Sprawozdanie z zajęć prowadzonych w ramach projektu, Ćwiczenia z Język polski

Pobierz Sprawozdanie z zajęć prowadzonych w ramach projektu i więcej Ćwiczenia w PDF z Język polski tylko na Docsity! 1 Sprawozdanie z zajęć prowadzonych w ramach projektu: „MYŚL GLOBALNIE – DZIAŁAJ LOKALNIE” w roku szkolnym 2010/2011 w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Rychłocicach Zajęcia wyrównawcze – język polski Maria Wróbel Zajęcia wyrównawcze z języka polskiego odbywały się w dwóch grupach, były to konsultacje indywidualne i grupowe. Te pierwsze odbywały się prze cały okres br. szkolnego w środy w godzinach 13 35 – 14 20. Natomiast konsultacje grupowe odbywały się w I semestrze we wtorek w godzinach 13 35 – 14 20, natomiast w II semestrze w czwartek w godzinach 1245 – 13 30. Brali w nich udział uczniowie klas IV-VI (konsultacje indywidualne), a w grupowych uczestniczyli piątoklasiści. Głównym celem zajęć było doskonalenie umiejętności w zakresie: • czytania, w tym techniki czytania głośnego i czytania cichego ze zrozumieniem; • redagowania krótszych i dłuższych form wypowiedzi pisemnych przewidzianych programem nauczania; • rozpoznawania poszczególnych części mowy i części zdania; • poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej w oparciu o poznane reguły; • rozwijania sprawności komunikacyjnych w mowie i piśmie; • wdrażania do pracy indywidualnej, grupowej i w parach. W trakcie trwania zajęć uczniowie doskonalili technikę czytania głośnego i cichego ze zrozumieniem, ćwiczyli swoją sprawność komunikacyjną w mowie i piśmie. Utrwalali poznane reguły ortograficzne. Uczyli się redagować różne formy wypowiedzi pisemnej, zarówno krótkie, jak i te dłuższe przewidziane w podstawie programowej nauczania języka polskiego w kl. IV – VI, jak i w standardach wymagań egzaminacyjnych po szkole podstawowej . Utrwalali także znajomość poznanych części mowy i części zdania. Dzięki tym zajęciom znaczny odsetek uczniów zdobył umiejętność konstruowania wypowiedzi pisemnej w mowie i na piśmie. Potrafią oni zredagować: list, opis, opowiadanie, charakterystykę, zaproszenie, sprawozdanie itp. Znają też podstawowe reguły ortograficzne dotyczące pisowni w języku polskim. Mieli możliwość wykonania wielu ćwiczeń, które pomogły im uzyskać pozytywne oceny z ortografii i poprawić jej poziom. Świadczą o tym wyniki sprawdzianu w klasie VI, gdzie poziom poprawności ortograficznej w naszej szkole ukształtował się na najwyższym dotąd poziomie i wyniósł 79% punktów możliwych do uzyskania, co daje łatwość 0,79. Podobnie stało się z poziomem poprawności 2 interpunkcyjnej, która wyniosła 71%, co daje łatwość 0,71. Dzięki tym zajęciom uczniowie uzyskiwali dość wysokie oceny ze sprawdzianów badających ich znajomość części mowy i części zdania. Wielu z nich poprawiło technikę czytania głośnego i cichego ze zrozumieniem, co przełożyło się na wynik czytania na sprawdzianie w klasie VI, wyniósł on średnio 9 punktów, co oznacza, iż 90% uczniów czyta ze zrozumieniem. Uczniowie nauczyli się pracować w parach i grupach, komunikować między sobą i z nauczycielem, wyrażać własne opinie i komentarze, dokonywać oceny i samooceny. Ponadto w ramach zajęć odbył się w szkole konkurs recytatorski pt. Jan Paweł II – droga do świętości. Był to konkurs recytatorski o zasięgu międzygminnym. Uczestniczyli uczniowie z terenu gmin: Konopnica, Osjaków, Burzenin i Widawa. Prezentowali oni teksty naszego patrona, błogosławionego Jana Pawła II. Pierwsze miejsce zdobyła uczennica naszej szkoły Kornelia Okrasa