Sprawdzian biologia klasa 5 dział 1, Testy z Biologia

Pobierz Sprawdzian biologia klasa 5 dział 1 i więcej Testy w PDF z Biologia tylko na Docsity! Grupa A | strona 1 z 9 Grupa A Klasa .................... Imię .................................................................................. 124 min Data ................ Liczba punktów ...... / 116 p. Ocena ............. Puls Życia 5 --- 1. Biologia - nauka o życiu 1 Dorota przeprowadziła doświadczenie. Chciała sprawdzić, czy sól przyspiesza wzrost pszenicy. Zaznacz ilustrację przedstawiającą próbę badawczą w tym doświadczeniu. ( ... / 1 p.) 2 Skreśl wyrażenia tak, aby poniższe zdania zawierały prawdziwe informacje o czynnościach życiowych organizmów. Odżywianie polega na dostarczaniu organizmowi składników pokarmowych / tlenu. Wzrost organizmu to zmiana sposobu jego funkcjonowania / zwiększanie rozmiarów i masy ciała. ( ... / 2 p.) 3 Wpisz w wyznaczonym miejscu nazwę dziedziny biologii, którą zajmuje się pani Krysia. Pani Krysia w swojej pracy obserwuje zależności między organizmami a środowiskiem. Pani Krysia zajmuje się ………………………… ( ... / 1 p.) 4 Oceń, czy uczniowie przeprowadzili doświadczenie (D), czy obserwację (O). Wpisz w wyznaczonych miejscach odpowiednie litery. ( ... / 3 p.) 5 Magda oglądała pod mikroskopem komórki skórki liścia cebuli. Okular mikroskopu Magdy powiększał obraz 5 razy, a obiektyw – 30 razy. Podaj powiększenie obrazu obserwowanego przez Magdę. Zapisz obliczenia poniżej. ( ... / 1 p.) 6 Ułóż rysunki w kolejności od najmniej do najbardziej złożonej organizacji budowy organizmu. A. B. C. D. ( ... / 1 p.) 7 Podaj nazwę czynności życiowej przedstawionej na ilustracji. ( ... / 1 p.) 1. Radek oglądał przez lupę skrzydła motyla. D O 2. Wojtek patrzył przez lornetkę na sarny na łące i liczył, ile ich było. D O 3. Basia sprawdzała, jak woda z proszkiem do prania wpływa na wzrost żyta. D O Grupa A | strona 2 z 9 8 Uzupełnij zdania. Wykorzystaj wyrażenia wybrane spośród podanych – wpisz je w odpowiedniej formie gramatycznej. komórka, tkanka, narząd Wszystkie organizmy są zbudowane z podstawowych jednostek zwanych …………. . Jednostki te tworzą ……………., czyli zespoły ……………. o podobnej budowie, pełniących określone funkcje w organizmie. Z kolei te wyspecjalizowane tkanki tworzą ……………… oraz ich układy, które budują organizm. ( ... / 2 p.) 9 Przyporządkuj podanym opisom czynności życiowych (1–3) ich nazwy (A–D). 1. _____ 2. _____ 3. _____ ( ... / 3 p.) 10 Przeczytaj poniższy tekst, a następnie podaj czynność życiową, którą on opisuje. Manaty są roślinożerne i żywią się ponad 60 gatunkami roślin wodnych zarówno w słodkiej, jak i słonej wodzie. Spożywają także ryby i małe bezkręgowce. Zazwyczaj pasą się przez 5 lub więcej godzin dziennie, konsumując od 4% do 10% wielkości masy własnego ciała. Opisywana czynność życiowa: ………………………………………………………… ( ... / 1 p.) 11 Uszereguj wymienione elementy budowy organizmu w kolejności od najprostszego do najbardziej złożonego. tkanka, organizm, komórka, układ, narząd komórka → ……………… → ……………… → ……………… → ……………… ( ... / 1 p.) 12 Przyporządkuj nazwom procesów życiowych (1–4) odpowiednie definicje (A–E). 