ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL, Manuais, Projetos, Pesquisas de Pedagogia

Baixe ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL e outras Manuais, Projetos, Pesquisas em PDF para Pedagogia, somente na Docsity! UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ - UNOPAR JÉSSICA GONÇALVES RODRIGUES PIZZO - RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL Arapongas 2021 JÉSSICA GONÇALVES RODRIGUES PIZZO - RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado à Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Educação Infantil do curso de Pedagogia. Arapongas 2021 1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS O Trabalho procura entender e esclarecer o que é o desenvolvimento infantil e em que aspectos a educação escolar pode contribuir para ajudar no desenvolvimento da criança, tendo como ponto principal os papeis do educador e do ensino, esclarecidos por Vigotski, Leontliev e Elkonin. Ressalta-se em todo o decorrer do texto o fato a educação de crianças entre O a 6 anos objetivar fundamentalmente o ensinar a pensar. Já que, o pensamento não deve ser entendido como algo que é desenvolvido espontaneamente pelas mesmas, e na verdade é o resultado do desenvolvimento de todo o processo educativo. Vigotski (2001b, p.115) afirma que a aprendizagem constitui um elemento necessário e universal no desenvolvimento das características humanas formadas historicamente na criança. Não sendo necessário sincronizar com o estágio de desenvolvimento potencial (ZDP), no qual o aprendizado ainda não está maduro, liderando o caminho e promovendo o desenvolvimento. Vigotski propôs que a imitação é a principal ferramenta de aprendizagem para o desenvolvimento, embora a imitação seja atualmente considerada prejudicial no ensino. No entanto, a criança deve entender o comportamento antes que possa imitá-lo, de modo que seu potencial intelectual é limitado. Leontliev diz que é necessário, que na criança sejam cultivadas as funções psicológicas para maximizar o potencial de desenvolvimento, além do treinamento mecânico, as crianças também devem desenvolver funções psicológicas como orientação e organização correta das atividades das crianças. Outra importante conclusão refere-se à vinculação mais estreita que deveria existir entre a Educação Infantil e a séries iniciais do Ensino Fundamental. Elkonin (1987b) tem como hipótese que a idade pré-escolar e a idade escolar compõem uma mesma época do desenvolvimento infantil. Buscando captar a unidade entre os aspectos intelectual e afetivo no desenvolvimento da personalidade, Elkonin (1987b) sugere que os períodos do desenvolvimento infantil podem ser agrupados em épocas, quais sejam: primeira infância, infância e adolescência. Assim, a idade pré-escolar e a primeira idade escolar apresentam importantes vinculações que merecem ser exploradas pelos pesquisadores, movimento que não se tem observado na literatura. Não se trata de reafirmar a preparação para a escola 8 como função precípua da Educação Infantil, mas é preciso reconhecer que, na busca pela especificidade e identidade própria do trabalho pedagógico junto à criança de O a 6 anos, tem-se incorrido, muitas vezes, no equivocado rompimento do vínculo entre essas fases do desenvolvimento. Conclui-se por meio da afirmativa de que todos os pressupostos dos autores estudados, quais sejam: Vigotski, Leontiev e Elkonin, são essenciais ao processo de ensino e aprendizagem destinado à criança, especialmente, entre O e 6 anos. Havendo que se levar sempre em consideração as necessidades destas, e ainda, o fato de que necessita o educador esteja realmente capacitado para atuar nesta etapa educacional. 2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) Nesta etapa objetiva-se conhecer as definições do Projeto Político Pedagógico (PPP), bem como sua importância e a relação que mantém com Base Nacional Comum Curricular. E ainda haverá um momento destinado a compreender como é entendido o processo avaliativo de acordo com o texto acerca do PPP analisado. Para esta atividade foi proposto a realização de três perguntas, sendo elas: 1 O que é PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? O Projeto Político Pedagógico enquanto prática social, é historicamente constituído por meio de tudo aquilo que é produzido pelos educadores nas instituições de ensino, enquanto expressão das suas escolhas diante de todas as contradições e de todos os embates que os mesmos são apresentados. O PPP deve funcionar como um norteador para as atividades da escola e comtemplar não apenas os objetivos e metas, mas também as ações que serão tomadas para alcança-los, levando em consideração a realidade da Instituição de Ensino. Assim tem a capacidade de auxiliar na organização do trabalho pedagógico, na superação de conflitos dentro do ambiente escolar e na diminuição dos efeitos de toda a divisão de trabalho, o que minimiza as diferenças bem como a hierarquia destinada aos poderes decisórios (VASCONCELOS, 2004). 