Docsity
Docsity

Przygotuj się do egzaminów
Przygotuj się do egzaminów

Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity


Otrzymaj punkty, aby pobrać
Otrzymaj punkty, aby pobrać

Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium


Informacje i wskazówki
Informacje i wskazówki

Test z biologii dla klasy 1, Testy z Biologia

Test z biologii dla klasy pierwszej szkoły ponadpodstawowej

Typologia: Testy

2023/2024

Załadowany 23.04.2024

amelia-platel
amelia-platel 🇵🇱

4 dokumenty

1 / 4

Toggle sidebar

Ta strona nie jest widoczna w podglądzie

Nie przegap ważnych części!

bg1
Tkanki i organy roślinne
Test sprawdzający – dział IV
1. Podaj nazwy tkanek roślinnych, których opisy przedstawiono poniżej. (03 p.)
A. Komórki tej tkanki mają postad długich rurek, które przewodzą wodę i sole mineralne.
Jest to tkanka .
B. Komórki tej tkanki zawierają dużo chloroplastów, które biorą udział w fotosyntezie.
Jest to tkanka .
C. Komórki tej tkanki mają silnie zgrubiałe ściany komórkowe, co chroni roślinę np. przed
złamaniem lub zgnieceniem.
Jest to tkanka .
2. Skreśl wyrazy tak, aby poniższe zdania zawierały prawdziwe informacje. (03 p.)
A. Aparaty szparkowe umożliwiają przenikanie do liści dwutlenku węgla / substancji
pokarmowych.
B. Komórki skórki korzenia wytwarzają ciernie / włośniki, które służą do pobierania wody i soli
mineralnych.
C. Skórka pędu i skórka korzenia należą do tkanek okrywających / miękiszowych.
3. Podaj nazwę i funkcję strefy korzenia oznaczonej na ilustracji literą A. (02 p.)
Nazwa:
Funkcja:
4. Wpisz w wyznaczonych miejscach funkcje, które dodatkowo pełnią
przedstawione na ilustracjach przekształcenia korzeni. (02 p.)
5. Rozpoznaj rodzaj systemu korzeniowego przedstawionego na ilustracji
i wpisz jego nazwę w wyznaczonym miejscu. (01 p.)
Jest to system korzeniowy .
imię i nazwisko
klasa
data
pf3
pf4

Podgląd częściowego tekstu

Pobierz Test z biologii dla klasy 1 i więcej Testy w PDF z Biologia tylko na Docsity!

Tkanki i organy roślinne

Test sprawdzający – dział IV

  1. Podaj nazwy tkanek roślinnych, których opisy przedstawiono poniżej. (0– 3 p.)

A. Komórki tej tkanki mają postad długich rurek, które przewodzą wodę i sole mineralne. Jest to tkanka. B. Komórki tej tkanki zawierają dużo chloroplastów, które biorą udział w fotosyntezie. Jest to tkanka. C. Komórki tej tkanki mają silnie zgrubiałe ściany komórkowe, co chroni roślinę np. przed złamaniem lub zgnieceniem. Jest to tkanka.

  1. Skreśl wyrazy tak, aby poniższe zdania zawierały prawdziwe informacje. (0– 3 p.)

A. Aparaty szparkowe umożliwiają przenikanie do liści dwutlenku węgla / substancji pokarmowych. B. Komórki skórki korzenia wytwarzają ciernie / włośniki , które służą do pobierania wody i soli mineralnych. C. Skórka pędu i skórka korzenia należą do tkanek okrywających / miękiszowych.

  1. Podaj nazwę i funkcję strefy korzenia oznaczonej na ilustracji literą A. (0– 2 p.)

Nazwa: Funkcja:

  1. Wpisz w wyznaczonych miejscach funkcje, które dodatkowo pełnią przedstawione na ilustracjach przekształcenia korzeni. (0–2 p.)
  2. Rozpoznaj rodzaj systemu korzeniowego przedstawionego na ilustracji i wpisz jego nazwę w wyznaczonym miejscu. (0–1 p.)

Jest to system korzeniowy.

imię i nazwisko

klasa data

  1. Zaznacz i podpisz na ilustracji podane elementy budowy rośliny. (0– 3 p.)

kwiat, łodyga, owoc

  1. Uzupełnij poniższą tabelę dotyczącą przekształceo łodygi. Wpisz w odpowiednich rubrykach brakujące informacje. (0– 4 p.)

Nazwa przekształconego organu

Przykład rośliny, u której występuje

Funkcja organu

ziemniak

łodygi czepne

  1. Zaznacz poprawne dokooczenie zdania. (0– 1 p.) Funkcją liści nie jest A. pobieranie wody i soli mineralnych. B. wymiana dwutlenku węgla i tlenu między rośliną a jej otoczeniem. C. parowanie wody z rośliny. D. wytwarzanie substancji pokarmowych w procesie fotosyntezy.

  2. Wpisz w ramkach nazwy elementów budowy liścia przedstawionego na ilustracji. Połącz je z elementami liścia. (0–3 p.)

  3. Zaznacz odpowiedź, w której wymieniono nazwy roślin o liściach złożonych. (0–1 p.)

A. Lipa, kasztanowiec. B. Kasztanowiec, dąb. C. Kasztanowiec, jesion. D. Lipa, tulipan.

  1. Oceo, czy poniższe informacje dotyczące przekształceo organów roślin są prawdziwe. Zaznacz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo literę F – jeśli jest fałszywa. (0–3 p.)
  2. Liście pułapkowe są przystosowaniem do chwytania ofiar. P F
  3. Ciernie są przekształconymi liśdmi, które chronią roślinę przed utratą wody. P F
  4. Liście czepne ułatwiają pobieranie wody. P F
  1. Zaznacz i podpisz na ilustracji podane elementy budowy rośliny. (0– 3 p.)

korzeo, liść, owoc

  1. Uzupełnij poniższą tabelę dotyczącą przekształceo korzeni. Wpisz w odpowiednich rubrykach brakujące informacje. (0– 4 p.)

Nazwa przekształconego organu

Przykład rośliny, u której występuje

Funkcja organu

marchew

korzenie czepne

  1. Zaznacz poprawne dokooczenie zdania. (0– 1 p.) Funkcją liści nie jest A. wytwarzanie substancji pokarmowych w procesie fotosyntezy. B. parowanie wody z rośliny. C. wymiana dwutlenku węgla i tlenu między rośliną a jej otoczeniem. D. pobieranie wody i soli mineralnych.

  2. Wpisz w ramkach nazwy elementów budowy liścia przedstawionego na ilustracji. Połącz je z elementami liścia. (0–3 p.)

  3. Zaznacz odpowiedź, w której wymieniono nazwy roślin o liściach pojedynczych. (0– 1 p.)

A. Lipa, kasztanowiec. B. Kasztanowiec, dąb. C. Kasztanowiec, jesion. D. Lipa, tulipan.

  1. Oceo, czy poniższe informacje dotyczące przekształceo organów roślin są prawdziwe. Zaznacz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo literę F – jeśli jest fałszywa. (0–3 p.)
  2. Ciernie są^ przekształconymi łodygami, które chronią roślinę przed utratą wody.

P F

  1. Liście czepne ułatwiają chwytanie się podpór. P F
  2. Liście pułapkowe są przystosowaniem do chwytania ofiar. P F