Portfolio Individual - Estágio Curricular em Educação Física Ii: Anos Finais do Ensino Fun, Provas de Educação Física

Baixe Portfolio Individual - Estágio Curricular em Educação Física Ii: Anos Finais do Ensino Fun e outras Provas em PDF para Educação Física, somente na Docsity! SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA ALEX SANRO RAMOS DA SILVA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II 150 HORAS Alegrete – Rio Grande do Sul 2019 ALEX SANDRO RAMOS DA SILVA Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina:Fisiologia do Exercicio I, Metodologia do Ensino de Lutas na Escola, Fundamentos da Educação, Didática: Planejamento e Avaliação, Educação e Diversidade, Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem, Ed - Práticas de Estudo – Competências Socioemocionais, Estágio Curricular Obrigatório II Professores: Mario Carlos Welin Balvedi, Anderson Nascimento Guimaraes, Marias Luzia Silva Mariano, Marias Fernanda Cunha de Oliveira, Natalia Germanos Gejao diaz, Luana Cristine Franzini de Conti, Renata de Souza Franca Bastos de Almeida, Jhenephan Macedo da Silva, Edson Roberto Xarao. Alegrete – Rio Grande do Sul 2019 Mobiliário: descreva como é composto o espaço em que acontecem as aulas de arte, como são as cadeiras e mesas (de metal ou madeira, carteiras individuais ou coletivas, bancos ou cadeiras, há pia ou tanque com torneira na sala, etc.)MADEIRA, COLETIVA, HÁ PÍA PRÓXIMA. Quantidade: Quadro negro ( 2) quantos Branco e Preto_________________________ Bebedouros ( x) quantos ___________________________________________ Projetor ( x) quantos _______________________________________________ Copiadora (xerox) ( x ) quantos ______________________________________ Televisão ( x) quantas _____________________________________________ Vídeo (x) quantos _________________________________________________ DVD (x) quantos __________________________________________________ Aparelho de som (x) quantos ________________________________________ Laboratório de informática: (x)________________________________________ Computador sem acesso aos alunos: (x) quantos ________________________ Computador com acesso para os alunos: (x) quantos _____________________ Acesso à internet: (x) sim ( ) não Acervo bibliográfico que contemple também o componente curricular de Arte (x) sim ( ) não Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________ Videoteca adequada que contemple também o componente curricular de Arte ( ) sim (x) não Outros vídeos ou dvds – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, TV escola, outros). ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. PROFISSIONAIS Número de Diretores:1 Tempo de atuação do diretor nesta instituição:+ de 20 anos Atribuições do diretor: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________ Número de Pedagogos (ou outras Licenciaturas): Vários___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________ Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): Orientação e Supervisão _______________________________________________________________ Secretário(a) (x) sim ( ) não Tempo de atuação nesta instituição:+ de 20 anos______________________ Formação:Ensino Médio Número de funcionários administrativos: 5 Atribuições dos funcionários administrativos: 4 funcionários entre secretária e recursos humanos 1 funcionário setor financeiro Número de funcionários de serviços gerais: Atribuições dos funcionários de serviços gerais: 07 funcionário merenda da escola 08 limpeza e manutenção Outros funcionários e atribuições: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( ) sim ( ) não. Atribuições: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ Conselho Escolar: (x) sim ( ) não. Atribuições: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________ Tem Grêmio Estudantil: ( ) sim (x) não. Atribuições: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ Outras: ( ) sim ( ) não. Especificar: ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ Atribuições: ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ _______________________________________________________________ Corpo docente – número de professores: +/- 70 Professores ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ Tem Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): NÂO número:_________________________________________________________ Especificar: _______________________________________________________________ Função:_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________ Sim ( ) não ( x ) Observação: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __________________ 9- Aborda as questões da cultura afro-brasilera e indígenas em suas aula? Como se dá o ensino destes conteúdos? NÃO ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ___ 10 – Possui alunos com algum tipo deficiência? Qual sua forma de atuar com a inclusão dos alunos a fim de garantir o acesso e permanência dos mesmos no ensino formal? NÃO ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ___ RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro 2- Série: 9° Ano turma: 91 Data da aula: 29 -08 - 2019 4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x) VESP ( ) NOT 5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x) NÃO Horário: 13;30 6- Nome do professor regente: Christian Nogueira_________________________ 7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante a aula: Handebol. 08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Primeiro o professor formou duplas, o qual os alunos um de frente pro outro realizavam o passe da bola, depois foi realizado a parte de finalização sem a bola, os alunos tinham que dar três passos e saltar fazendo o movimento de finalização, concluindo depois com a realização da jogada de ataque, o qual o professor realizava o passe para os alunos que em seguida finalizavam a jogada arremessando a bola ao gol. Esse procedimento ajuda muito no conhecimento da atividade que será realizada, pois proporciona ao aluno uma experiência quase real daquilo que acontece em situações reais de jogo. 09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Fazem perguntas, alguns encontram dificuldades de coordenações motora, são interessados em aprender. Relação com o professor é respeitosa e atenta. 10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? Fundamentos Esportivos, objetivo: controle, passe e finalização. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro 2- Série: 6° Ano turma: 62 Data da aula: 29 -08 - 2019 4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x) VESP ( ) NOT 5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x) NÃO Horário: 14:15 6- Nome do professor regente: Christian Nogueira_________________________ 7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante a aula: Handebol. 08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Primeiro o professor formou duplas, o qual os alunos um de frente pro outro realizavam o passe da bola, depois foi realizado a parte de finalização sem a bola, os alunos tinham que dar três passos e saltar fazendo o movimento de finalização, concluindo depois com a realização da jogada de ataque, o qual o professor realizava o passe para os alunos que em seguida finalizavam a jogada arremessando a bola ao gol. Esse procedimento ajuda muito no conhecimento da atividade que será realizada, pois proporciona ao aluno uma experiência quase real daquilo que acontece em situações reais de jogo. 09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Fazem perguntas, alguns encontram dificuldades de coordenações motora, são interessados em aprender. Relação com o professor é respeitosa e atenta. 10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? Fundamentos Esportivos, objetivo: controle, passe e finalização. objetivo: controle, passe e finalização. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro 2- Série: 7° Ano turma: 71 Data da aula: 29 -08-2019 4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x) VESP ( ) NOT 5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x) NÃO Horário: 16:45 6- Nome do professor regente: Christian Nogueira________________________ 7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante a aula: Handebol. 08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Primeiro o professor formou duplas, o qual os alunos um de frente pro outro realizavam o passe da bola, depois foi realizado a parte de finalização sem a bola, os alunos tinham que dar três passos e saltar fazendo o movimento de finalização, concluindo depois com a realização da jogada de ataque, o qual o professor realizava o passe para os alunos que em seguida finalizavam a jogada arremessando a bola ao gol. Esse procedimento ajuda muito no conhecimento da atividade que será realizada, pois proporciona ao aluno uma experiência quase real daquilo que acontece em situações reais de jogo. 09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)?Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Fazem perguntas, alguns encontram dificuldades de coordenações motora, são interessados em aprender. Relação com o professor é respeitosa e atenta. 