2 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? Após a implantação da nova versão da Base Nacional Comum Curricular houve a introdução de diferentes competências as quais os educandos precisam apresentar, no âmbito da educação básica, isto garante uma uniformização maior do ensino, o 12 manutenção de uma alimentação saudável (de se alimentar com as frutas, os legumes e as verduras a que tiverem acesso). Ofertando e estimulando uma alimentação balanceada dentro de suas possibilidades. Usando-se ludicidade sempre e nunca forçando as crianças e sim estimulando, encorajando e apoiando cada um dos educandos neste processo. 2 Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Politico Pedagógico e da Proposta Curricular. Há de se definir o fato de ser a Equipe Pedagógica responsável pela coordenação das ações tanto didáticas quanto pedagógicas no ambiente escolar funcionando como uma ponte entre a equipe diretiva, os educadores, os pais e os educandos. Assim, O relacionamento que se estabelece entre a referida equipe e os educadores há de se basear em uma relação de transparência, confiança e ainda deve estar muito bem definido. Assim, cabe a mesma fornecer todo o suporte necessário acerca tanto do PPP quanto da Proposta curricular da Instituição de Ensino que atua, orientando nos planejamentos (teóricos e práticos), bem como, na rotina de sala de aula, na conduta a ser tomada junto aos educandos, a ainda na correta utilização dos processos avaliativos. 3 No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. Já sobre a relação e as funções das equipes administrativa e pedagógica é preciso que ambas desenvolvam conjuntamente um trabalho pedagógico de fato eficiente conjuntamente com os educandos. Portanto, para que seja possível que a instituição de ensino possa funcionar da melhor maneira possível em busca de alcançar seus objetivos se faz necessário um processo conjunto e de parceria entre ambas as gestões (diretiva e pedagógica). Somente isto será possível a partir do trabalho coletivo que possa mobilizar de fato os sujeitos para a busca pelo comprimento dos objetos e das metas estabelecidas democrática e coletivamente. Assim, com o envolvimento de todos os atores no cotidiano escolar e na tomada de decisões é possível que se envolvam todos os processos destinados tanto ao quanto ás aprendizagens. 13 4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC 1 Como podemos entender o termo Transversalidade? O termo pode ser compreendido como forma de organização de trabalho didático, considerando que alguns temas essenciais são integrados as disciplinas e ações pedagógicas mais convencionais, de maneira que se faça presente na sua totalidade. 2 Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? É de extrema importância, preparar os educandos para que no futuro possam buscar seus projetos e realizar seus sonhos. Analisando essa situação é essencial que se construa bases para todo o aprendizado moral e ético no ambiente escolar é fundamental formar cidadãos críticos, portadores de valores consistes, que tenham clara consciência do seu papel no contexto da sociedade em que vivem é que surge a urgência de tratar dentro das salas de aula assuntos inerentes a toda sociedade contemporânea. 3 Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? Podem ser trabalhados o Multiculturalismo, e ainda Cidadania e Civismo, lembrando que os temas tem relevância na educação infantil podendo ser trabalhada de maneira adequada a cada faixa etária, com possibilidade de oportunizar aos professores conhecimentos ao seu processo formativo. 