1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ ( ... / 4 p.) 13 Przyporządkuj nazwom dziedzin biologii (1–3) odpowiednie definicje (A–D). 1. _____ 2. _____ 3. _____ ( ... / 3 p.) 14 Oceń, czy poniższe informacje dotyczące czynności życiowych są zgodne z prawdą. Zaznacz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub literę F – jeśli jest fałszywa. ( ... / 4 p.) 15 Wykreśl wyrazy tak, aby zdania dotyczące różnych dziedzin biologii zawierały prawdziwe informacje. 1. Anatomia to nauka zajmująca się budową zewnętrzną / wewnętrzną organizmów. 2. Zoologia to nauka o budowie i fizjologii roślin / zwierząt. 3. Fizjologia to nauka o budowie / czynnościach życiowych organizmów. ( ... / 3 p.) 1. Kot zjada upolowaną mysz. A. Odżywianie się. 2. Kotka wydaje na świat kocięta. B. Ruch. 3. Kot może biec nawet z prędkością 50 kilometrów na godzinę. C. Rozmnażanie się. D. Wydalanie. 1. Oddychanie. A. Usuwanie z organizmu niepotrzebnych substancji. 2. Odżywianie się. B. Uwalnianie z pokarmu energii potrzebnej organizmowi do życia. 3. Rozmnażanie się. C. Dostarczanie organizmowi składników pokarmowych. 4. Wydalanie. D. Wydawanie na świat potomstwa. E. Zwiększanie rozmiarów i masy ciała. 1. Fizjologia. A. Nauka o budowie wewnętrznej organizmów. 2. Botanika. B. Nauka m.in. o zależnościach między organizmami a środowiskiem. 3. Anatomia. C. Nauka o roślinach. D. Nauka o życiowych organizmów. 1. Odżywianie się jest to dostarczanie organizmowi składników pokarmowych. P F 2. Wydalanie polega na dostarczaniu tlenu z płuc do komórek. P F 3. Rozmnażanie polega na zwiększaniu rozmiaru i masy ciała. P F 4. Wzrost polega na zwiększaniu rozmiaru i masy ciała. P F Grupa A | strona 5 z 9 30 Uszereguj podane etapy doświadczenia w kolejności zgodnej z zasadami ich przeprowadzania. sformułowanie problemu badawczego, wniosek, analiza wyników, postawienie hipotezy, przeprowadzenie doświadczenia obserwacja → ……………..→ ……………..→ …………….. → …………….. → …………….. ( ... / 1 p.) 31 Przyporządkuj etapom metody naukowej (1–3) właściwe definicje (A–D). 1. _____ 2. _____ 3. _____ ( ... / 3 p.) 32 Przeczytaj poniższy tekst, a następnie odpowiedz na pytanie. Na pierwszej lekcji biologii uczniowie opowiadali o tym, jak spędzili wakacje. Adam był w Tatrach i przez lornetkę widział skaczącą kozicę. Tomek obejrzał w telewizji film o tygrysach bengalskich. Basia natomiast przeczytała książkę o życiu bocianów. a) Wymień wszystkie źródła wiedzy biologicznej, o których mówili uczniowie. …………………………………………………………………… b) Podaj dwa inne źródła wiedzy biologicznej, o których nie ma mowy w punkcie a). …………………………………………………………………… ( ... / 5 p.) 33 Podaj trzy cechy dobrego badacza. ( ... / 1 p.) 34 Wykreśl ze zdań niepotrzebne wyrazy tak, aby zawierały prawdziwe informacje dotyczące doświadczenia biologicznego. 1. Aby prawidłowo przeprowadzić doświadczenie, należy najpierw sformułować hipotezę / problem badawczy. 2. Próba kontrolna i próba badawcza powinny różnić się jednym czynnikiem / wieloma czynnikami. 