Rodzaj
dokumentu:
Zasady oceniania rozwiązań
zadań
Egzamin: Egzamin ósmoklasisty
Przedmiot: Język francuski
Forma/Formy
arkusza: OJFP-100
Termin
egzaminu: 27 maja 2021 r.
Data publikacji
dokumentu: 18 czerwca 2021 r.
Warszawa 2021
Przygotuj się do egzaminów
Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity
Otrzymaj punkty, aby pobrać
Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium
Informacje i wskazówki
Przygotuj się do egzaminów
Studiuj dzięki licznym zasobom udostępnionym na Docsity
Otrzymaj punkty, aby pobrać
Zdobywaj punkty, pomagając innym studentom lub wykup je w ramach planu Premium
Społeczność
Ranking uczelni
Odkryj najlepsze uniwersytety w twoim kraju, według użytkowników Docsity
Bezpłatne poradniki
Nasze e-booki ratujące uczniów i studentów!
Pobierz bezpłatnie nasze przewodniki na temat technik studiowania, metod panowania nad stresem, wskazówki do przygotowania do prac magisterskich opracowane przez wykładowców Docsity
Zasady Oceniania Rozwiązań Zadań z Języka Francuskiego na Egzaminie Ósmoklasisty, Notatki z Język francuski
powodują, że użyte słowo nie byłoby zrozumiane przez odbiorcę jako słowo, którym ... piknik*. * W tej sesji egzaminacyjnej wyraz piknik jest akceptowany.
Typologia: Notatki
2022/2023
1 / 23
Ta strona nie jest widoczna w podglądzie
Nie przegap ważnych części!
Dokumenty powiązane
Podgląd częściowego tekstu
Pobierz Zasady Oceniania Rozwiązań Zadań z Języka Francuskiego na Egzaminie Ósmoklasisty i więcej Notatki w PDF z Język francuski tylko na Docsity!
Rodzaj
dokumentu:
Zasady oceniania rozwiązań
zadań
Egzamin: Egzamin ósmoklasisty
Przedmiot: Język francuski
Forma/Formy
arkusza: OJFP-
Termin
egzaminu: 27 maja 2021 r.
Data publikacji
dokumentu: 18 czerwca 2021 r.
Warszawa 2021
Egzamin ósmoklasisty z języka francuskiego – maj 2021 r.
Zasady oceniania
Zadania zamknięte 1 pkt – poprawna odpowiedź. 0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Zadanie otwarte sprawdzające znajomość środków językowych 1 pkt – poprawna odpowiedź. 0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
- W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna.
- Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie stosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni nazw własnych.
Zadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych oraz znajomość funkcji językowych
- Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi wskazywać, że zdający zrozumiał tekst.
- O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź nie jest akceptowana, jeśli zdający:
- popełnia błędy, które zmieniają znaczenie słowa, np. tri zamiast trois w zadaniu 3.1.
- popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład: − powodują, że użyte słowo nie byłoby zrozumiane przez odbiorcę jako słowo, którym zdający powinien uzupełnić tekst, np. pinique zamiast pique-nique w zadaniu 3.3. − powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna, np. wymawianiu wyrazów zamiast mówieniu w zadaniu 10.1.
- używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. trła zamiast trois w zadaniu 3.1.
- udziela odpowiedzi, która: − nie jest wystarczająco precyzyjna, np. kilka osób zamiast 8 osób w zadaniu 10.3. − nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę, np. Quel est le résultat zamiast Qui a gagné w zadaniu 6.2.
- udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga – błędna, np. la finale avec un pique-nique zamiast un pique-nique w zadaniu 3.3.
- podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne z tekstem, np. rozmawianiu o gramatyce zamiast rozmawianiu w zadaniu 10.1.
- udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. mapę zamiast plan de la ville w zadaniu 3.2.
- W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz rozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe oraz ortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny wskazuje, że zrozumiał on tekst.
- W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak komunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne błędy językowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane.
Uwaga! Akceptowana jest każda poprawna odpowiedź, która nie została ujęta w zasadach oceniania.
Egzamin ósmoklasisty z języka francuskiego – maj 2021 r.
Uszczegółowienia do zadania 3.