4 O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são esses pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia. Os pilares são: - Problematização da realidade e das situações de aprendizagem. - Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistemática - Integração das habilidades e competências curriculares à resolução de problemas. - Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva. O objetivo dessa metodologia é favorecer os estímulos e criar estratégias para permitir o conhecimento do aluno. Desse jeito, a aprendizagem toma forma transversal integrando a um contexto social amplo, identificando como conhecimento 14 próprio. Por tanto, esse método é de caráter avaliativo e visa garantir um a eficácia do aluno pois aplica o conhecimento teórico adquirido pelos alunos. 6 PLANOS DE AULA Plano de Aula Disciplina Interdisciplinar Identificação | Série Educação Infantil Turma 03 e 04 anos Período Tarde Caça letras Conteúdo Flor mágica Objetivo geral Desenvolver a coordenação motora; Objetivos Reconhecer o próprio nome e letras do nome; Identificar letras do alfabeto; Desenvolver a criatividade; Objetivos específicos Explorar o espaço, experimentar, expandir ideias usar a criatividade. Serão apresentadas as letras do nome das crianças, com o Metodologia auxílio do crachá previamente entregue, as crianças terão que 9 ir até o gramado da escola e procurar pelas letras do seu nome que estarão escondidas pelo espaço. Após cada criança encontrar as letras do seu nome, em sala de aula receberão flores de papel, as mesmas irão dobrar as pétalas das flores e as colocarão em uma bacia na qual terá água. Após alguns instantes as flores irão abrir, assim que todas as flores abrirem as crianças uma por vez irão pegar as flores que formam o seu nome e após secas colarão em seus cadernos. Crachá, folhas de sulfite, bacia com água, cola e caderno de Recursos desenho. Avaliação Será realizada através de escrita, observação e foto. Referências https:/Avww.youtube.comAwatch?v=N1Wc8CY TÍBO 17 18 Plano de Aula Disciplina Gamificação Identificação | Série Educação Infantil Turma 04 e 05 anos Período Manhã Conteúdo Jogo qual é o | Desenvolver a criatividade; som? Trabalhar a neuro aprendizagem; Audição. Objetivo geral Identificar o som e relatar qual é o animal referente ao som Trabalhar o cognitivo Objetivos Objetivo específico Atenção, audição e memorização Metodologia | A professora levará para a sala de aula o notebook, onde será proposto para as crianças o uso do WORDWALL, uma comunidade https:/Awordwall.net/pt/community onde é possível acessar jogos interativos com propostas pedagógicas como os propostos. Será conectado o notebook em um projetor, onde será meramente visível para toda a sala o jogo a ser trabalhado. Será chamado um por um para identificar o som e poder falar qual é o animal referente ao som. Nesse site é possível a realização de vários jogos como relação números e quantidades, jogos da memória, alfabetização, entre outros que podem ser utilizados de acordo com o conteúdo em andamento das aulas propostas. Vale ressaltar que a criança cria expectativas em relação a tudo que é novo, então a utilização da técnica adiada, uma técnica de neuro aprendizagem é muito significativa para que o interesse prevaleça, trata-se de instigar a curiosidade da criança dizendo que no dia seguinte terão uma surpresa e que a aula será especial. Recursos Notebook e projetor Avaliação Será avaliado através de observação, escrita, foto e vídeo. Referências https:/Awordwall.net/pt/resource/3710330/som-dos-animais/qual- %C3%A9-0-som 19 CONSIDERAÇÕES FINAIS Este relatório de estágio, possibilitou novo conhecimento para a minha futura profissão docente, através das pesquisas e leituras que realizei adquiri várias habilidades e conhecimentos para trabalhar com diferentes brincadeiras, tive a oportunidade de aprender diversas técnicas de organização ambientes para futuramente praticar em sala de aula com as crianças. Pude perceber também que ludicidade está presente no espaço escolar, visto que os profissionais da escola ressaltam que o lúdico é importante na vida cotidiana dos alunos, porque desenvolve habilidades como: controle sobre o corpo e o movimento, equilíbrio, coordenação motora, alegria, o desenvolvimento cognitivo e afetivo. Traz leveza ao ambiente escolar, tornando-o aconchegante e acolhedor, sendo um estímulo imprescindível para desenvolvimento de novas experiencias e de possibilidades de aprendizado.