z klasy IV. Zajęcia realizowane w ramach projektu „Myśl Globalnie, Działaj Lokalnie” przyczyniły się do zdobycia przez dzieci wielu przydatnych im umiejętności, poprawienia ich ocen i wyników na sprawdzianie w klasie VI. Pomogły w tym również otrzymane pomoce i materiały. Zajęcia wyrównawcze z języka polskiego Anna Kurowska Na zajęciach uczniowie doskonalili sprawność w zakresie mówienia, pisania, czytania i umiejętności pracy z tekstem, wzbogacali słownictwo, kształtowali wrażliwość estetyczną poprzez kontakt z twórczością dla dzieci, wykonywali ćwiczenia rozwijające kształtne pisanie. Pracowali w oparciu o różne formy, metody i środki dydaktyczne. Prowadzone zajęcia przyczyniły się do eliminowania niepowodzeń szkolnych, wzmocniły wiarę we własne siły i możliwości. Zajęcia wyrównawcze w klasach młodszych Małgorzata Tarnowska Zajęcia wyrównawcze w klasach młodszych odbywały się systematycznie dwa razy w tygodniu. Były to zajęcia lekcyjne mające na celu korygowanie i wspomaganie procesów, od których zależy uczenie się matematyki oraz wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, nabywanie umiejętności czytania, pisania i mówienia, przede wszystkim wyrównywaniu braków w wiadomościach i umiejętnościach szkolnych. Realizacji tych celów sprzyjała różnorodność metod i form pracy z dziećmi. W wyniku podjętej pracy zdecydowanie podniósł się poziom umiejętności czytania ze zrozumieniem, poprawności ortograficznej oraz gramatycznej. Uczniowie uczęszczający na zajęcia w stopniu zadowalającym utrwalili tabliczkę mnożenia oraz rozwinęli umiejętności potrzebne do rozwiązywania zadań z treścią. 5 6 7 Kółko przyrodnicze Małgorzata Molenda Efekty pracy z kółka przyrodniczego. Dzięki zajęciom prowadzonym różnymi metodami udało mi się uczniów mobilizować do : - samodzielnej pracy ponieważ zdobyli informacje z różnych źródeł i opracowywali zadany problem do omówienia, wykonywali preparaty mikroskopowe - wykonywania doświadczeń czyli inicjowania procesów badawczych, obserwacji i formułowania wniosków, - świadomie uczestniczyć w przedsięwzięciach ekologicznych, np. akcja sprzątania świata, zbiórka baterii i telefonów komórkowych, przygotowanie obchodów Dnia Ziemi. 10 11 Kółko informatyczne Agata Hadrian Zajęcia informatyczne prowadzone były w wymiarze 1 godziny tygodniowo. Uczestniczyli w nich uczniowie z klasy piątej i szóstej. Uczniowie podczas zajęć pogłębiali swą wiedzę informatyczną, ale także, co jest nie mniej istotne – utrwalali umiejętności zdobyte na lekcjach informatyki. Duży nacisk został położony na rozwijanie samodzielnego myślenia uczniów oraz umiejętność rozwiązywania postawionych problemów. W efekcie uczniowie uzyskali założone kompetencje, m.in.: - potrafią samodzielnie rozwiązywać problemy praktyczne przy pomocy komputera oraz wykorzystują komputer przy uczeniu się innych przedmiotów, - swobodnie posługują się dostępnym oprogramowaniem: edytorem tekstu, arkuszem kalkulacyjnym czy programem do tworzenia prezentacji, - korzystają z zasobów internetowych oraz multimedialnych jako źródeł informacji, - wyszukują, pozyskują i selekcjonują informacje pochodzące ze stron WWW, - posługują się pocztą elektroniczną wysyłając i odbierając wiadomości wraz z załącznikami. Uczniowie mieli możliwość zaprezentowania swoich umiejętności tworząc gazetkę szkolną. Gazetka szkolna „Kleks” w formie broszury ukazywała się co dwa miesiące. Uczniowie przygotowali również prezentację: „Prowadzimy zdrowy styl życia” i przedstawili ją wszystkim uczniom w scence