Akceptuje się sytuację, w której zmiana wymowy wyrazu zapisanego przez zdającego spowodowana jest brakiem lub/i nieprawidłowym użyciem znaku diakrytycznego (np. cafe zamiast café , ca va zamiast ça va ), pod warunkiem że nie powstaje słowo o innym znaczeniu (np. neige zamiast neigé ).
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
Zad. Odpowiedź oczekiwana 3.1. 3/trois 3.2. plan de la ville 3.3. un pique-nique / un piquenique
Zad. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych Uzasadnienie
III Akceptuje się rzymski systemzapisywania liczb.
3 personnes dix équipes de trois
plan Akceptowany jest zapis samego wyrazu plan.
carte
Akceptowane jest określenie nawiązujące do plan de la ville. plan de ville
piquenique / le piquenique
Akceptowane jest opuszczenie rodzajnika lub niewłaściwy rodzajnik. un piqnique Dopuszczalne błędy ortograficzne.
un repas / un déjeuner
Akceptowane są określenia nawiązujące do pique-nique. piknik*
- W tej sesji egzaminacyjnej wyraz piknik jest akceptowany.
Zasady oceniania rozwiązań zadań
0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Zad. Przykłady odpowiedzi niepoprawnych Uzasadnienie
tri Błąd zmieniający znaczenie wyrazu. trła Zapis fonetyczny w języku polskim. dix Odpowiedź niezgodna z tekstem.
plusieurs Odpowiedź niewystarczającoprecyzyjna.
groupes de
Odpowiedź niewystarczająco precyzyjna.
GPS / animateur / jeu Odpowiedzi niezgodne z tekstem.
plan du jeu
Poprawna odpowiedź uzupełniona elementem niezgodnym z tekstem. plane Błąd zmieniający znaczenie wyrazu.
mapę
Odpowiedź w innym języku niż wymagany w zadaniu.
la grande finale / des boissons Odpowiedzi niezgodne z tekstem.
la finale avec un pique-nique Dwie odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga – błędna. un pique-nique à 14h Poprawna odpowiedź uzupełnionaelementem niezgodnym z tekstem.
pinique
Użyte słowo nie byłoby zrozumiane przez odbiorcę jako słowo, którym zdający powinien uzupełnić tekst.
Zasady oceniania rozwiązań zadań
Uszczegółowienia do zadania 6.
Akceptuje się sytuację, w której zmiana wymowy wyrazu zapisanego przez zdającego spowodowana jest brakiem lub/i nieprawidłowym użyciem znaku diakrytycznego (np. cafe zamiast café , ca va zamiast ça va ), pod warunkiem że nie powstaje słowo o innym znaczeniu (np. neige zamiast neigé ).
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
Zad. Odpowiedź oczekiwana
(Pardon) (Est-ce que) Vous pouvez répéter (s’il vous plaît) / (Pardon) Pouvez-vous répéter / (Pardon) (Est-ce que) Vous pourriez répéter / (Pardon) Pourriez-vous répéter / Pardon / Comment 6.2. Qui a gagné
Zad. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych Uzasadnienie
Qu’est-ce que vous demandez / Qu’est-ce que vous voulez (savoir) / Qu’est-ce que vous cherchez / Qu’est-ce que vous dites Vous cherchez / Vous dites / Vous voulez répéter Je peux vous aider Pourriez-vous répéter la question
Tu peux répéter / Qu’est-ce que tu dis Akceptowane są zwroty w formie
- osoby liczby pojedynczej. Quoi Akceptowany jest język potocznymówiony.
Pouvez-vous repeter Dopuszczalne błędy ortograficzne. Quelle place Je ne comprends pas. Est-ce que tu peux me demander seconde fois Dopuszczalny błąd językowy.
Quelle équipe a gagné / Quelle équipe a été (la) meilleure / Quelle équipe est (la) meilleure Qui a été (le) meilleur / Qui était (le) meilleur / Qui est (le) meilleur Qui a vaincu / Qui a triomphé / Qui est le gagnant
C’est qui qui a gagné
Akceptowany jest język potoczny mówiony.
Egzamin ósmoklasisty z języka francuskiego – maj 2021 r.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Zad. Przykłady odpowiedzi niepoprawnych Uzasadnienie
La place de la Concorde Uzupełnienie luki nielogiczne. Vous peuves répéter Poważne błędy językowe. Est-ce que vous répéter Poważny błąd językowy.
