Wprowadzenie do Psychologii: Ćwiczenia z Inteligencji, Notatki z Psychologia

Pobierz Wprowadzenie do Psychologii: Ćwiczenia z Inteligencji i więcej Notatki w PDF z Psychologia tylko na Docsity!

INTELIGENCJA

CHARLES EDWARD SPEARMAN

• był oficerem saperów Armii Brytyjskiej
• studiował na uniwersytecie w Leipzig
• brał udział w wojnie w RPA
• dyplom z psychologii otrzymał mając 43 lata
• doktorat uzyskał dwa lata później
• nauczał na Uniwersytecie Londyńskim
• był kierownikiem laboratorium psychologicznego
• mając 48 lat uzyskał tytuł: „Grote Professor of the Philosophy of Mind and Logic”
• w 1924 został członkiem Royal Society
• tytuł profesora psychologii otrzymał mając 65 lat
• przeszedł na emeryturę trzy lata później
• zmarł mając 82 lata BADANIA W ZAKRESIE INTELIGENCJI
• zdefiniował inteligencję jako rodzaj energii mentalnej
• dokonał podziału na trzy podstawowe czynności poznawcze: nabywanie doświadczeń, wnioskowanie o relacjach i wnioskowanie o współzależnościach
• autor dwuczynnikowej teorii inteligencji
• twórca zasady pozytywnego zróżnicowania DWUCZYNNIKOWA TEORIA ZDOLNOŚCI
• Wszystkie zdolności człowieka składają się z dwóch niezależnych czynników
• Czynnik ogólny (g) – wspólny dla wszystkich dokonanych pomiarów inteligencji
• Czynnik specyficzny (s) – różny dla różnych pomiarów inteligencji
• Czynnik g to swego rodzaju energia umysłowa zlokalizowana gdzieś w mózgu
• Czynnik ogólny związany jest z edukcją relacji edukcją korelatów JOY PAUL GUILFORD
• ur. 07.03.1897. w Marquette, w USA (Nebraska), zmarł w Los Angeles 26 listopada 1987 , po długiej serii wyniszczających chorób: zostawił żonę Ruth, córkę Joannę S. McGuire (napisała o nim książkę), 3 wnuków i 3 prawnuków
• Krótki epizod wojskowy (II wojna światowa) – selekcja i ranking trenerów samolotowych
• Tymczasowy dyrektor Kliniki Psychologii: zarządzanie testami inteligencji dla dzieci
• Od dziecka interesował się różnicami indywidualnymi, obserwując swoją rodzinę.
• Studiował m.in. U Titchenera , Kurt Koffki , Harry Helsona i Karl Dallenbacha BADANIA
• Osobowość: prosta kombinacja kilku specyficznych-indywidualnych cech (funkcji) -> na tej podstawie opracował „Przegląd temperamentów”, który pozwala określić m.in. stabilność emocjonalną, autorytatywność, towarzyskość , męskość, ogólną aktywność
• Zainteresowanie kreatywnością, twórczością: matematyczny model osobowości twórczej, pomiar poziomu twórczego myślenia (testy)
• Myślenie dywergencyjne: zamiast algorytmu rozwiązania problemu, rozważa się różne sposoby dojścia do celu, wiele punktów widzenia, bez troski o poprawność czy logiczność
• Kompilacja kwestionariuszy dotyczących rozróżnienia introwertyków i ekstrawertyków

„Najbardziej kreatywni ludzie mogą zdobyć niższe od standardowego testu IQ ze względu na ich podejście do problemów, które generuje większą liczbę możliwych rozwiązań, z których niektóre są oryginalne” MODEL STRUKTURY INTELEKTU

1. Każdą zdolność można opisać w odniesieniu do trzech aspektów: operacji, treści i wytworu
2. Wyodrębniono tu myślenie dywergencyjne, które stało się istotnym elementem w teoriach twórczości i testach pomiaru twórczego myślenia BADANIA NAD INTELIGENCJĄ

• Modele czynników równorzędnych Istnieje pewna liczba jednakowo ważnych zdolności intelektualnych (rezygnacja z hierarchiczności)
• Początek: model teoretyczny, do którego wtórnie dopasowuje lub wymyśla zadania testowe (zamiast rozpoczynania od analizy czynnikowej testów) ROBERT STERNBERG
• ur. 8 grudnia 1949r.
• Zainteresował się psychologią już we wczesnym okresie życia
• W 1972r.skończył studia psychologiczne na Uniwersytecie w Yale, a 3 lata później uzyskał tytuł doktora na Uniwersytecie Stanford
• Po uzyskaniu dyplomu Sternberg wrócił do Yale jako profesor Psychologii a póżniej został dziekanem Wydziału Sztuki i Nauki na Uniwersytecie Tufts.

