Baixe ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PRÁTICAS E PROJETOS DA COORDENAÇÃO e outras Exercícios em PDF para Pedagogia, somente na Docsity! RODOLFO DOS SANTOS PINHO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PRÁTICAS E PROJETOS DA COORDENAÇÃO UNIP BAURU 2017 RODOLFO DOS SANTOS PINHO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PRÁTICAS E PROJETOS DA COORDENAÇÃO Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão do curso de Pedagogia de Coordenação sob a orientação da Prof.ª Mª Marta Maria Toledo Teixeira Evangelista BAURU 2017 4 Observação do trabalho da coordenadora Durante o período do estagio observei o trabalho da coordenadora Ana Paula Ferraresi Coradi, onde ela se programa para semana faz elaboração de planejamentos semanais, separação de materiais a ser usada durante a emana conforme o planejamento, o trabalha dela junto com os docentes na elaboração de diagnósticos bimestrais, provas, atividades realizadas em sala. Durante o período de estagio os alunos teve passeio no sitio, para finalizar umas atividades proposta em sala de aula, observei todos os trabalhos da coordenadora em relação das autorizações ao passeio. No período também teve a realização de reuniões com pais e convocação aos pais, quanto os alunos estão apresentando dificuldades em relação ao comportamento, faltas e ate mesmo as dificuldades no aprendizado. 5 Identificação da Unidade Escolar EM Prefeito Maurílio Vendramini Ato de Criação: 57.141/2011 de 05/07/2007 - D. O. 06/07/2007 Código CIE: 72588 Endereço: Francisco Mônaco, nº 30 – Vila Sônia. Município: Mineiros do Tietê/ SP CEP 17320-000 Telefone: (14) 3646-3694 E-mail:
[email protected] Diretora: Suelem Gleice Peretti Coordenadora: Ana Paula Ferraresi Coradi 6 Análise do Projeto Pedagógico da Escola A escola possui o documento Projeto Político Pedagógico (PPP), foi feito pela atual gestão 2015/2018, e é feito uma revisão no início de cada ano letivo. A escola oferece até o presente momento, os seguintes níveis de ensino: Ensino Fundamental 1º ao 5º anos nos período integral. A educação oferecida na escola fundamenta-se nos seguintes princípios, pilares fundamentais para o desenvolvimento de uma ação educativa sistemática e intencional: convívio da tradição e modalidade; convívio com a diversidade; aprendizagem como processo de construção do conhecimento e construção da identidade. A modernidade não exclui a tradição, compreendida como os valores e as práticas que historicamente se perpetuam ao longo do tempo e que permanecem nos dias atuais. Nesse sentido, há traços da tradição na modernidade. Assim, se constrói uma educação de qualidade próxima da realidade da comunidade. Um dos grandes desafios da escola é inserir o aluno no mundo moderno, de forma a ajudá-lo na compreensão e crítica desta complexidade, que só será possível com o acesso ao legado cultural que se herda e que define o conhecimento humano expresso nas diferentes disciplinas. As situações educativas são organizadas de modo a garantir a cada um à possibilidade efetiva de aprender, organizando e desenvolvendo um currículo de qualidade para todos. Na organização de situações de aprendizagem, busca-se garantir aos alunos a constituição da escola como um espaço investigativo, no qual a busca de compreensão do mundo demande uma atitude de pesquisa, tanto por parte dos professores quanto dos alunos. O ambiente escolar, portanto, é gestado pelos educadores, de forma a garantir uma rede de relações interpessoais que promovam o diálogo e o respeito aos diversos pontos de vista frente aos conflitos, sem que sejam desconsiderados em todo o processo de aprendizado os princípios éticos e morais. Desta forma, cabe à escola construir, no processo educativo, um aluno ativo e comprometido com o estudo e o saber, assumindo uma postura respeitosa diante de si e dos parceiros. Assim, a avaliação é pensada mais como uma possibilidade de aprendizagem, a qual incite situações diferenciadas que propiciem a 8 Características da gestão Escolar A gestão da escola EM Prefeito Maurílio Vendramini é composta pela direta e coordenadora. As decisões da escola são tomadas junto com professores, pais, funcionários e membros da comunidade. Os registros escolares apontam que os pais são presentes e participam das reuniões e colaboram no que a respeito da necessidade da escola. As reuniões de pais e mestre são presididas pelos os docentes de cada sala, e estão marcadas no calendário do ano letivo da escola. 9 Organização Administrativa e Pedagógica. A escola possui o corpo docente de vinte professores com o auxílio de dois monitores do CIEE, cento e oitenta três alunos divididos em turmas de até dezoitos alunos por sala, período de aula das 07h00minh às 16h10minh no período integral. Os ATPC são realizados as segundas- feiras e as 17h00minh às 19h00minh e todos os professores participam a fim de elaborar e verificar o andamento pedagógico e didático da escola. O plano de ensino é elaborado em grupo do corpo docente e a aplicação é de forma individual por cada professor de acordo com a realidade de sua sala. A comunidade participa através de reuniões e conselhos. 10 Situações Desenvolvidas pela Escola O conselho de pais e mestre é formado por membros da própria comunidade por pais de alunos atuantes e são presentes nas reuniões. Aproximadamente 100 alunos fazem parte do programa bolsa família, alunos esses com dificuldade financeira familiar. Na escola a aproximadamente 05 alunos com laudo médico, todos têm amparo caso necessitam de assistência médica pelo SUS.