Specyfika przywództwa edukacyjnego, Prezentacje z Economia Aziendale

Pobierz Specyfika przywództwa edukacyjnego i więcej Prezentacje w PDF z Economia Aziendale tylko na Docsity! ly ha UNIWERSYTET JAGIELLOŃSKI PAYRNESNNOWT: SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO – KIEROWANIE GRONEM PEDAGOGICZNYM Kraków, 6 - 8. 04. 2017 r. Anna Hesse - Gawęda Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej STYLE PRZYWÓDZTWA KLASYCZNY (władza) TRANSAKCYJNY (zbieranie opinii) WIZJONERSKI (wszyscy myślimy tak samo) ORGANICZNY (wszyscy jesteśmy odpowiedzialni) TEORIA G. AVERY W POLSCE • Uniwersytet Warszawski Prof. Joanna Madalińska - Michalak • Uniwersytet Jagielloński Dr hab. Grzegorz Mazurkiewicz • Uniwersytet Jagielloński Dr hab. Roman Dorczak ŚWIAT PRAKTYCZNY Jakie działania POZYTYWNE i NEGATYWNE może podejmować dyrektor, względem ludzi z którymi pracuje, uwzględniając określony styl przywództwa KLASYCZNY TRANSAKCYJNY WIZJONERSKI ORGANICZNY STYL PRZYWÓDZTWA TRANSAKCYJNEGO Dyrektor stwarza sytuacje, że członkowie grupy potrafią i chcą komunikować się ze sobą oraz negocjować. Przywódca wyłaniany jest z grupy, przez co staje się rzeczywistym liderem. Jego umiejętności pracy zespołowej przekładane są na właściwe motywowanie ludzi do działania. Nie zmienia to faktu, że decyzje podejmuje dyrektor WYNIKI BADAŃ JAKOŚCIOWYCH NA GRUPIE 37 osób POZYTYWNE • dyrektor podejmuje rozmowę • zbiera opinie • konsultowanie decyzji • zawsze podejmuje decyzje w sytuacjach kryzysowych • jasno określa role NEGATYWNE • „złudzenie demokracji” – nie każda propozycja będzie realizowana • brak partnerstwa • silnie zarysowana hierarchia • hamuje rozwój STYL PRZYWÓDZTWA WIZJONERSKIEGO Dyrektor chętnie, czynnie włącza się w działalność zmierzającą do podnoszenia jakości pracy. W szkolnictwie jasno określa cel i chętnie uwzględnia opinię osób. Problem zaczyna się wówczas, kiedy wszyscy członkowie tworzący społeczność szkolną nie podzielają wizji swojego przywódcy. WYNIKI BADAŃ JAKOŚCIOWYCH NA GRUPIE 37 osób POZYTYWNE • zaangażowanie wszystkich członków grupy; • wykorzystanie kompetencji predyspozycji indywidualnych; • elastyczność zespołu; • kreatywność; • synergia; • wsparcie; • akceptacja różnorodności; • delegowanie uprawnień; NEGATYWNE • opóźnianie działań; • rozpraszanie odpowiedzialności; ZAPRASZAM DO ROZWIĄZANIA TESTU DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ ! 4 3 ) y „ZF