Contribuições para o Ensino de Educação Infantil: Vigotsky, Transversalidade e Tecnologias, Resumos de Pedagogia

Baixe Contribuições para o Ensino de Educação Infantil: Vigotsky, Transversalidade e Tecnologias e outras Resumos em PDF para Pedagogia, somente na Docsity! UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR PEDAGOGIA TALITA SIQUEIRA DA SILVA RELATÓRIO DO ESTAGIO I EDUCAÇÃO INFANTIL Itaboraí - RJ 2021 TALITA SIQUEIRA DA SILVA RELATÓRIO DO ESTAGIO I EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado à Universidade Pitágoras UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio l do curso de Pedagogia. Itaboraí - RJ 2021 1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS O artigo referente a “leituras obrigatórias” está apresentado sobre a temática O papel do professor e do ensino na educação infantil: na perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin, Contemplando, O ideário antiescolar na Educação Infantil, A concepção histórico-cultural do desenvolvimento infantil, Cultura e desenvolvimento psíquico, Desenvolvimento, ensino e aprendizagem, A importância da imitação, O caráter diretivo do trabalho educativo, Os períodos do desenvolvimento infantil e o ensino de 0 a 6 anos, Atividade de estudo e preparação para a escola, Em defesa do ensino na Educação Infantil. A educação infantil engloba a creche à pré-escola, para as crianças de 0 à 6 anos de idade, o professor do ensino infantil deve por fins preferencialmente ser formado em pedagogia, além da formação, o professor deve ter enfoco as melhores maneiras do cuidar e educar, pois no ensino infantil há crianças bem pequenas. O professor na educação infantil precisar saber desenvolver bem um vínculo com as crianças para que transmita confiança, segurança e regularidade nos laços afetivos que constrói, para que seja melhor trabalhado a rotina nas atividades comuns na creche ao pré-escola. Vigotski aponta que o educador precisa conhecer a história do aluno e compreender os conhecimentos já prévios obtidos pela criança, para que possa trabalhar como um mediador do desenvolvimento e aprendizado da criança. Vygotsky (1998) ressalta que o desenvolvimento da criança no processo de amadurecimento ocorre na mediação do indivíduo com o mundo, chamando este processo de zona de desenvolvimento proximal. O desenvolvimento da criança dentro da zona proximal é construído por meio de mediações de outra pessoa, realizando tarefas por meio de imitações e experiências compartilhadas como o brincar, na qual a representação simbólica entre o imaginário e o real são construídos de maneira significativa com a criança. 2. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? O Projeto de Política Pedagógica (PPP) é um documento normativo de grande importância para a escola no que se refere ao planejamento global das instituições, porém esta sistematização não é definitiva, mas sim flexível e orgânica. De acordo com a legislação educacional brasileira, deve ser elaborado em uma perspectiva democrática que leve em consideração a necessidade de envolver todos os membros do contexto escolar (direção escolar, professores, alunos e comunidade). Cada PPP é único porque expressa os objetivos e as necessidades da realidade escolar que representa. A Base Nacional Comum curricular (BNCC) é um documento de normas que demonstra as aprendizagens necessárias que todos os alunos devem aprender nas etapas da educação básica. Portanto, todas as escolas devem organizar seu currículo com base neste documento. Com base na leitura, como a competência geral do Educação básica se relaciona com o vínculo com o PPP? Além de outros parâmetros, o BNCC também define um conjunto de dez habilidades cultivadas pelos alunos como o verdadeiro comandante ao longo da educação básica. Na visão do BNCC, capacidade nada mais é do que “mobilizar conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver as necessidades do dia a dia, do exercício do cidadão e do mundo do trabalho”. Dessa forma, as características horizontais e ampliadas de competência atuam como bússola para o desenvolvimento curricular coerente com o projeto político pedagógico de cada sistema e unidade de ensino. A avaliação da aprendizagem é um elemento-chave no processo de ensino porque fornece evidências do progresso escolar e áreas para melhorias. Com base na sua leitura do PPP, como a escola apresenta o processo de avaliação? A avaliação considerará evolução do aluno, a capacidade em solucionar problemas propostos, diagnósticos dos avanços e dificuldades, características inerentes ao processo de aprendizagem. A avaliação basear-se-á acerca de dois pressupostos: • Observação cuidadosa e criteriosa acerca das informações decorrentes de cada criança; • Reflexão a respeito da importância dessas informações de acordo com o desenvolvimento da criança. Não haverá avaliação quantitativa para objetivos de promoção ou reprovação, nem para introdução no Ensino Fundamental. A Administração Pedagógica e a Orientação Educacional, simultaneamente com os professores, definirão os instrumentos de acompanhamento e de registro da aprendizagem da criança, com fundamentos nos aspectos cognitivo e psicossocial. O Projeto Político Pedagógico (PPP) indica o sistema de exame de consenso com ensino ofertado por cada escola, pois a avaliação para cada etapa da educação tem suas particularidades adequadas, para o Ensino infantil, o professor tem apoio do PPP para analisar de forma diagnostica, podendo fazer uso de instrumentos e recursos que podem auxiliar sua reflexão acerca do nível de avanço e aprendizagem da criança. Na orientação do vídeo disponível é possível saber que a avaliação é, portanto, uma forma proveitosa para a instituição de ensino, em que o educador faz uso de maneira de enxergar os resultados de seus exercícios e recursos aplicados, igualmente, o PPP indica a forma clara de avaliar e guiar o educador sobre o uso certo da mesma. 3. ATUÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGOGICA O trabalho do educador com as equipes administrativa e pedagógica tem que ser orientada na busca pelo crescimento do desenvolvimento integral da aprendizagem da criança, e compreensão das metas e objetivos constituídos para o ano letivo. Os 4 pilares do TCTs são: I- problematização da realidade e aprendizagem; II- Superar conceitos fragmentados de conhecimento e caminhar para uma perspectiva sistemática; III- Integrar habilidades curriculares e habilidades de resolução de problemas; IV- Promoção de um processo educativo e continuado e do conhecimento como uma construção coletiva. Tais moeres são essenciais para que os programas colegiais sejam classificados de maneira mais competente adentro das salas de aulas, na base que permita excelente desenvolvimento por partido do educador. 5. CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM O USO DE TECNOLOGIAS DIGIT Apresentar conhecimento de instrumentos com uso de Tecnologias Digitais, discordo com Respectivo Estágio: O ensino baseado na metodologia ativa é o ensino centrado no aluno quando este treina as habilidades típicas do conhecimento da disciplina. Essas estratégias veem a aprendizagem como um processo construtivo e não receptivo. Os métodos ativos aprimoram o aprendizado por meio do pensamento crítico e usam a tecnologia digital para ajudar a construir o conhecimento. O contexto social e cultural atual exige o desenvolvimento de capacidades de ensino digital, neste ambiente, os professores devem criar um ambiente de cooperação sustentável, utilizando a tecnologia digital adequada ao contexto do centro de ensino para implementar com urgência métodos novos e ativos. Na lógica, pode-se indicar que sejam realizadas tarefas com acesso ou uso de computadores, smartphones, aparelhos de som e data show e demais instrumentos tecnológicos. Recomenda-se, pois é pertinente à grande massa de estudantes que possuírem dispositivos, como celulares, portanto, é fundamental que sejam implicados nas metodologias de ensino nas salas de aulas, como também manter atenção ao tempo para o emprego destes dispositivos, que sejam utilizados para colaborar, de acordo com as tecnologias utilizadas na instituição de ensino e aprendizagem. A implementação da modernidade é uma pesquisa rebuscada para o aumento da aprendizagem. A explicar uma situação o que é passando dentro das salas de aulas justamente com os argumentos contemporâneos, aguarda-se intensificar a curiosidade dos alunos através da metodologia provocar a significado desse assunto na sua construção como cidadão. O grande objetivo dessa implementação é que o aluno finalize a sua educação formal reconhecendo a aprendendo a respeito dos assuntos que são relevantes para sua performance na sociedade. Logo espera-se que a implementação dos assuntos contemporâneos transversais, permita ao aluno entender discursões distintas, tais quais, cuidar do meio ambiente e do local aonde mora, controlar recursos financeiros, cuidado com a saúde, utilizar tecnologias digitais, entender e respeitar os demais e seus deveres como cidadão, apoiando para educação total do aluno como ser humana, sendo essa uma das posições sociais da instituição de ensino. A transversalidade é um princípio que provoca medidas modificadoras do ato instrutivo, envolvendo abundantes estudos e passando uma ideia dividida, entre, direção e previsão sistematizada. Os TCTs não são de posse individual de um item curricular, mas perpassam todos os modelos transversais integrados. 6. PLANOS DE AULA PLANO DE AULA 01 IDENTIFICAÇÃO Disciplina – Artes Série – 1ª Etapa Pré-Escola Ensino Infantil Turma – A Período – Vespertino CONTEÚDO Audiovisual OBJETIVOS Objetivo geral: •Assistir um vídeo musical aonde os personagens cantam as cores do arco- íris. Objetivos específicos: •Identificar as diferentes cores que há no arco-íris. • Cantar a música das cores junto com toda a turma. METODOLOGIAS 1) Inicialmente perguntar as crianças se conhecem o arco-íris 2) Assistiremos a um vídeo musical com tema as cores do arco-íris. 3) Em seguida, aprender a cantar a música das cores do arco-íris 4) Faremos as atividades relacionadas a memorização das cores. 5)Todos os alunos juntos irão desenhar o arco-íris em uma Cartolina para enfeitar a sala de aula; 6)E por fim, faremos a Correção em grupo das atividades relacionada as cores; RECURSOS • Projetor Datashow; • Aparelho de som; • Lápis de cores; • Cartolina branca; AVALIAÇÃO A avaliação será feita através a observação das atividades realizadas pelos alunos. REFERÊNCIA Arco-Íris 🌈 | O Show da Luna! Clipe Musical 25 | Nursery Rhymes | Infantil| Songs for Kids 2015 https://youtu.be/ VGyjMR7ld38