )

Poprawne rozwiązanie Rycerz Stańczyk Hetman Upiór

2 pkt – 4 poprawne odpowiedzi 1 pkt – 3 poprawne odpowiedzi 0 pkt – inna liczba poprawnych odpowiedzi, niepoprawne lub brak odpowiedzi 2. (0- 1 )

Poprawne rozwiązanie Zaimek wskazujący „tego” łączy akapit 4. z akapitem 5.

1 pkt – poprawna odpowiedź 0 pkt. – niepoprawna odpowiedź lub brak odpowiedzi 2. (0- 2 )

Poprawne rozwiązanie Odp. B Odp. A

2 pkt – 2 poprawne odpowiedzi 1 pkt – 1 poprawna odpowiedź 0 pkt – niepoprawne odpowiedzi lub brak odpowiedzi

2. (0- 1 )

Poprawne rozwiązanie

Epoka znużeń i zniechęceń

1 pkt – poprawna odpowiedź 0 pkt. – niepoprawna odpowiedź lub brak odpowiedzi

2. (0- 3 )

Poprawne rozwiązanie

• motyw marzeń;
• naród/społeczeństwo marzy o wolnej Polsce, wielkiej, silnej ojczyźnie sprzed lat, marzy o prawdzie, o autentycznym działaniu;
• bohaterowie marzą o szczęściu osobistym, o miłości, o udanym małżeństwie ( możliwe konkretne cele poszczególnych postaci )

3pkt – poprawnie wskazany motyw oraz dwa objaśnienia 2 pkt – poprawnie wskazany motyw oraz jedno objaśnienie 1 pkt – poprawnie wskazany motyw 0 pkt – niepoprawna, niepełna odpowiedź lub brak odpowiedzi

Temat 2: Zinterpretuj podany utwór. Postaw tezę i uzasadnij ją. Praca musi liczyć co najmniej 250 słów.

Julia Hartwig, Nasze serca chciałyby być proste

Zdający powinien dostrzec w wierszu refleksję o relacji między człowiekiem i naturą.

Koncepcja odczytania wiersza obejmująca w większości znaczenia dosłowne może dotyczyć np. destrukcyjnej działalności ludzi prowadzącej do zaburzenia naturalnego porządku, pesymistycznej wizji przyszłości w zdegradowanym środowisku, pozytywnej roli natury w życiu człowieka.

Koncepcja obejmująca sensy niedosłowne może zawierać refleksję o zgubnych skutkach odejścia od pierwotnego stanu doskonałości i szczęśliwości, gdy ludzie żyli w harmonii z naturą; o odrzucaniu przez ludzi naturalnego ładu widocznego jeszcze w przyrodzie; o rezygnacji z postawy kontemplacji świata; o gwałtownych zmianach w stylu życia; o zapominaniu o terapeutycznej roli natury.

Uwagi analityczno-interpretacyjne powinny być problematyzowane w formie kolejnych argumentów. Argumenty mogą być wywiedzione tylko z treści lub także z formy wiersza (np. funkcja takich środków jak metafory, personifikacje, epitety, wyliczenia, fantastyka, kontrast, rola wielkiej litery w kompozycji).

Interpretacja wiersza powinna być wsparta kontekstem literackim (np. topos wygnania z raju, arkadii), historycznoliterackim (np. romantyzm, sentymentalizm) lub filozoficznym (np. filozofowie starożytni, Rousseau). Wystarczy jeden funkcjonalnie wykorzystany kontekst, aby uzasadnienie interpretacji było pogłębione.

Kryteria oceny interpretacji wiersza opisane są w informatorze o egzaminie maturalnym z języka polskiego opublikowanym na stronie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej: https://www.cke.edu.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2015/Informatory/2015/Jezyk-polski.pdf