Estágio Curricular em Educação Física I: Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental (ADAPTADO COVID 19 - 2020, Manuais, Projetos, Pesquisas de Educação Física

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ANA MARIA TREVEJO BRITO RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL UNIVERSIDADE DO NORTE DO PARANÁ EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA Loanda 2020 Loanda 2020 RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado à Universidade do Norte do Paraná, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular em Educação Física I: Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamenta do curso de Educação Física Licenciatura ANA MARIA TREVEJO BRITO 3 INTRODUÇÃO Para uma formação ser qualificada o profissional deve desenvolver seu trabalho no estágio com eficiência e responsabilidade, porém o estagiário deve observar, para adquirir conhecimentos acerca da realidade que irá enfrentar no dia a dia. O estágio realizado tem como objetivo descrever o desenvolvimento como um todo, sendo dividido por: pesquisa, elaboração de relatório, observação e prática da regência, possibilitando um maior aprendizado para o estagiário e uma visão ampla a carreira profissional. O estágio é uma chance que o acadêmico tem para aprofundar conhecimentos e habilidades nas áreas de interesse do aluno. Sendo assim, possível vivenciar de modo prático todo o conteúdo ministrado durante a graduação no curso de Educação Física, tornando uma experiência importante para a formação de um profissional competente. Através das observações no estágio, podemos ampliar conhecimentos de teoria com a prática, encontrar pontos construtivos a melhorar e observar a forma como as crianças se relacionam entre si, com os adultos e com os quais convivem, portanto o futuro professor de Educação Física, tem a chance de aperfeiçoar suas práticas e reter conhecimentos necessários para a prática docente. A base deste trabalho é de contribuir para uma prática que favoreçam a aprendizagem das crianças na educação infantil, de forma a respeitar as suas peculiaridades, a partir de estratégias lúdicas, atrativas. 4 1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS A Educação Física é de uma importância significativa nas séries iniciais, pois contribui de forma qualificada para o desenvolvimento motor, como nos aspectos afetivos e psicossocial e na cultura corporal do movimento. A cultura do movimento corporal é de suma importância para a criança que está em desenvolvimento, para suas formas de expressões seja elas de tristezas, alegrias, quando há algo que a incomoda, algo que agrade. Por isso é preciso pensar em uma forma de se trabalhar com essas características ao seu favor. Compreendemos que é na escola que as crianças têm seus primeiros contatos com atividades físicas planejadas, daí sua importância como motivadora de desenvolvimento e aperfeiçoamento “das esferas cognitivas, motoras e auditivas”, este contato planejado faz com que as crianças envolvidas possam entender e adequar suas habilidades não somente no ambiente escolar, mas também em todos os outros a que tenha acesso. Por causa de sua importância é papel do professor de Educação Física estimular os alunos a sempre participarem das atividades que foram criadas para este momento, ressaltando sempre que esta prática os ajudará, melhorando sua qualidade e os tornando conscientes de suas habilidades e capacidades de percepção e interação do meio em que estão inseridos. 5 2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento normativo de grande relevância para a escola, pois se refere ao planejamento global da instituição, entretanto, essa sistematização não é definitiva, mas sim, flexível e orgânica. Todavia, é fundamental ressaltar que o PPP pode apresentar flexibilidade, no que tange ao desenvolvimento de objetivos e metas, a fim de que se torne possível o entendimento das necessidades e limitações dos alunos, conforme suas realidades. 2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? As competências descritas pela BNCC podem ser desenvolvidas de diversas maneiras pelo PPP, não aparecendo apenas no currículo disciplinar. Integrar disciplinas, rever as avaliações com base na escuta de estudantes e professores, incorporar aspectos culturais regionais nas práticas pedagógicas, todas essas podem ser formas de atender às demandas da Base. O projeto político-pedagógico também deve incentivar a cultura da participação, estimulando o protagonismo dos professores e alunos nas mudanças. A identidade da escola também deve ser respeitada no processo, podendo ser feito um mapeamento da comunidade e das especificidades locais para estabelecer um novo PPP . 3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? Da educação infantil ao 1º ano do ensino fundamental a avaliação considerará o desempenho da criança, a capacidade em solucionar problemas propostos, diagnósticos dos avanços e dificuldades, características inerentes ao processo de aprendizagem. A avaliação baseia-se em dois pressupostos: • Observação atenta e criteriosa sobre as manifestações de cada criança; •Reflexão sobre o significado dessas manifestações de acordo com o desenvolvimento do(a) educando(a). Não haverá avaliação quantitativa para efeitos de promoção ou reprovação, nem para ingresso no Ensino Fundamental. Do 2º ano do ensino fundamental ao ensino médio o processo avaliativo pauta-se em: • Observação, registro e reflexão acerca do pensamento e da ação do educando; • Uso de vários instrumentos de avaliação sintonizados com os objetivos do grupo e com as necessidades dos estágios subsequentes; • Consideração do processo de aprendizagem e dos aspectos atitudinais demonstrados pelo(a) aluno(a), mantendo um caráter contínuo e cumulativo. 