3. Po przeprowadzonym doświadczeniu formułuje się obserwacje / wnioski. ( ... / 3 p.) 35 Zapoznaj się z poniższym opisem doświadczenia. Następnie wykonaj polecenia. Obrane, pozostawione na powietrzu ziemniaki ciemnieją. Uczniowie postanowili zbadać, czy dostęp powietrza ma wpływ na ciemnienie ziemniaków. W tym celu przygotowali dwa zestawy doświadczalne: zestaw 1 – miska z obranymi ziemniakami pozostawiona na powietrzu; zestaw 2 – miska z obranymi ziemniakami zalanymi wodą wodociągową. Przygotowane zestawy pozostawili na stole w pokoju na godzinę. Po tym czasie ziemniaki z zestawu 1 ściemniały. a) Sformułuj hipotezę do tego doświadczenia. …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… b) Określ, który zestaw jest próbą badawczą, a który próbą kontrolną. Próbą kontrolną jest zestaw …………, a próbą badawczą zestaw ………….. . ( ... / 2 p.) 1. Problem badawczy. A. Zauważenie obiektów, zjawisk lub procesów. 2. Hipoteza. B. Pytanie, na które chcemy znaleźć odpowiedź podczas doświadczenia. 3. Wniosek. C. Jedna z możliwych odpowiedzi na pytanie będące problemem badawczym. D. Potwierdzenie lub odrzucenie hipotezy. Grupa A | strona 6 z 9 36 Przeczytaj poniższy tekst, a następnie odpowiedz na pytania. Kuba starannie pakuje plecak. Będzie szukał tropów dzika, który niedawno został wypuszczony na wolność w puszczy. Legowisko dzika znajduje się przy samotnym dębie, niedaleko brzozowego zagajnika. Kuba włożył do plecaka lupę, mikroskop, aparat fotograficzny, barometr, termometr, latarkę i przewodnik z tropami zwierząt. Kuba jest już w lesie, głośno pogwizduje, a jego czerwoną kurtkę można zauważyć z daleka. Uważnie przygląda się tropom odciśniętym w glebie i cierpliwie dopasowuje ich wygląd do śladów zilustrowanych w przewodniku. A. Jakie niepotrzebne przyrządy zabrał Kuba na wycieczkę? ………………………………………………………………….. B. Jaki przyrząd konieczny do obserwacji dzikich zwierząt w terenie powinien zabrać Kuba? Uzasadnij krótko swój wybór. ………………………………………………………………….. Uzasadnienie: ………………………………………………………………….. C. Co było niewłaściwego w postępowaniu Kuby jako przyrodnika? ………………………………………………………………….. D. Wymień dwie cechy dobrego przyrodnika, którymi odznaczył się Kuba. ………………………………………………………………….. E. Co jeszcze powinien zabrać Kuba, aby trafić na miejsce? ………………………………………………………………….. ( ... / 4 p.) 37 Zaznacz prawidłowe dokończenie zdania. Obserwacje okazów w ogrodzie botanicznym dostarczają wielu informacji o ( ... / 1 p.) 38 Przeczytaj poniższy tekst, a następnie wykonaj polecenia. Ania przeprowadziła doświadczenie. Przygotowała dwa jednakowe spodki. Oznaczyła je numerami 1 i 2. Na każdym z nich ułożyła warstwę wilgotnej ligniny i wysiała na nią po kilkadziesiąt nasion rzeżuchy. Oba spodki postawiła w nasłonecznionym miejscu na parapecie i podlewała wodą tak, aby lignina była stale wilgotna. Po 3 dniach pojawiły się małe rośliny. Od tej chwili dziewczynka podlewała tylko rośliny w spodku numer 1, a spodek numer 2 pozostawiła bez wody. Co trzy dni Ania notowała, co się działo z roślinami na każdym spodku. A. Zapisz problem badawczy, który postawiła Ania. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. B. Określ, który ze spodków był w tym doświadczeniu próbą kontrolną. ………………………………………………………………….. ( ... / 2 p.) 39 Dopasuj etapy metody naukowej (1–4) do odpowiadających im etapów doświadczenia (A–E), które wykonał Krzyś. Wpisz właściwe litery w wyznaczonych miejscach. 