• ujawnia się w rozwiązywaniu zadań, w których chodzi ujmowanie stosunków między rzeczami czy elementami w strach niewerbalnych INTELIGENCJA SKRYSTALIZOWANA
• zbliżona do inteligencji b
• wynik doświadczeń i uczenia się, które kładą
• nacisk na inteligencję płynną
• zmienna wraz z wiekiem
• duży wpływ mają czynniki kulturowe
• produkt końcowy STRUKTURA INTELEKTU

1. Czynnik g dzieli się na dwa bardziej specyficzne czynniki:

• gf – inteligencję płynną i
• gc – inteligencję skrystalizowaną

2. Inteligencja płynna jest podobna do inteligencji A Hebba, jest zdeterminowana genetycznie
3. Inteligencja skrystalizowana jest podobna do inteligencji B Hebba, wynika z doświadczenia i uczenia się
4. To jedyna teoria w podejściu psychometrycznym, która uwzględnia zmiany na przestrzeni życia PHILIP VERNON

• 6 czerwca 1905 – 28 lipca 1987
• brytyjski psycholog urodzony w Oxfordzie;
• badał wpływ czynników środowiskowych i genetycznych na rozwój inteligencji STRUKTURA INTELIGENCJI SKŁADA SIĘ Z 4 POZIOMÓW
• Na szczycie znajduje się czynnik g (rozumiany tak, jak u Spermana)
• Potem dwa czynniki grupowe najsilniej nasycone czynnikiem g a) werbalno-szkolny (v:ed); słowny i liczbowy; b) przestrzenno-manualny (k:m, zwany praktycznym); zdolności przestrzenne, zdolności manualne i wiadomości;
• Następnie dwa czynniki drugorzędne lub małe czynniki grupowe
• Na samym dole znajdują się czynniki specyficzne, przejawiające się w konkretnych czynnościach.

PHILIP VERNON

• Badania przeprowadzone na amerykańskich poborowych podczas I Wojny Światowej, wykazały, iż średnia wartość IQ dzieci urodzonych w klasie zawodowej wynosiła 123, podczas gdy dzieci pracowników niewykwalifikowanych – wyłącznie 96.
• Vernon doszedł do wniosku, że różnice indywidualne w inteligencji są zależne, w około 60%-ach , od czynników genetycznych, a także, że istnieją pewne dowody, świadczące o bezpośrednim wpływie genów w przypadku grup rasowych w średnich poziomach sprawności umysłowej.
• Określił inteligencję, którą mierzą testy, jako psychometryczną i oznaczył ją symbolem C. Według niego inteligencja C ogranicza się do zachowań, które ujawniają się w badaniach na podstawie testów inteligencji. CZTEROPOZIOMOWA STRUKTURA INTELEKTU
  1. Struktura inteligencji składa się z czterech poziomów, na których szczycie znajduje się Spearmanowski czynnik g
  2. W skład struktury inteligencji wchodzą główne czynniki grupowe, drugorzędne czynniki grupowe oraz czynniki specyficzne
  3. Główne czynniki grupowe to zdolności werbalno-szkolne oraz przestrzenno-manualne JOHN BISSELL CARROLL
• Urodzony: 5 czerwca 1916, Hartford, Connecticut, Stany Zjednoczone
• Zmarł: 1 lipca 2003, Fairbanks, Alaska, Stany Zjednoczone TRÓJWARSTWOWA STRUKTURA INTELIGENCJI
  1. Koncepcja jest wynikiem meta analizy wszystkich badań nad inteligencją przeprowadzonych na przestrzeni 57 lat
  2. Istnieje osiem bardziej specyficznych czynników inteligencji, którymi w różnym stopniu nasycony jest czynnik ogólny
  3. Istnieją trzy warstwy zdolności: wąskie, szerokie i ogólne TEST MATRYC RAVENA WERSJA STANDARD
  • Polska standaryzacja i podręcznik: Aleksandra Jaworowska, Teresa Szustrowa (2000)
  • Wiek: Dzieci (od 6 roku życia), młodzież, dorośli
  • Procedura: Badanie indywidualne lub grupowe; bez ograniczenia czasu; przeciętnie 35 minut
  • Użytkownicy testu: Psychologowie (wymagany dyplom magisterski studiów psychologicznych)
  • Kategoria testu: C Test służy do pomiaru poziomu inteligencji ogólnej. Opis: TMS-K składa się z 60 zadań ułożonych w 5 serii (A, B, C, D, E), po 12 zadań każda. Zadania mają postać niepełnych wzorów (matryc), a osoba badana ma dobrać brakujący fragment spośród podanych. Rzetelność: wysoka zgodność wewnętrzna i stabilność bezwzględna Trafność: istotne korelacje z ocenami szkolnymi oraz z wynikami WISC-R dla populacji dzieci i młodzieży. Normy: dla dzieci i młodzieży w wieku od 6 do 16 lat; dla dorosłych powyżej 16 roku życia (próby ogólnopolskie). Zastosowanie: przede wszystkim do celów selekcyjnych w populacji dzieci, młodzieży i dorosłych reprezentujących przeciętny poziom intelektualny.