10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? Fundamentos Esportivos, objetivo: controle, passe e finalização. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro 2- Série: 9° Ano turma: 92 Data da aula: 30-08-2019 4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x) VESP ( ) NOT 5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x) NÃO Horário: 15;00 6- Nome do professor regente: Christian Nogueira_________________________ 7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante a aula: Basquetebol. 08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Aula iniciou com um aquecimento livre com a bola. Após um trabalho de controle de bola e mais passe em duplas onde um conduzia ate fazer volta no colega e seguindo de um passe longo. Foi feito arremeços livres após os trabalhos com bola. 09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)?Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Fazem perguntas, alguns encontram dificuldades de coordenações motora, são interessados em aprender. Relação com o professor é respeitosa e atenta. 10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? Fundamentos Esportivos, objetivo: controle, passe e finalização. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro 2- Série: 7° Ano turma: 71 Data da aula: 30-08-2019 4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x) VESP ( ) NOT 5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x) NÃO Horário: 16;00 6- Nome do professor regente: Christian Nogueira________________________ 7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante a aula: Basquetebol. 08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Aula iniciou com um aquecimento livre com a bola. Após um trabalho de controle de bola e mais passe em duplas onde um conduzia ate fazer volta no colega e seguindo de um passe longo. Foi feito arremeços livres após os trabalhos com bola. 09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)?Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Fazem perguntas, alguns encontram dificuldades de coordenações motora, são interessados em aprender. Relação com o professor é respeitosa e atenta. 10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? Fundamentos Esportivos, objetivo: controle, passe e finalização. RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro 2- Série:6° Ano turma:62 ____ data da aula:02-09-2019 4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT 5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 14:15 6- Nome do professor regente: Christian Nogueira 7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Educativos de Handebol_________________________________ 08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? Nesta Aula o Professor realizou passes para os alunos que ao receberem a bola tinham que dar três passos, saltar e arremessar a bola ao gol. O professor pediu pra que eu o auxiliasse em fazer o passe da bola para os alunos. Não foi muito desafiador essa atividade e dificuldades não foram encontrados até porque os alunos colaboração com a aula. RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro 2- Série:9° Ano turma:91 ____ data da aula:02-09-2019 4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT 5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 15:00 6- Nome do professor regente: Christian Nogueira 7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Educativos de Handebol_________________________________ 08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? Nesta Aula o Professor realizou passes para os alunos que ao receberem a bola tinham que dar três passos, saltar e arremessar a bola ao gol. O professor pediu pra que eu o auxiliasse em fazer o passe da bola para os alunos. Não foi muito desafiador essa atividade e dificuldades não foram encontrados até porque os alunos colaboração com a aula. RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro 2- Série:6° Ano turma:61 ____ data da aula:02-09-2019 4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT 5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 16:00 6- Nome do professor regente: Christian Nogueira 7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Educativos de Handebol_________________________________ 08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? Nesta Aula o Professor realizou passes para os alunos que ao receberem a bola tinham que dar três passos, saltar e arremessar a bola ao gol. O professor pediu pra que eu o auxiliasse