1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ ( ... / 1 p.) 40 Zaznacz punkt, w którym opisano, czym między innymi zajmuje się biologia. ( ... / 1 p.) A. zwierzętach. B. roślinach. C. bakteriach. D. wirusach. 1. Problem badawczy. A. Czy nasiona rzodkiewki do kiełkowania potrzebują wody? 2. Hipoteza. B. Po 7 dniach w pierwszym pojemniku nasiona rzodkiewki wykiełkowały, a w drugim nie. 3. Przebieg doświadczenia. C. Nasiona rzodkiewki kiełkują w obecności wody. 4. Analiza wyników. D. Krzyś wysiał po 10 nasion rzodkiewki w dwóch pojemnikach z glebą. Oba pojemniki postawił na parapecie. Nasiona w pierwszym pojemniku codziennie podlewał wodą. Nasion w drugim pojemniku nie podlewał. E. Nasiona rzodkiewki do rozwoju potrzebują światła. A. Badanie wpływu światła na wzrost i rozwój roślin. C. Obserwacja ruchu ciał niebieskich. B. Badanie skał i minerałów. D. Wyznaczanie kierunku północnego w terenie. Grupa A | strona 7 z 9 41 Tomek wykonywał doświadczenie, którego problem badawczy brzmiał „Czy sól wpływa na kiełkowanie nasion pszenicy?”. W dwóch doniczkach wysiał po 10 nasion pszenicy. Obie doniczki postawił na parapecie. Nasiona w doniczce oznaczonej cyfrą 1 podlewał czystą wodą, a nasiona w doniczce oznaczone cyfrą 2 – wodą z solą. Wybierz właściwe uzupełnienie zdania A lub B i jego uzasadnienie 1. lub 2. Próbą kontrolną w doświadczeniu Tomka była doniczka oznaczona cyfrą ( ... / 1 p.) 42 Przeczytaj poniższy tekst, a następnie odpowiedz na pytanie. Kasia postanowiła obejrzeć fragment liścia trawy pod mikroskopem. Umieściła go na stoliku mikroskopu i włączyła źródło światła. Obserwację zaczęła od obiektywu o najmniejszym powiększeniu. Jednak obraz był niewyraźny, mimo że starała się ustawić ostrość śrubami makro- i mikrometryczną. Jaki błąd popełniła Kasia? A. Nie zmieniła obiektywu. B. Nie umyła rąk przed przystąpieniem do wykonywania obserwacji. C. Nie umyła liścia trawy. D. Nie wykorzystała szkiełek podstawowego i nakrywkowego. ( ... / 1 p.) 43 Jaś wykonał preparat mikroskopowy. W jakiej kolejności podejmował podane czynności? Wpisz w kwadratach cyfry 1–5. Naniesienie kropli wody na szkiełko podstawowe. Umieszczenie oglądanego obiektu w kropli wody na szkiełku podstawowym. Przykrycie oglądanego obiektu szkiełkiem nakrywkowym. Przykrycie oglądanego obiektu szkiełkiem nakrywkowym. Przygotowanie za pomocą igły preparacyjnej i pęsety obiektu do obserwacji. ( ... / 1 p.) 44 Uzupełnij tabelę. Wpisz w odpowiednie rubryki brakujące informacje wybrane spośród podanych. okular, rewolwer, śruba mikrometryczna, źródło światła ( ... / 4 p.) 45 ( ... / 1 p.) A. 1, ponieważ 1. stanowi ona zestaw, w którym nie zmieniono żadnego czynnika. B. 2, 2. stanowi ona zestaw, w którym zmieniono jeden czynnik. Element mikroskopu Funkcja oświetla obiekt obserwacji służy do ustawienia ostrości obrazu powiększa obraz wytworzony przez obiektyw umożliwia zmianę obiektywu Zaznacz nazwę elementu budowy mikroskopu wskazanego na rysunku strzałką. A. Okular. B. Obiektyw. C. Stolik. D. Śruba makrometryczna. Grupa B | strona 1 z 9 Grupa B Klasa .................... Imię .................................................................................. 124 min Data ................ Liczba punktów ...... / 116 p. Ocena ............. Puls Życia 5 --- 1. Biologia - nauka o życiu 1 Dorota przeprowadziła doświadczenie. Chciała sprawdzić, czy sól przyspiesza wzrost pszenicy. Zaznacz ilustrację przedstawiającą próbę kontrolną w tym doświadczeniu. ( ... / 1 p.) 2 Skreśl wyrażenia tak, aby poniższe zdania zawierały prawdziwe informacje o czynnościach życiowych organizmów. Oddychanie to proces, podczas którego jest uzyskiwana energia z pokarmu / pobierany pokarm. Wydalanie polega na usuwaniu z organizmu niestrawionych resztek pokarmu / nadmiaru wody i szkodliwych substancji. ( ... / 2 p.) 3 Wpisz w wyznaczonym miejscu nazwę dziedziny biologii, którą zajmuje się pani Kinga. Pani Kinga w swojej pracy obserwuje budowę i położenie narządów, np. serca lub żołądka, wewnątrz ciał różnych zwierząt. Pani Kinga zajmuje się …………………….. ( ... / 1 p.) 4 Oceń, czy uczniowie przeprowadzili doświadczenie (D), czy obserwację (O). Wpisz w wyznaczonych miejscach odpowiednie litery. ( ... / 3 p.) 5 Magda oglądała pod mikroskopem komórki skórki liścia cebuli. Okular mikroskopu Magdy powiększał obraz 10 razy, a obiektyw – 20 razy.Podaj powiększenie obrazu obserwowanego przez Magdę. Zapisz obliczenia poniżej. ( ... / 1 p.) 6 Ułóż rysunki w kolejności od najmniej do najbardziej złożonej organizacji budowy organizmu. A. B. C. D. ( ... / 1 p.) 7 Podaj nazwę czynności życiowej przedstawionej na ilustracji. ( ... / 1 p.) 1. Julia przez lornetkę patrzyła na pisklęta w gnieździe bociana białego i liczyła, ile ich było. D O 2. Adam sprawdzał, jak woda z kwasem cytrynowym wpływa na wzrost rzodkiewki. D O 3. Tomek przy użyciu mikroskopu przyglądał się komórkom skórki cebuli. D O Grupa B | strona 2 z 9 8 Uzupełnij zdania. Wykorzystaj wyrażenia wybrane spośród podanych – wpisz je w odpowiedniej formie gramatycznej. komórka, tkanka, narząd Wszystkie organizmy są zbudowane z podstawowych jednostek zwanych …………. . Jednostki te tworzą ……………., czyli zespoły ……………. o podobnej budowie, pełniących określone funkcje w organizmie. Z kolei te wyspecjalizowane tkanki tworzą ……………… oraz ich układy, które budują organizm. ( ... / 2 p.) 9 Przyporządkuj podanym opisom czynności życiowych (1–3) ich nazwy (A–D). 1. _____ 2. _____ 3. _____ ( ... / 3 p.) 10 Przeczytaj poniższy tekst, a następnie podaj czynność życiową, którą on opisuje. Samice manatów rodzą swoje pierwsze młode w wieku od 7 do 9 lat. Większość samców osiąga dojrzałość płciową przed ukończeniem 3 lub 4 lat. Okres ciąży wynosi od 12 do 14 miesięcy. Zwykle rodzi się jedno cielę, w rzadkich wypadkach – dwa. Opisywana czynność życiowa: …………………………………………………………… ( ... / 1 p.) 11 Uszereguj wymienione elementy budowy organizmu w kolejności od najprostszego do najbardziej złożonego. tkanka, organizm, komórka, układ, narząd ……………… → ……………… → ……………… → ……………… → organizm ( ... / 1 p.) 12 Przyporządkuj nazwom procesów życiowych (1–4) odpowiednie definicje (A–E). 1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ ( ... / 4 p.) 13 Przyporządkuj nazwom dziedzin biologii (1–3) odpowiednie definicje (A–D). 