Rozwój poznawczy wg. Piageta
1. Stadium inteligencji sensoryczno-motorycznej ( trwa do 2 roku życia)
a) Odruchy wrodzone ( 0 – 1 m. ż.):
- ćwiczenie odruchów;
- dziecko nie odróżnia siebie od innych obiektów.
b) Pierwsze rozróżnienia – reakcje okrężnie pierwotne ( 1-4 m. ż.):
- kontynuacja ćwiczeń odruchów,
- zmierzanie do utrzymania lub ponownego wykrycia interesującego rezultatu odkrytego
przypadkowo,
- koordynacja ruchów ręki i ust,
- próby patrzenia i sięgania po przedmioty,
- zainteresowanie własnym ciałem.
c) Odtworzenie – reakcje okrężnie wtórnie ( 4-9 m. ż.)
- koordynacja ruchów ręki i oczu
- początek intencjonalności, przywoływanie matki poprzez krzyk - 7 m.ż.
- kontynuacja reakcji okrężnych pierwotnych,
ale dotyczy już przedmiotów (np. poruszanie grzechotką)
d) Koordynacja schematów wtórnych ( 8,9 – 12 m. ż.)
- stosowanie znanych rozwiązań do nowych problemów
- STAŁOŚĆ PRZEDMIOTU !!!!!
- rozróżnienie środków od celów
- FUNKCJA SYMBOLICZNA – zdolność do przywoływania nieobecnych przedmiotów i
zjawisk za pośrednictwem symboli i znaków
( Przejawy funkcji symbolicznej: przyswajanie mowy, zabawa symboliczna, wyobrażenia,
naśladownictwo)
e) Eksperymentowanie – reakcje okrężne trzeciego rzędu ( 12 – 18 m. ż.)
- tworzenie nowych schematów do rozwiązywania nowych problemów
f) Reprezentacja ( 18 – 24 m. ż.)
- wykrywanie nowych sposobów działania przy pomocy kombinacji myślowych
1 ETAP ROZWOJU WG. PIEGATA - Inteligencja sensomotoryczna – do 1 roku, brak
pojęcia stałości przedmiotu – jeśli zabawka znika to jej nie ma – dziecko poznaje świat i myśli
poprzez zmysły i manipulowanie przedmiotami. Około 8-12 miesiąca rozwija się stałość
przedmiotu. Przykład z chowaniem zabawki
INTELIGENCJA SENSORYCZNO – MOTORYCZNA – przedmioty istnieją, gdy są
spostrzegane zmysłowo i gdy są przedmiotem manipulacji. Cecha charakterystyczna tego
etapu – poznanie polizmysłowe (wielozmysłowe)