em fazer o passe da bola para os alunos. Não foi muito desafiador essa atividade e dificuldades não foram encontrados até porque os alunos colaboração com a aula. RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro 2- Série:6° Ano turma:61 ____ data da aula:03-09-2019 4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT 5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 16:45 6- Nome do professor regente: Christian Nogueira 7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Educativos de Voleibol_________________________________ 08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? Nesta Aula o Professor realizou toques de manchetes , levantamento e finalização de jogada. O professor pediu para que eu realizasse os levantamentos para que os alunos pudessem realizar a finalização da jogada. Não foi muito desafiador essa atividade e dificuldades não foram encontrados até porque os alunos colaboração com a aula. RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro 2- Série:9° Ano turma:91 ____ data da aula:04-09-2019 4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT 5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 13:30 6- Nome do professor regente: Christian Nogueira 7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Educativos de Voleibol________________________________ 08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? Nesta Aula o Professor realizou toques de manchetes , levantamento e finalização de jogada. O professor pediu para que eu realizasse os levantamentos para que os alunos pudessem realizar a finalização da jogada. Não foi muito desafiador essa atividade e dificuldades não foram encontrados até porque os alunos colaboração com a aula ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO DEMÉTRIO RIBEIRO PLANOS DE ESTUDO ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS OBJETIVO DA ÁREA: Contribuir para o conhecimento do mundo em que se vive, através das diversas culturas, promovendo experiências que possibilitem a prática e o diálogo com as linguagens e suas formas de comunicação. COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas CARGA HORÁRIA ANUAL: 80 horas PROF.: Christian Nogueira ANO: 8º e 9º TURNO: Tarde ANO LETIVO:2019 OBJETIVO DA DISCIPLINA: A Educação Física tem como objetivo geral desenvolver atividades físicas, esportivas e teóricas, compatíveis com a idade, habilidades motoras, interesses, necessidades e capacidades, interdisciplinarmente aliados a temas atuais nas esferas regional, nacional e/ou internacional, como por exemplo, a Copa do Mundo no ano letivo corrente. Assim, contribuir de forma progressiva para o desenvolvimento dos alunos, conduzindo-os a compreender a relevância social enquanto cultura corporal, adotando-a como pilar de reflexão. Deste modo, buscar a construção de uma autonomia para aprender a aprender. 3. AVALIAÇÃO Avaliação dar-se-á através de conceitos por participação, levando-se em conta interesse, assiduidade, socialização e auxílio entre colegas. Ainda, avaliação teórica, através de trabalhos de pesquisa, e prática através dos conteúdos de movimento trabalhados no transcorrer dos trimestres. 4. BIBLIOGRAFIA ARROYO, M. Ofício de mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis: Vozes, 2000. AYOUB, E.; BRASILEIRO, L.T.; MARCASSA, L. Educação Física: Contribuição para uma mudança curricular. Campinas: UNICAMP. BRACHT, V. Educação física e aprendizagem social. Porto Alegre: Magister, 1992. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília, 1997. ________ . Ministérios da Educação e do Desporto. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília. ________ . Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais, 7: Educação Física. 2ª Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. ________. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Matriz de Referência para o ENEM 2009. DAÓLIO, J. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1995. PLANO DE AULA NÚMERO 1 Observação Coparticipação [x] Intervenção Data: 09/09/2019 Horário: 13:30 Ano: 8° Turma: 81 Nº de alunos: 25 Tema da aula: voleibol Conteúdo: iniciação esporte Objetivo: desenvolvimento de técnicas e táticas Recursos materiais: 6 folhas de papel em forma de panos, 4 bolas de voleibol Procedimentos didáticos Alunos sentados em círculo, O professor destaca um aluno Para correr em volta do círculo, comum lenço na mão. Despretensiosamente o aluno deixa o lenço cair atrás de um companheiro que, aperceber, apanha-o e começa a perseguir aquele que o jogou e este deverá sentar no lugar que seu companheiro ocupava. O jogo continua com todos os alunos participando e trocando as posições. Alunos em semicírculo em frente ao garrafão, arremessara bola, fazendo o movimento do jump, procurando acertar a cesta. Alunos dispostos em círculo. Um aluno será mantido à distância, enquanto os demais e o professor escolhem um "chefe", e este iniciará as ações que todos deverão imitar. Exemplo: Bater palmas, saltar, pular etc. Chama-se o aluno que estava distante do grupo, que deverá adivinhar quem começa com as ações e as muda sem que ele perceba. De vez em quando, o professor pergunta: "Quem é o chefe?" Se ele acertar será substituído e o jogo recomeça. PLANO DE AULA NÚMERO 2 Observação Coparticipação [x] Intervenção Data: 10/09/2019 Horário: 15:00 Ano: 8° Turma: 81 Nº de alunos: 25 Tema da aula: voleibol Conteúdo: iniciação esporte Objetivo: desenvolvimento de técnicas e táticas Recursos materiais: 6 folhas de papel em forma de panos, 4 bolas de voleibol Procedimentos didáticos O professor escolhe três alunos que serão a trinca perseguidora. Os alunos de mãos dadas, pela quadra. Ao sinal do professor, as duplas fogem enquanto a trinca tenta pegá-las. Quem for pego sairá do jogo até que todos sejam apanhados e se revezem os alunos. Alunos dispostos em vários pontos do garrafão. Arremessar a bola fazendo o jump. A cada acerto na cesta aluno desloca-se pelo garrafão até dar a volta em torno dele, Alunos dispostos em duas fileira, ajoelhados e com distância de um metro entre eles e de mãos dadas para o alto. Inicia-se o jogo pelo lado esquerdo; um a um, os alunos se deslocam em. Quatro apoios, até chegarão outro lado, por dentro do túnel. Se alguém tocar será desclassificado. Terminado o percurso, incorpora-se ao outro lado e outro aluno começa o novo percurso. Todos participaram. PLANO DE AULA NÚMERO 5 Observação Coparticipação [x] Intervenção Data: 13/09/2019 Horário: 13:30 Ano: 8° Turma: 81 Nº de alunos: 25 Tema da aula: voleibol Conteúdo: iniciação esporte Objetivo: desenvolvimento de técnicas e táticas e jogo Recursos materiais: 4 bolas de voleibol Procedimentos didáticos O professor delimitará a área a ser percorrida pelos alunos. Escolhe-se um aluno Para ser operador. A proporção que este for tocando os companheiros, eles passam a dar as mãos, do s, três etc. ataque juntem todos par a pegar um único, que se consagrará vencedor. O professor dividirá a turma em várias equipes de seis jogadores, que deverão iniciar o jogo básico, baseado na aula anterior, onde o professor deverá incluir a pontuação e a vantagem. Cada jogo deverá ter duração de pelo menos cinco minutos, para que todas as equipes joguem. Apos uma brincadeira onde os alunos dispostos em círculo, um deles, com os olhos fechados, sentará no meio do círculo. Ao sinal do professor, os demais companheiros procuram aproximar- se do vigia, cuidadosamente, sem fazer nenhum ruído. O vigia, ao sentir a aproximação, aponta na direção do mesmo, colocando-o fora do jogo. Será o vencedor aquele que conseguir tocar no vigia. Todos participaram. PLANO DE AULA NÚMERO 6 Observação Coparticipação [x] Intervenção Data: 16/09/2019 Horário: 15:00 Ano: 8° Turma: 81 Nº de alunos: 25 Tema da aula: voleibol Conteúdo: desenvolvimento do jogo Objetivo: obter técnicas e táticas da pratica do jogo Recursos materiais: 3 bolas de voleibol Procedimentos didáticos O professor delimitará área onde os alunos correrão a vontade. O professor dirá em voz alta operação matemática, cujo resultado dê um algarismo até cinco. Os alunos resolverão mentalmente a operação e formarão um grupo, dando-se os braços, de acordo como resultado, Aqueles que sobrarem abrirão os braços e imitam uma aeronave, voando, e voltam a correr. O professor dividirá a turma em várias equipes com seis alunos e mostrará a mudança de posição (rodízio),na quadra, Solicita que um deles saque a bola para que a outra equipe a recepcione e em até três toques na bola para a quadra adversária .Vai se realizando o rodízio de jogadores, até que Passem por todas as posições ,inverte-se as funções e, posteriormente, substituem-se as equipes. Os alunos distribuídos em duas colunas, ajoelhados. O professor entregará ao primeiro de cada objeto, e determinará "trinta segundos”. Os alunos passarão o objeto dentro de seu grupo, de forma que este volte ao primeiro aluno o mais próximo possível do tempo determinado pelo professor Será vencedora a equipe que conseguir chegar o mais próximo do tempo determinado. Todos participaram. PLANO DE AULA NÚMERO 7 Observação