Baixe Prática de Ens em Educ Física Nos Anos Finais do Ens Fundam e No Ens Médio e outras Exercícios em PDF para Educação Física, somente na Docsity! 1 EDUCAÇÃO FÍSICA “Fundamentos Didáticos e Pedagógicos para a Prática de Ensino na Educação Física nos Anos Finais do Ensino Fundamental da Educação Básica” ” Faculdade Cruzeiro do Sul-EAD Disciplina: Prática de Ens em Educ Física Nos Anos Finais do Ens Fundam e No Ens Médio Aluna: Ingrid de Souza Cardozo Tutor(a) Kesia Lane Chianca Atividade I Deve o professor de Educação Física nos Anos Finais do Ensino Fundamental considerar o planejamento como ação central da prática de ensino, tendo como princípio que a Didática é uma reflexão sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem e sempre buscando alternativas para o pleno abranger do processo pedagógico. Assim, enquanto professor, devemos ter uma visão macroscópica do trabalho docente. Para realizar o Plano de Ensino e desenvolver as aulas que atenderão as necessidades dos alunos, o processo de Planejamento será necessário para nortear esse trabalho. Tomamos como passo inicial desse planejamento, o conhecimento das Bases Curriculares, ou seja, aprofundamento da BNCC, documento esse que estabelece conhecimentos, competências e habilidades, que se espera que todos os estudantes desenvolvam a partir da escolaridade básica. E tendo como princípio as seis unidades temáticas da Educação Física dentro da BNCC, que são elas: brincadeiras e jogos; esportes; ginásticas; danças; lutas; e práticas corporais de aventura, que serão aplicadas dentro do currículo para cada etapa dos Anos Finais Do Ensino Fundamental. O próximo passo, também essencial, seria o Projeto Pedagógico da Escola, como professora, elaborando meu Planejamento, é critério importante o estudo da proposta educacional da Instituição de Ensino, e o Professor de Educação Física é uma figura indispensável para a criação do PPP da escola. Uma vez elaborado o Projeto Político Pedagógico, torna-se bem 2 mais fácil planejar o ano letivo, aperfeiçoar a oferta curricular, lançar desafios estratégicos e relacionar comunidade e escola. A próxima demanda seria o Estudo do Plano Curricular, ou seja, o processo de tomadas de decisões. Uma das principais diretrizes para a Educação, nos Anos Finais do Ensino Fundamental de acordo com o que consta na PCN (Plano Curricular Nacional), seriam os reconhecimentos de identidades pessoais, no sentido do reconhecimento das diversidades e peculiaridades básicas relativas ao gênero masculino e feminino, assim também como as variedades étnicas e as variações sócio/econômicas, a todo critério cultural, e condições psicológicas, físicas e no que diz respeito à estruturação familiar dos nossos alunos. Por fim, traremos todo o critério de Avaliação em pauta para a finalização de um ciclo, etapa ou processo educacional. Os PCNs consideram que a avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno quanto para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e dificuldades dentro do processo de ensino. Os instrumentos de avaliação deverão atender à demanda dos objetivos educativos e deverão ser tratados com clareza para que os alunos saibam quais os critérios que serão usados para a avaliação, como por exemplo, uma atividade que estaria valendo algum ponto a mais, ou mesmo pontos por “participação e cooperação”, assim como avaliação escrita. Assim alcançamos um Processo Pedagógico, onde a principal chave foi o Planejamento, assegurando um ensino efetivo, e a troca de saberes entre alunos e professor. Brincadeiras e Jogos; A partir de uma atividade de pesquisa, onde o aluno entrevistaria seus pais, buscando saber quais brincadeiras e jogos eram comuns na sua infância. ( possíveis respostas seriam, amarelinha, pega-pega, cabo de guerra, etc ) Com os resultados em mãos, haveria a proposta de em cada aula, ser abordado um jogo ou brincadeira diferente. Visando trabalhar a temática ao mesmo tempo que se promove o auxilio a criação de um vínculo maior entre escola e comunidade escolar por meio do aluno que trará suas novas percepções para fora do ambiente escolar e através delas aumentar o interesse por promover suas execuções com pais, familiares e ademais de seus convivio. As brincadeiras e jogos fazem parte do desenvolvimento infantil e juvenil, promovendo habilidades motoras, sociais e cognitivas. Eles ajudam a integrar os alunos, promovem a colaboração, o respeito às regras e estimulam a criatividade e a interação social. Além disso, são uma excelente introdução para práticas mais formais de movimento. Esportes; Esta temática de esportes,em particular, me surge como mais desafiadora, pois presenciei em estágios de escolas e comunidades diferentes, a não aceitação por parte dos alunos, a novos esportes além do futebol. Neste caso, vemos a importância de administrar bem as preferências dos alunos, com a inclusão de novos desafios e exploração de novas capacidades.