1. _____ 2. _____ 3. _____ ( ... / 3 p.) 14 Oceń, czy poniższe informacje dotyczące czynności życiowych są zgodne z prawdą. Zaznacz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub literę F – jeśli jest fałszywa. ( ... / 4 p.) 15 Wykreśl wyrazy tak, aby zdania dotyczące różnych dziedzin biologii zawierały prawdziwe informacje. 1. Morfologia to nauka o budowie wewnętrznej / zewnętrznej organizmów. 2. Botanika to nauka o budowie i fizjologii roślin / zwierząt. 3. Fizjologia to nauka o budowie / czynnościach życiowych organizmów. ( ... / 3 p.) 1. Pies uzyskuje energię ze zjedzonego pokarmu. A. Ruch. 2. Pies może biec nawet z prędkością 50 kilometrów na godzinę. B. Reakcja na bodźce. 3. Przestraszony pies kuli się i stroszy sierść. C. Oddychanie. D. Wzrost i rozwój. 1. Wydalanie. A. Usuwanie z organizmu niepotrzebnych substancji. 2. Rozmnażanie się. B. Uwalnianie z pokarmu energii potrzebnej organizmowi do życia. 3. Oddychanie. C. Dostarczanie organizmowi składników pokarmowych. 4. Odżywianie się. D. Wydawanie na świat potomstwa. E. Zwiększanie rozmiarów i masy ciała. 1. Zoologia. A. Nauka o zwierzętach. 2. Ekologia. B. Nauka o budowie wewnętrznej organizmów. 3. Mikrobiologia. C. Nauka o mikroorganizmach. D. Nauka m.in. o zależnościach między organizmami a środowiskiem. 1. Wzrost polega na zwiększaniu rozmiaru i masy ciała. P F 2. Rozmnażanie się jest to wydawanie na świat potomstwa. P F 3. Oddychanie polega na uwalnianiu energii z pokarmu. P F 4. Wydalanie to wydawanie na świat potomstwa. P F Grupa B | strona 3 z 9 16 Uzupełnij tabelę. Wpisz w puste rubryki oznaczenia cyfrowe opisanych czynności życiowych. 1. Dostosowanie się do zmian, które zachodzą w środowisku. 2. Dostarczanie organizmowi składników pokarmowych. 3. Uwalnianie z pokarmu energii potrzebnej organizmowi do życia. 4. Zmiana położenia całego ciała lub jego części. ( ... / 4 p.) 17 Przeczytaj poniższy tekst dotyczący opieki nad koniem. Następnie podkreśl w nim wszystkie określenia związane z czynnościami życiowymi tego zwierzęcia. Koń potrzebuje dużo miejsca, aby biegać, gdy ma na to ochotę. Ponadto musi przebywać przynajmniej cztery godziny dziennie na pastwisku, aby móc skubać trawę i oddychać świeżym powietrzem. Nawet jeśli koń przebywa głównie na zewnątrz, trzeba regularnie do niego zaglądać oraz dostarczać mu wodę. Do obowiązków opiekuna konia należy też dbanie o czystość konia i zapewnienie mu właściwych warunków do rozwoju. Do konia nie powinno się podchodzić od tyłu, ponieważ zwierzę może się wystraszyć i kopnąć. ( ... / 5 p.) 18 Zapisz nazwy czynności życiowych, o których jest mowa w podanych niżej zdaniach. A. Drzewa wytwarzają nasiona, z których wyrastają nowe rośliny. B. Tomek zauważył, że jego sześciomiesięczna siostra urosła w ciągu tygodnia o 3 centymetry. C. Żyrafy najchętniej jedzą młode liście akacji. A. …………………………………………………………… B. …………………………………………………………… C. …………………………………………………………… ( ... / 3 p.) 19 Zaznacz nazwę czynności życiowej, w której wyniku powstają nowe organizmy. ( ... / 1 p.) 20 Oceń, czy poniższe informacje dotyczące rozmnażania są zgodne z prawdą. Zaznacz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub literę F – jeśli jest fałszywa. ( ... / 3 p.) 21 Uporządkuj podane poziomy budowy organizmów. Wpisz ich nazwy w odpowiednich miejscach schematu. organ, tkanka, organizm, system komórka .................... ...................... ...................... ........................ ( ... / 1 p.) 22 Jaką czynność życiową opisuje poniższe zdanie? Zapisz jej nazwę. Liście eukaliptusa w ciągu dnia ustawiają się krawędziami do słońca. ( ... / 1 p.) 23 Podaj dwa inne niż strony internetowe źródła wiedzy przyrodniczej. ( ... / 2 p.) 24 Dobry badacz powinien mieć określone cechy charakteru. Jedną z nich jest rzetelność. Wyjaśnij, dlaczego ta cecha może okazać się przydatna. ( ... / 1 p.) Czynność życiowa Oznaczenie cyfrowe ruch oddychanie reakcja na bodźce odżywianie A. Odżywianie się. B. Wydalanie. C. Oddychanie. D. Rozmnażanie się. 1. Rozmnażanie bezpłciowe zachodzi z udziałem komórek rozrodczych. P F 2. Większość organizmów rozmnaża się płciowo. P F 3. Rozmnażanie prowadzi do zwiększenia liczby organizmów. P F Grupa B | strona 6 z 9 37 Zaznacz prawidłowe dokończenie zdania. Obserwacje okazów w ogrodzie zoologicznym dostarczają wielu informacji o ( ... / 1 p.) 38 Przeczytaj poniższy tekst, a następnie wykonaj polecenia. Ania przeprowadziła doświadczenie. Przygotowała dwa jednakowe spodki. Oznaczyła je numerami 1 i 2. Na każdym z nich ułożyła warstwę wilgotnej ligniny i wysiała na nią po kilkadziesiąt nasion rzeżuchy. Oba spodki postawiła w nasłonecznionym miejscu na parapecie i podlewała wodą tak, aby lignina była stale wilgotna. Po 3 dniach pojawiły się małe rośliny. Od tej chwili dziewczynka podlewała tylko rośliny w spodku numer 1, a spodek numer 2 pozostawiła bez wody. Co trzy dni Ania notowała, co się działo z roślinami na każdym spodku. A. Zapisz problem badawczy, który postawiła Ania. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. B. Określ, który ze spodków był w tym doświadczeniu próbą badawczą. ………………………………………………………………….. ( ... / 2 p.) 39 Dopasuj etapy metody naukowej (1–4) do odpowiadających im etapów doświadczenia (A–E), które wykonał Krzyś. Wpisz właściwe litery w wyznaczonych miejscach. 1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ ( ... / 1 p.) 40 Zaznacz punkt, w którym opisano, czym między innymi zajmuje się biologia. ( ... / 1 p.) 41 Tomek wykonywał doświadczenie, którego problem badawczy brzmiał „Czy sól wpływa na kiełkowanie nasion pszenicy?”. W tym celu w dwóch doniczkach wysiał po 10 nasion pszenicy. Obie doniczki postawił na parapecie. Nasiona w doniczce oznaczonej cyfrą 1. podlewał czystą wodą, a nasiona w doniczce oznaczone cyfrą 2. – wodą z solą. Wybierz właściwe uzupełnienie zdania A lub B i jego uzasadnienie 1. lub 2. Próbą badawczą w doświadczeniu Tomka była doniczka oznaczona cyfrą ( ... / 1 p.) 42 Przeczytaj poniższy tekst, a następnie odpowiedz na pytanie. Kasia postanowiła obejrzeć pod mikroskopem mikroorganizmy żyjące w kałuży. Umieściła kroplę wody z kałuży na szkiełku podstawowym, a następnie położyła szkiełko na stoliku. Włączyła źródło światła. Obserwację zaczęła od obiektywu o najmniejszym powiększeniu. Jednak obraz był niewyraźny, mimo że starała się ustawić ostrość śrubami makro- i mikrometryczną. Jaki błąd popełniła Kasia? A. Nie zmieniła obiektywu. B. Nie umyła rąk przed przystąpieniem do wykonywania obserwacji. C. Nie odwróciła mikroskopu w kierunku okna. D. Nie wykorzystała szkiełka nakrywkowego. ( ... / 1 p.) A. zwierzętach. B. roślinach. C. bakteriach. D. wirusach. 