Coparticipação [x] Intervenção Data: 17/09/2019 Horário: 13:30 Ano: 8° Turma: 81 Nº de alunos: 25 Tema da aula: Atletismo Conteúdo: desenvolvimento corporal Objetivo: movimentação e inclusão Recursos materiais: Procedimentos didáticos: Os Alunos em uma perna só (perneta), correm à vontade na área delimitada pelo professor que designará um dos alunos para ser o perseguidor com dois piques.Ao comando 'Já", o perseguidor procura impedir que o maior número de pernetas cheguem aos piques. Aquele que apoiar os dois pés no chão, fora do pique, é considerado prisioneiro. Revezam-se os jogadores. O professor dividirá a turma em duas colunas que correrão em círculo (trote lento), em sentidos opostos. O último aluno de cada coluna iá correr com velocidade até atingir o primeiro da sua coluna, posicionando-se na liderança de sua equipe. Nesse momento o último de cada coluna realiza o mesmo objetivo, com a maior velocidade possível, assim sucessivamente. Ganha a equipe quando o primeiro líder voltará posição original. Alunos divididos em duas colunas e em duplas, que deverão fazer o percurso abraçados, no menortempopossível, e retomar à posição de troca para que troquem de pares e se revezem sucessivamente, ida e volta. 8) Houve casos de indisciplina durante as aulas? Como você agiu? O professor regente (supervisor de campo) interviu com o objetivo de auxiliá-lo? Houve apenas um caso, mas tudo se resolveu juntamente com o professor regente. 9) Os objetivos previstos no plano de unidade foram alcançados? Explique. Sim, pois o plano de unidade nos permite aplicar aquilo que está previsto, e também nos da a visão de como aplicar e desenvolver as atividades. FICHAMENTO DE ARTIGO 1. INTRODUÇÃO O ato de planejar acompanha o homem desde os primórdios da evolução humana. Todas as pessoas planejam suas ações desde as mais simples até as mais complexas, na tentativa de transformar e melhorar suas vidas ou as das pessoas que as rodeiam. Mas não é só na vida pessoal que as pessoas planejam suas ações, o planejamento atinge vários setores da vida social. Se o ato de planejar é tão importante, porque algumas pessoas ainda resistem em aceitar este fato, principalmente no contexto escolar? Diante desse questionamento objetivou-se identificar os motivos pelos quais os professores resistem em preparar suas aulas e conscientizá-los da importância de utilizar o plano de aula como um norteador da ação pedagógica. Em seguida, realizou-se uma análise com relação ao planejamento enquanto ato político-social, político-filosófico, técnico e científico. Outro aspecto abordado neste artigo relaciona-se com as principais etapas para a elaboração do plano de aula. 2. HISTÓRIA DO PLANEJAMENTO No mundo capitalista, segundo Gandin5 (2008), o planejamento passa a ser utilizado pelo governo, após a segunda guerra mundial 6 , para a resolução de questões mais complexas. A adoção do planejamento pelo governo teve uma adesão tão grande que as outras instituições sentiram-se motivadas e passaram a se preocupar com a importância do planejamento, uma vez que ele visava a suprir as necessidades de um comércio em ascensão que exigia uma nova organização. Com isso pode-se dizer que foi a partir desta época que o planejamento se universalizou. Aqui no Brasil, Padilha (2003, p.29) explica que “Durante o regime autoritário7(1964-1985), eles foram utilizados com um sentido autocrático. Toda decisão política era centralizada e justificada tecnicamente por tecnocratas à sombra do poder.” Kuenzer (2003, p.36) complementa a citação acima explicando que “A ideologia do Planejamento então oferecida a todos, no entanto, escondia essas determinações político-econômicas mais abrangentes e decididas em restritos centros de poder.”O regime autoritário fez com que muitos educadores criassem uma resistência com relação à elaboração de planos, uma vez que esses planos eram supervisionado sou elaborados por técnicos que delimitavam o que professor deveria ensinar, priorizando as necessidades do regime político. “Num regime político de contenção, o planejamento passa a ser bandeira altamente eficaz para o controle e ordenamento de todo o sistema educativo.” (Kuenzer 2003, p. 41). No início da história da humanidade, o planejamento era utilizado sem que as pessoas percebessem sua importância, porém com a evolução da vida humana, principalmente no setor industrial e comercial, houve a necessidade adaptá-lo para os diversos setores. Nas escolas ele também era muito utilizado; a princípio, o planejamento era uma maneira de controlar a ação dos professores de modo a não interferir no regime político da época. Hoje o planejamento já não tem a função reguladora dentro das escolas, ele serve como uma ferramenta importantíssima para organizar e subsidiar o trabalho do professor, assunto este que será abordado mais detalhadamente nos próximos capítulos desta pesquisa. 