Atividade 1 UNIGRAN , Exercícios de Língua Portuguesa. Instituto Científico de Ensino Superior e Pesquisa (UNICESP)
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Atividade 1 UNIGRAN , Exercícios de Língua Portuguesa. Instituto Científico de Ensino Superior e Pesquisa (UNICESP)

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Disciplina: Conteúdo e Metod. do Ens. da Língua Port. e Lit. nos anos Iniciais EF/ Ensino da Língua Portuguesa e Literatura nos anos Iniciais do EF Portfólios 01 e 02_ responsável: Professora Geysa Juce da Silva
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Curso: Pedagogia

Semestre: 5°

Disciplina: Conteúdo e Metod. do Ens. da Língua Port. e Lit. nos anos Iniciais EF/ Ensino da Língua Portuguesa e Literatura nos anos Iniciais do EF Portfólios 01 e 02_ responsável: Professora Geysa Juce da Silva

Nome: Rafael Rocha Soares RGM:053.13321

Atividades referentes às aulas 01 e 02:

Questão 01:

A presença das tecnologias digitais em nossa cultura contemporânea cria novas

possibilidades de expressão e comunicação. Cada vez mais, elas fazem parte do nosso

cotidiano e, assim como a tecnologia da escrita, também devem ser adquiridas. Além

disso, as tecnologias digitais estão introduzindo novos modos de comunicação, como a

criação e o uso de imagens, de som, de animação e a combinação dessas modalidades.

Tais procedimentos passam a exigir o desenvolvimento de diferentes habilidades, de

acordo com as várias modalidades utilizadas, criando uma nova área de estudos

relacionada com os novos letramentos - digital (uso das tecnologias digitais), visual

(uso das imagens), sonoro (uso de sons, de áudio), informacional (busca crítica da

informação) - ou os múltiplos letramentos, como têm sido tratados na literatura

(LORENZI; PÁDUA, 2012, p. 37).

(LORENZI; PÁDUA. Blog nos anos iniciais do fundamental I. In.: ROJO, Roxane;

MOURA, Eduardo (Orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012)

Com base no texto acima, redija um texto dissertativo-argumentativo abordando os

seguintes aspectos: (10 a 12 linhas). a. A alfabetização em tempos de surgimento de novas tecnologias digitais.

b. Necessidade de o professor trabalhar os gêneros relacionados à tecnologia

digital, tais como: e-mail, blog e gêneros multimodais como: animação, vídeos

desde os anos iniciais.

O mundo contemporâneo tem como um dos marcos as rápidas e profundas

transformações proporcionadas pela internet e suas ferramentas. Elas têm interferido e

modificado a visão de mundo que o homem possuía, promovendo uma global revolução

cultural. Segundo Lévy (1999), isso acontece porque as ferramentas digitais mudaram os hábitos das pessoas e com isso alterou-se a forma como processam a informação,

como pensam, se relacionam e aprendem. O uso de elementos e recursos multimodais

na construção textual possibilita a extensão das capacidades de produção e, em especial,

de compreensão de texto. A compreensão textual não é algo consequente apenas do

texto verbal, mas abarca um grande leque de elementos semióticos. Nesse momento, o

leitor dá sentido ao texto tendo como base não apenas de signos alfabéticos, mas de

elementos imagéticos e visuais. A leitura e a escrita está a adquirir um novo formato e

uma nova moldagem. A escrita, nesses documentos, está imersa entre um amplo

conjunto de elementos imagéticos.

Questão 02:

As fábulas sempre atraíram a atenção das crianças, por trabalharem com o imaginário

infantil, pelo uso de personagens atropomorfizados (animais com sentimentos

humanos), pela ludicidade que se pode haver em algumas fábulas, enfim, este gênero 2 0 1 Fconstitui uma forma, aparentemente suave de educar as crianças (NASCIMENTO,

2011, p. 3).

Com base no texto acima, redija um texto dissertativo-argumentativo abordando os

seguintes aspectos: (10 a 12 linhas)

a. O ensino do gênero fábula e a formação do leitor.

b. A importância de promover situações em que o aluno tenha contato com livros

infantis passando a praticar a leitura desde cedo.

O gênero fabula tem uma grande relevância, pois ajuda nos princípios da leitura a

medida que não só provoca o imaginário infantil como direciona a valores morais, ao

ser levantado valores como a amizade, generosidade e respeito pelo outro, havendo

assim um caráter social, uma vez que as histórias finalizam sempre com uma moral. Os

princípios existentes nas fábulas auxiliam a criança a entenderem o mundo e juntamente

a desenvolverem a imaginação.

As fábulas em series iniciais podem ser consideradas como uma estratégia

pedagógica com um grau de importância elevada para desenvolver a atração dos alunos

pela leitura e a compreensão de textos, de forma lúdica e simples. “A fábula é um gênero comum a todas as literaturas e a todos os tempos,

porque pertence ao folclore primitivo. É um produto espontâneo da imaginação, já que consiste numa narração fictícia breve, escrita em estilo simples e fácil, destinada a divertir e a instruir, realçando, sob ação alegórica, uma ideia abstrata, permitindo, desta forma, apresentar de maneira aceitável, uma moral, o que de outro modo seria árido ou difícil.” Mesquita (2002, p.68 apud FERNANDES, 2008, p.06).

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