WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA ..., Publikacje z Edukacja dla bezpieczeństwa

Pobierz WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA ... i więcej Publikacje w PDF z Edukacja dla bezpieczeństwa tylko na Docsity!

WYMAGANIA EDUKACYJNE

EDUKACJA

DLA BEZPIECZEŃSTWA

KLASY PO SZKOLE

PODSTAWOWEJ

MARUSZ CHMIELEWSKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

klasa pierwsza IV Liceum Ogólnokształcące w Ostrowie Wielkopolskim

Edukacja dla bezpieczeństwa - poziom podstawowy (po szkole podstawowej).

Program nauczania edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadpodstawowej został opracowany zgodnie z wymaganiami podstawy programowej zatwierdzonej przez Ministra Edukacji Narodowej (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 stycznia 2018 r. Dz. U. z dnia 2 marca 2018 r., poz. 467 oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 26 lipca 2018 r. Dz. U. z dnia 31 sierpnia 2018 r., poz. 1679).

Założenia procesu kształcenia i jego cele

Edukacja dla bezpieczeństwa jest obowiązkowym przedmiotem nauczania w zakresie kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym, technikum oraz w branżowej szkole zawodowej I stopnia. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 2 marca 2018 r. w sprawie podstawy programowej dla liceum ogólnokształcącego i technikum określa cele edukacyjne i treści kształcenia w zakresie nauczania edukacji dla bezpieczeństwa. Głównym celem zajęć jest przygotowanie młodego człowieka do działania ratowniczego i nauczenie go udzielania pierwszej pomocy w różnych sytuacjach urazowych oraz wdrażanie do świadomego uczestniczenia w życiu regionu i kraju na wypadek różnych zagrożeń. Zapisy podstawy programowej przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa podzielono na cztery niezależne od siebie moduły: I. Podstawy pierwszej pomocy. II. Edukacja zdrowotna. III. Sytuacje nadzwyczajnych zagrożeń. IV. Bezpieczeństwo państwa.

Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:

1.Prace pisemne: a) kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach. Nie musi być zapowiadana; b) Test obejmujący większą partię materiału określony przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Termin winien być odnotowany w dzienniku elektronicznym, 2.Praca i aktywność na lekcji; 3.Odpowiedź ustna; 4.Praca projektowa; 5.Praca domowa; 6.Referat lub inna twórczość własna; 7.Zadania praktyczne, sprawnościowe i doświadczalne.

9. Uczeń ma prawo poprawić pisemnie ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w terminie ustalonym przez nauczyciela (nieprzekraczającym dwóch tygodni od momentu uzyskania oceny). Pozostałe oceny uczeń może poprawiać ustnie lub pisemnie - po uzgodnieniu formy i terminu z nauczycielem. 10.Szczegółowe zasady obowiązujące przy zastosowaniu ustalonych form sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej określa Statut Szkoły

z) sprawnie posługuje się środkami przydatnymi przy udzielaniu pierwszej pomocy; aa) ocenia stan poszkodowanego i demonstruje sposób skontrolowania jego funkcji życiowych; bb) udziela pierwszej pomocy w razie wystąpienia oparzeń, złamań i zwichnięć, krwotoków, dławienia się ciałem obcym, utraty przytomności, utraty oddechu, zatrzymania krążenia, wstrząsu pourazowego; cc) samodzielnie rozwiązuje zadania, które są dobrze zaplanowane i zorganizowane, jest odpowiedzialny, pełni funkcję lidera w grupie

Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który:

a) wymienia i opisuje struktury Systemu Obronnego Państwa; b) wymienia podstawowe obowiązki obywateli w zakresie powinności obronnych; c) wymienia rodzaje wojsk Sił Zbrojnych oraz określa ich zadania; d) wymienia dokumenty i ustawy normujące zasady funkcjonowania międzynarodowego prawa humanitarnego, na podstawie tekstów źródłowych analizuje ich treść; e) rozpoznaje międzynarodowe znakami ochrony zabytków, podaje przykłady ochrony dóbr kultury; f) wymienia indywidualne środki ochrony dróg oddechowych i skóry; g) wyjaśnia znaczenie zabiegów sanitarnych oraz podaje przykłady działań służących ochronie zwierząt; h) definiuje rodzaje sygnałów alarmowych oraz podaje podstawowe zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu; i) umie zachować się w szkole po ogłoszeniu próbnego alarmu, wskazuje drogi ewakuacji; j) wymienia większość zagrożeń czasu pokoju ( ze szczególnym uwzględnieniem źródeł zagrożeń w jego najbliższej okolicy), wyjaśnia na czym polegają; k) zna zasady postępowania w momentach ich wystąpienia, podczas przebywania w różnych miejscach ( na zewnątrz i wewnątrz budynku); l) wymienia podstawowe czynności związane z wyszukiwaniem i wynoszeniem ofiar z rejonów porażenia; m) podaje skutki paniki; n) podaje skutki nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa własnego i innych ludzi podczas różnorodnych zagrożeń; o) wymienia najważniejsze zasady postępowania podczas zagrożenia terrorystycznego; p) na podstawie tekstów źródłowych, rysunków, wyróżnia konwencjonalne rodzaje broni oraz wyjaśnia, na czym polega właściwe postępowanie ludności w rejonach rażenia ; q) określa zasady postępowania ludności w sytuacji użycia broni masowego rażenia; r) określa zasady ewakuacji z terenów zagrożonych; s) zna ogniwa „łańcucha przeżycia"; t) omawia zasady postępowania ratowniczego z uwzględnieniem bezpieczeństwa ratownika; u) wzywa pomoc; v) wyjaśnia zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku oraz zabezpieczenia miejsca zdarzenia; w) poprawnie wykonuje na manekinie, koledze/koleżance czynności ratownicze w razie wystąpienia oparzeń, złamań i zwichnięć, krwotoków, dławienia się ciałem obcym, utraty przytomności, utraty oddechu, zatrzymania krążenia, wstrząsu pourazowego; x) koryguje błędy kolegów podczas ćwiczeń; y) prawidłowo wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze.

Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a) pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji; b) wymienia organizacje międzynarodowe, które są gwarantem bezpieczeństwa państwa; c) określa podstawowe zadania Systemu Obronnego Państwa; d) wymienia podstawowe powinności obronne władz samorządowych, instytucji i obywateli; e) wymienia rodzaje wojsk Sił Zbrojnych oraz określa zadania wybranych przez siebie formacji; f) definiuje pojęcie międzynarodowego prawa humanitarnego oraz podaje przykłady jego funkcjonowania, wymienia nazwy międzynarodowych organizacji humanitarnych; g) podaje przykłady obiektów chronionych na terenie Polski a także za granicą; h) opisuje podstawowe środki zabezpieczające ludzi i zwierzęta przed zagrożeniem; i) - prawidłowo wykonuje polecenia (nauczyciela), podczas próby alarmu i ćwiczeń ewakuacyjnych szkoły; j) wymienia źródła wystąpienia ewentualnych zagrożeń w jego najbliższej okolicy; k) zna zasady postępowania w momentach ich wystąpienia; l) rozumie konieczność ewakuacji osób poszkodowanych z miejsca zdarzenia; m) wie, jakie czynniki sprzyjają rozprzestrzenianiu się paniki, zna podstawowe techniki opanowania emocji; n) rozumie konieczność przestrzegania zasad bezpieczeństwa własnego i innych ludzi podczas różnorodnych zagrożeń; o) określa zasady postępowania podczas zagrożenia terrorystycznego; p) na podstawie tekstów źródłowych, rysunków, rozpoznaje konwencjonalne rodzaje broni oraz podaje podstawowe zasady postępowania ludności w rejonach rażenia; q) wymienia rodzaje broni masowego rażenia oraz sposoby zachowania w przypadku ich użycia; r) wymienia przykłady budowli ochronnych; s) określa sposoby ewakuacji z terenów zagrożonych; t) wymienia etapy działań ratowniczych na miejscu zdarzenia z uwzględnieniem bezpieczeństwa ratownika; u) wzywa pomoc; v) pod kierunkiem nauczyciela wykonuje na manekinie, koledze/koleżance proste czynności ratownicze w razie wystąpienia oparzeń, złamań i zwichnięć, krwotoków, dławienia się ciałem obcym, utraty przytomności, utraty oddechu, zatrzymania krążenia, wstrząsu pourazowego; w) zna zawartość apteczki ratowniczej.

Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a) ma duże braki w zakresie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia; b) Z pomocą nauczyciela c) rozwiązuje typowe problemy teoretyczne lub praktyczne; d) wymienia 2 organizacje międzynarodowe, które są gwarantem bezpieczeństwa państwa; e) określa różnice w zakresie działania między militarnym i pozamilitarnym podsystemem obronności państwa; f) podaje przykłady świadczeń obywateli na rzecz państwa w sytuacji nadzwyczajnych zagrożeń; g) wymienia rodzaje wojsk Sił Zbrojnych; h) podaje powody oraz przykłady akcji humanitarnych, rozpoznaje międzynarodowe znaki Czerwonego Krzyża, Czerwonego Kryształu i Czerwonego Półksiężyca; i) definiuje pojęcie dóbr kultury, podaje przykłady chronionych polskich i zagranicznych dóbr;