3. PLANEJAMENTO, PLANO(S), PROJETO(S) – COMPREENSÃO NECESSÁRIA Para Moretto (2007), planejar é organizar ações. Essa é uma definição simples mas que mostra uma dimensão da importância do ato de planejar, uma vez que o planejamento deve existir para facilitar o trabalho tanto do professor como do aluno.O planejamento deve ser uma organização das ideias e informações. Gandin (2008, p.01) sugere que se pense no planejamento como uma ferramenta para dar eficiência à ação humana, ou seja, deve ser utilizado para a organização na tomada de decisões e para melhor entender isto precisa-se compreender alguns conceitos, tais como: planejar, planejamento e planos que segundo Menegolla &Sant’Anna (2001, p.38) “são palavras sofisticadamente pedagógicas e que “rolam”de boca em boca, no dia-a-dia da vida escolar. 4. PROFESSOR X PLANO DE AULA: INIMIGOS OU ALIADOS? Para Moretto (2007, p.100) “Há, ainda, quem pense que sua experiência como professor seja suficiente para ministrar suas aulas com competência.” Professores com este tipo de pensamento desconhecem a função do planejamento bem como sua importância. Simplesmente estão preocupados em ministrar conteúdos, desconsiderando a realidade e a herança cultural existente em cada comunidade escolar bem como suas necessidades. Outro aspecto que vem influenciando o ato de planejar dos professores são os materiais didáticos ou as instruções metodológicas para os professores que acompanham estes materiais. Na presente pesquisa não se pretende discutir se eles são bons ou ruins e sim a forma com a qual estão sendo utilizados pelos professores. O que acontece é que o professor faz um apanhado geral dos conteúdos dispostos no material e confronta com o tempo que tem disponível para ensinar esses conteúdos aos alunos e a partir desses dados divide-os atribuindo a este ato erroneamente o nome de plano de aula. 5. PLANO DE AULA: DO SENSO COMUM À CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA Considerando que o planejamento deve ser pensado como um ato político--social, não se pode conceber que o professor não realize o mínimo de planejamento necessário para seus alunos, afinal, o planejamento, no processo educativo, segundo Menegolla & Sant’Anna (2001, p.24), não deve ser visto como regulador das ações humanas, ou seja, um limitador das ações tanto pessoais como sociais, e sim ser visto e planejado no intuito de nortear o ser humano na busca da autonomia, na tomada de decisões, na resolução de problemas e principalmente na capacidade de escolher seus caminhos. 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS O objetivo principal ao estudar o tema “A importância do planejamento para a organização do trabalho do professor em sua prática pedagógica” era analisar se o plano de aula é realmente importante ou apenas uma questão burocrática exigida pelas escolas para aumentar o trabalho do professor. Para tanto foi preciso compreender o contexto histórico do planejamento na vida das pessoas, sua influência e importância ao longo da evolução humana, desde a sua utilização de forma inconsciente nos primórdios, até os dias atuais no qual o planejamento é utilizado para nortear um caminho a ser percorrido para se atingir objetivos traçados ou resolver alguma situação. Foi possível também compreender que as tipologias utilizadas têm suas diferenças e devem ser usadas de acordo com a necessidade de delimitar o tipo de plano e a que ele se destina.Com relação ao fato do plano de aula ser inimigo ou aliado do professor, pode se observar que ele é um aliado, uma vez que é por intermédio do planejamento que o professor vai delinear suas ações para alcançar seus objetivos ao longo de um período. Com esta pesquisa foi possível perceber que o plano de aula é realmente importante na prática pedagógica do professor como organizador e norteador do seu trabalho. É o plano de aula que dá ao professor a dimensão da importância de sua aula e os objetivos a que ela se destina, bem como o tipo de cidadão que pretende formar. Por este motivo, pensar que a experiência de anos de docência é suficiente para a realização de um bom trabalho é um dos principais motivos que levam um professor a não obter sucesso em suas aulas.