parodiującej telewizyjny program popularno – naukowy. Zajęcia sportowe 12 Majda Małgorzata Zajęcia sportowe odbywały się w dwóch grupach: chłopcy i dziewczęta. Ze względu na duży nakład innych kół zainteresowań po zajęciach lekcyjnych zajęcia sportowe odbywały się w soboty ( 9.30 -11.00 lub 9.30 -12.30 ) aby umożliwić uczniom skorzystanie z nich. Celem zajęć sportowych było przede wszystkim kształtowanie nawyku aktywnego wypoczynku i pobudzanie zainteresowań sportowych. Oprócz zajęć sportowych uczniowie doskonalili podstawowe zasady gier sportowych, rozwijali umiejętność lekkoatletyczne, taniec i rekreację. W roku szkolnym 2010/2011 oprócz zajęć na sali gimnastycznej uczniowie wzięli udział w 3 wycieczkach rowerowych: Rychłocice – Burzenin, Rychłocice – Brzyków, Rychłocice –Konopnica. Wszystkie wycieczki oprócz walorów zdrowotnych miały także walory poznawcze ( zwiedzanie rezerwatu ,,Winnica” i ,,Hołda” ). Zajęcia portowe pozwoliły uczniom lepiej przygotować się do udziału w zawodach sportowych i dzięki temu osiągnąć lepsze wyniki. W dniu 10.05.2011 chłopcy i dziewczęta rocz. 2000 i młodsi zajęli II miejsce w Powiatowym Turnieju Piłki Nożnej im. Marka Wielgusa w Ostrówku, 11.05.2011 chłopcy rocz. 2001 r. i młodsi zajęli I miejsce w Międzypowiatowym Turnieju Piłki Nożnej o Puchar Tymbarka w Ostrówku, a 31.05 2011 r. walczyli w ćwierćfinałach Wojewódzkiego Turnieju Piłki Nożnej o Puchar Tymbarka w Kleszczowie. W dniu 02.06.2011 r. zajęli III miejsce w Mistrzostwach Gminy Konopnica w Piłce Nożnej. Zajęcia sportowe przyniosły wymierne efekty w postaci: • wiedzy o wpływie ruchu na ich organizm, • umiejętności przyjmowania skorygowanej postawy, • umiejętności aktywnego wypoczynku • poznaniu wielu zabaw i gier, które potrafią samodzielnie zorganizować i przeprowadzić w czasie wolnym od zajęć • umieją podporządkować się określonym regułom i przepisom gier i zabaw. 15 16 Gimnastyka korekcyjna Majda Małgorzata Zajęcia gimnastyki korekcyjnej odbywały się w poniedziałki w godzinach 12.45 – 13.30. W zajęciach uczestniczyły dzieci z klas I – III w ilości 10 . Celem zajęć było przede wszystkim kształtowanie odruchu prawidłowej postawy ciała i niedopuszczenie do powstawania wad postawy gdy zaistnieją warunki sprzyjające ich powstaniu oraz podejmowanie próby doprowadzenia stany fizycznego dziecka do stanu uznanego za prawidłowy. Zajęcia w okresie jesienno –zimowym i wczesnej wiosny odbywały się w sali gimnastyki korekcyjnej a podczas sprzyjającej pogody na świeżym powietrzu. Dzieci podczas zajęć korzystały z wszelkiego sprzętu: ławeczki gimnastyczne, drabinki, kółka hula – hop, jeżyki, woreczków, lasek gimnastycznych, piłek lekarskich itp. oraz z zestawu pomocy, które szkoła uzyskała w ramach programu ,,Radosna Szkoła”. Dodatkowo zajęcia były urozmaicane poprzez takie formy zabawy jak np. wyścigi, łapanie, rzucanie piłki, ćwiczenia przy muzyce. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej przyniosły następujące efekty: • uczeń zna podstawowe przyczyny i skutki powstawania wad postawy; • uczeń rozumie znaczenie systematyki uczestnictwa w tych zajęciach • uczeń zna sposoby zapobiegania wadom postawy i stosuje je w życiu codziennym • uczeń potrafi przyjmować prawidłową postawę we wszystkich pozycjach wyjściowych do ćwiczeń. • uczeń potrafi dobrać ćwiczenia kształtujące postawę ciała. 17 • uczeń zna znaczenie stosowania ćwiczeń oddechowych, umie prawidłowo oddychać torem piersiowym, brzusznym i mieszanym. • uczeń zna zasady bezpiecznego zachowania się na zajęciach.