1. Problem badawczy. A. Dawid wysiał po 10 nasion pieprzycy siewnej na 2 talerzyki z watą. Podlał je taką samą ilością wody. Pierwszy talerzyk umieścił na parapecie. Drugi talerzyk najpierw przykrył tekturowym pudełkiem, a potem położył na parapecie. 2. Hipoteza. B. Po 5 dniach na pierwszym talerzyku nasiona pieprzycy siewnej wykiełkowały, a na drugim nie. 3. Przebieg doświadczenia. C. Czy nasiona pieprzycy siewnej do kiełkowania potrzebują światła? 4. Analiza wyników. D. Nasiona pieprzycy siewnej do rozwoju potrzebują wody. E. Nasiona pieprzycy siewnej kiełkują w obecności światła. A. Wyznaczanie kierunku północnego w terenie. C. Badanie skał i minerałów. B. Obserwacja ruchu ciał niebieskich. D. Badanie wpływu światła na wzrost i rozwój roślin. A. 1, ponieważ 1. stanowi ona zestaw, w którym nie zmieniono żadnego czynnika. B. 2, 2. stanowi ona zestaw, w którym zmieniono jeden czynnik. Grupa B | strona 7 z 9 43 Jaś wykonał preparat mikroskopowy. W jakiej kolejności podejmował podane czynności? Wpisz w kwadratach cyfry 1–5. Naniesienie kropli wody na szkiełko podstawowe. Umieszczenie oglądanego obiektu w kropli wody na szkiełku podstawowym. Przykrycie oglądanego obiektu szkiełkiem nakrywkowym. Przykrycie oglądanego obiektu szkiełkiem nakrywkowym. Przygotowanie za pomocą igły preparacyjnej i pęsety obiektu do obserwacji. ( ... / 1 p.) 44 Uzupełnij tabelę. Wpisz w odpowiednie rubryki brakujące informacje wybrane spośród podanych. śruba makrometryczna, rewolwer, obiektyw, źródło światła ( ... / 4 p.) 45 ( ... / 1 p.) 46 1. _____ 2. _____ 3. _____ ( ... / 3 p.) Element mikroskopu Funkcja powiększa obraz oglądanego przedmiotu umożliwia zmianę obiektywu służy do ustawienia ostrości obrazu oświetla obiekt obserwacji Zaznacz nazwę elementu budowy mikroskopu wskazanego na rysunku strzałką. A. Okular. B. Obiektyw. C. Stolik. D. Śruba makrometryczna. Przyporządkuj opisy (A-D) do wskazanych elementów mikroskopu (1-3). 1. Element 1 2. Element 2 3. Element 3 A. Umożliwia podświetlenie oglądanego obiektu. B. Służy do powiększania obrazu widzianego przez obiektyw. C. Służy do regulowania ostrości obrazu. D. Umieszcza się tam badany preparat. Grupa B | strona 8 z 9 47 Na rysunku mikroskopu zaznacz strzałką i podpisz obiektyw, źródło światła i stolik. ( ... / 3 p.) 48 Wpisz w puste miejsca nazwy wskazanych części mikroskopu. ( ... / 3 p.) 49 Spośród podanych rysunków wybierz ten, który przedstawia obraz mikroskopowy. ( ... / 1 p.) 50 Wpisz literę X w puste miejsca przy nazwach tych obiektów, które można obserwować za pomocą mikroskopu. ogon kota .... komórki cebuli .... składniki krwi .... jabłko .... ( ... / 1 p.) 51 Dokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź spośród podanych. Do obserwacji mszyc na krzaku róży wykorzystamy ( ... / 1 p.) 52 Dokończ zdanie. Wybierz odpowiedź spośród podanych. Mikroorganizmy żyjące w kropli wody możemy obserwować dzięki wykorzystaniu ( ... / 1 p.) A. B. C. D. A. lupę. B. lunetę. C. lornetkę. D. mikroskop. A. lupy. B. mikroskopu. C. lornetki.