Quel est le résultat Uzupełnienie luki niespójnez fragmentem tekstu otaczającym lukę.
Qui gagne Uzupełnienie luki nielogiczne. Qui gagner / Qui est gagne Poważne błędy językowe.
Qui a wygrał Odpowiedź częściowo w innym języku niż wymagany w zadaniu. Quelle équipe
Uwagi dotyczące oceniania prac uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią*
W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość funkcji językowych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
- Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 6.1. Vous puovez répéter 6.2. Qui est le meiller
Egzamin ósmoklasisty z języka francuskiego – maj 2021 r.
Uszczegółowienia do zadania 10.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
Zad. Odpowiedź oczekiwana 10.1. mówieniu/konwersacjach 10.2. początkujących / na poziomie początkującym 10.3. 8 osób / osiem osób
Zad. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych Uzasadnienie
rozmowie / rozmowach / rozmawianiu Akceptowane są synonimy wyrazu mówienie.
muwieniu
Dopuszczalne są błędy w języku polskim, jeśli nie zakłócają zrozumienia odpowiedzi.
mówienie/konwersacje
Akceptowane jest użycie wyrazów mówienie / konwersacje w każdym przypadku gramatycznym. konwersacji Akceptowane jest użycie wyrazu konwersacje w liczbie pojedynczej. rozmawianiu z nią na temat, który mnie interesuje nauce mówienia po francusku
na poziomie zerowym (z francuskiego) / na początku nauki / które słabo znają francuski / rozpoczynających naukę / nigdy nieuczących się francuskiego / nieznających języka / niemówiących po francusku / dopiero zaczynających przygodę z językiem / niemających wcześniej styczności z francuskim
Akceptowane są synonimy zwrotu być na poziomie początkującym ( z języka francuskiego ).
chcących ćwiczyć na lekcji gramatykę
Akceptowane są odpowiedzi kładące nacisk na fakt, że Amandine nie udziela tradycyjnych lekcji opartych na nauce gramatyki.
VIII osób Akceptuje się rzymski systemzapisywania liczb.
8 ludzi / 8 użytkowników ośmioro mieszkańców (Kamerunu) tylko osiem osób
Zasady oceniania rozwiązań zadań
0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Zad. Przykłady odpowiedzi niepoprawnych Uzasadnienie
rozmawianiu o gramatyce Poprawna odpowiedź uzupełnionaelementem niezgodnym z tekstem.
konserwacjach Błąd zmieniający znaczenie wyrazu. gramatyce / słownictwie / ocenach Odpowiedzi niezgodne z tekstem. tym, aby znać podstawy Odpowiedź niezgodna z tekstem.
nauce (języka francuskiego)
Nielogiczne uzupełnienie luki – brak precyzji. wymowie / wymawianiu wyrazów / poprawności wymawiania słów Odpowiedzi wieloznaczne.
początkujących i chcących wyjechać w podróż
Uczeń podaje dwie odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga
- błędna. rozmawiających po francusku Odpowiedź niezgodna z tekstem.
débutants Odpowiedź w innym języku niż wymagany w zadaniu. debiutanckich Błąd powodujący zmianę znaczeniasłowa.
spoza Francji Odpowiedź niezgodna z tekstem.
80 milionów osób / 2008 osób Odpowiedzi niezgodne z tekstem.
kilka osób Odpowiedź niewystarczającoprecyzyjna.
8 kobiet Odpowiedź niezgodna z tekstem.
8 Odpowiedź niewystarczającoprecyzyjna.
się Odpowiedź niezgodna z tekstem.
Zasady oceniania rozwiązań zadań
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 13. w pracach uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 13.1. jollie robe blanche 13.2. est alllé en voiture / est allé an voiture 13.3. au matche de foot
Egzamin ósmoklasisty z języka francuskiego – maj 2021 r.
Wypowiedź pisemna
Zadanie 14. Podczas nieobecności sąsiadów Ty i Twoja rodzina opiekujecie się ich psem. W e-mailu do koleżanki z Francji:
- wyjaśnij, dlaczego opiekujecie się psem sąsiadów
- napisz, na czym polegają Twoje obowiązki związane z opieką nad psem
- opisz, jak zachowuje się pies podczas pobytu w Waszym domu.
Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:
- treść
- spójność i logika wypowiedzi
- zakres środków językowych
- poprawność środków językowych.
Zadanie
Wymagania egzaminacyjne 2021
Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe
I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
I. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […] w zakresie następujących tematów:
- miejsce zamieszkania
- życie prywatne
- świat przyrody.
III. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
IV. Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne:
- opisuje […] zwierzęta […]
- opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z […] teraźniejszości.
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Uczeń […] reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, w formie prostego tekstu […].
V. Uczeń reaguje w typowych sytuacjach:
- […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Uczeń zmienia formę przekazu […].
VI.3) Uczeń przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim.
Egzamin ósmoklasisty z języka francuskiego – maj 2021 r.
b. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.
- Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrażeń synonimicznych (np. Le chien est content et heureux. ) lub dwóch wzajemnie wykluczających się słów/wyrażeń (np. Le chien est content et triste. ), lub za pomocą równorzędnych słów odnoszących się do jednego aspektu (np. Ils sont allés au Portugal et en Espagne. ) jest oceniana jako odniósł się.
- Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy.
- Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie Le chien aime beaucoup jouer avec moi. może być uznane za realizację 2. albo 3. podpunktu polecenia.
- Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę wypowiedzi.
- Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.
- Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt, do którego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).
- Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w innym języku niż język egzaminu, to realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. Le chien gryzie kapcie. ( nie odniósł się ). Jeżeli uczeń używa innego języka niż język egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, to ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. Wbrew temu, co mówi się o tej rasie, le chien est très gentil. ( odniósł się ).
Zasady oceniania rozwiązań zadań
Spójność i logika wypowiedzi
W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli).
2 p.
Wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.
1 p. Wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdańoraz/lub całego tekstu.
0 p.
Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z fragmentów trudnych do powiązania w całość.
- W ocenie spójności rozważany jest poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności w tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek na odpowiednią liczbę punktów.
- Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Ils vont partir et c’est pourquoi je promenais leur chien.
- Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.
- Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje się 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.
Zakres środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.
2 p. Zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokimstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.
1 p.
Ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości.
0 p. Bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniuuniemożliwiający realizację polecenia.
Przez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły , interesujący , fajny , np. Le chien est gentil. zamiast Le chien est super.
Zasady oceniania rozwiązań zadań
- W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym (takie błędy nie są oznaczane w pracy zdającego). Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.
- Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.
- Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub fragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu słów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.
- Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. c.-à-d. , rdv , bcp , oznacza się jako błędy ortograficzne.
- Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli słowo Brudnopis przekreślono i obok zostało napisane Czystopis.
- Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część jest czystopisem, to ta część podlega ocenie.
- Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film , groupe , np. la série „M jak miłość”.
- Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy. W liczbie słów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np. J’ai lu Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy – 2 słowa. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.
Egzamin ósmoklasisty z języka francuskiego – maj 2021 r.
Oznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej
RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD
błąd językowy (leksykalny, gramatyczny) podkreślenie linią prostą^ Marek lubić^ czekoladę.
błąd językowy spowodowany brakiem wyrazu
znak √ w miejscu brakującego wyrazu Marek^ √^ czekoladę.
błąd ortograficzny otoczenie słowa kołem (^) Słońce gżeje.
błąd językowy i ortograficzny w jednym słowie
podkreślenie linią prostą i otoczenie słowa kołem Słońce^ gżać^ w lecie.
błędy w spójności/logice podkreślenie linią falistą Założyłem kurtkgorąco.ę, bo było
Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych.
Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających
- Liczone są słowa oddzielone spacją. Przez wyraz rozumie się jeden element oddzielony od innych przez biały obszar/spację, np. la rue (2 słowa), chez le docteur (3 słowa), le 10.01.2021 (2 słowa), le 10 janvier 2021 (4 słowa), 1780 (1 słowo).
- Jako jeden wyraz liczone są
- słowa łączone dywizem lub apostrofem, np. rendez-vous , j’ai
- oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms
- adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu.
- Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby, np. XX = 1 słowo, le XX e^ siècle = 3 słowa.
- Imię i nazwisko występujące w tekście liczone są według ogólnych zasad.
- Podpis XYZ oraz inne fikcyjne dane nie są uwzględniane w liczbie słów.
- Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”).
- W liczbie słów uwzględnia się wyrazy w języku innym niż język egzaminu.