8 5 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS Metodologias ativas são traduzidas em práticas pedagógicas que levam estudante a pensar. Que o leve a fazer outra coisa, que não apenas a observar, ouvir e anotar. Na prática são atividades pedagógicas que envolve o próprio estudante no processo de aprendizagem. A escola padrão, deve criar novos métodos de ensino de maneira criativa para chamar a atenção dos alunos frente as atividades para assim acabar com o alto índice de evasão e aumentar o rendimento dos alunos nas atividades propostas. O professor precisa ser cada vez mais um agente motivador e o aluno o motivado . Proponho a metodologia da aula gamificada assim contribuindo com a transformação da realidade apresentada, para combater a evasão escolar e também aliar o uso dos aparelhos celulares em sala de aula , conciliando com pesquisas relacionadas ao conteúdo da aula ampliando seu leque de conhecimentos . 9 5 PLANOS DE AULA PLANO DE AULA – Educação Infantil IDENTIFICAÇÃO Disciplina: Educação Física Série: Infantil II Turma: Período: Matutino PLANEJAMENTO Conteúdo: JOGOS COOPERATIVOS Tema da Aula : Cabo de guerra Objetivo Geral: Estimular a cooperação , reforçar o trabalho em grupo , trabalhar em equipe , desenvolver habilidades motoras Objetivos Específicos:  Repetir atividades propostas, possibilitando a socialização entre a turma;  Desempenhar as capacidades de atenção, coordenação e coletividade;  Debater as diferentes habilidades tidas pelos alunos; Metodologia 1) Inicialmente, o professor fará uma introdução mostrando um vídeo na Tv aos alunos sobre a aula e a atividade que será feita (cabo de guerra), em seguida levará os alunos para a quadra da escola . 2) Dividir as equipes 3)A cada duas equipes ficarão com uma corda . Amarrar no meio da corda um lenço , riscar o chão com giz , para que ambas as equipes mantenham a mesma distância do centro da corda . 4)Ao sinal com apito as equipe deverão puxar a corda cada uma para seu lado . 5) Marca ponto quem conseguir fazer o lenço chegar ao seu lado primeiro . Ganha quem fizer três pontos primeiro . Obs : trocar as equipes , para que todos joguem uns contras os outros . Recursos: Televisão, pen-drive, quadra ,corda, apito e giz . Avaliação: A avaliação será mediante observação e registro de participação e envolvimento das crianças durante as atividades propostas. Avaliar o aluno pela agilidade, reflexo, atenção e rapidez. 10 PLANO DE AULA – Educação Infantil IDENTIFICAÇÃO Disciplina: Educação Física Série: Infantil II Turma: Período: Matutino PLANEJAMENTO Conteúdo :Estimular a cooperação e confiança no âmbito escolar . Tema da Aula : Confiança no Amigo Objetivo Geral: Os alunos em cooperação com outros trabalham na construção da confiança juntos para concluir uma corrida de obstáculos. Objetivos Específicos:  Cooperação e confiança no amigo .  Adaptar o material disponível como obstáculos para o percurso . Metodologia 1) Acolher os alunos ao chegarem na sala de aula. Falar sobre a importância da confiança para os alunos, em seguida explicar como vai funcionar a atividade, que precisam confiar no amigo, no percurso de obstáculos , porque vão ajudar a completar . 2) Pedir para que os alunos formem duplas. 3) Na quadra da escola falar para os alunos que percorram a pista de obstáculos sem venda nos olhos , demonstrar como completar cada obstáculo. (Ao redor dos cones , passar por cima de uma corda de pular , andar em linha reta feita de fita adesiva , pular por cima dos cabos de vassoura ). 3) Em seguida pedir para os alunos percorrer os obstáculos em dupla , um deles de olhos vendados, o aluno que estiver sem a venda guiar seu amigo que esta vendado dando instruções para não derrubar nenhum cone , não pisar na corda , e andar sobre a linha reta. A dupla que completar o percurso em menos tempo serão os ganhadores . 4) No final da aula perguntar para cada um como foi a experiência de ter confiado no amigo sendo guiado pelo percurso . 13 8 REFERÊNCIAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS https://www.dropbox.com/sh/02wz2tx2jimgpn0/AABoZf6rBWiFc_txluvV3uLQa/Educa %C3%A7%C3%A3o%20infantil%20e%20Anos%20Iniciais%20do%20Fundamental? dl=0&preview=EDF+infantil+e+Anos+Iniciais+do+Fundamental.pdf&subfolder_nav_tr acking=1 METODOLOGIAS ATIVAS https://www.dropbox.com/sh/znekgkqecoevhi8/AAA_sXlISGa7wrAGUGuIUvgJa? dl=0&preview=Metodologias+Ativas.pdf Home > Blog > O sucesso das aulas gamificadas no mundo todo Ludos pro Av. Nova Independência, 87 9º andar, Brooklin Novo. São Paulo, Brasil PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO PPP https://www.dropbox.com/sh/qa01k9r9g5xxh0u/AACojITyD5l9xVLd5bxS0FbLa? dl=0&preview=Projeto+Pol%C3%ADtico+Pedag%C3%B3gico+-+PPP.pdf Acesso em 17/06/2020 Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: https://www.dropbox.com/sh/rxcwyf1g0rc9fyh/AADxlIR82KfcIyhigjoPt8rNa? dl=0&preview=Guia_pratico_temas_contemporaneos.pdf Vídeos: https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41dc31c4129c6cf33cc908d 140f/8abcb87199dc87e510c2e181a181222c https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/ dccec41dc31c4129c6cf33cc908d140f/ec6a387c0ac49fc6fb21a5cd127a9a0a https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/ dccec41dc31c4129c6cf33cc908d140f/28010060332142a8c597df63f2113e9f 14